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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/31,#,文言文翻译之一二三四,文言文翻译之一二三四,1,一个原则：直译为主，意译为辅,一个原则：直译为主，意译为辅,2,两个标准：,字字落实,文从句顺,两个标准：,3,“,字字落实,”,：,忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余,；,换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。,“,文从句顺”,：,译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,“字字落实”：,4,1,、字字落实：留、删、换,（,1,）,留,保留古今意义完全相同的专有名词，如,国号,、,年号,、,帝号,、,官名,、,地名,、,人名,、,朝代名,、,器物名,、,书名,、,度量衡单位,等。,1、字字落实：留、删、换,5,如,1,、（江苏卷）明帝问左右安国所在，左右以丰对。,译文：,明帝,问左右臣子“,安国,”在哪里，左右臣子用,“李丰”来回答。,（留）,如,2,、（江苏卷）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者,?”,译文：,中书令,一职空缺，,大将军,征询朝臣意见：“合,适补任的人为谁？”,（留）,如1、（江苏卷）明帝问左右安国所在，左右以丰对。,6,（,2,）删,文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：,发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。,（2）删,7,如：（江西卷）古,者,三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。,译文：古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以（新郎）已是壮年，长了胡须。,Zx.xk,（者，助词，不译）,又如：师道,之,不传,也,久矣。,“也”：表句中停顿的语气，无实义,如：（江西卷）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。,8,（,3,）换,将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字,换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。,（3）换,9,换,:,1.,非能水也，而绝江河,译：不是善于游泳，却能横渡江河。,2.,其次,剔,毛发、婴金铁受辱,译：,其次被,剃,去头发、用铁圈束颈而受辱,。,通“剃”,词类活用，名作动,3.,璧有瑕，请,指示,王。,译：,和氏璧上有个斑点，请允许我,指出来给,大王您,看,。,单音节变双,音节,换:1. 非能水也，而绝江河 译：不是善于游泳，却能,10,2,、文从句顺：调、补、贯,（,1,）调,把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来,。,由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：,主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,2、文从句顺：调、补、贯,11,5,、（,2010,年江苏卷）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。,译文：用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的,贫穷非同寻常，就可以知道了。,（状语后置、主谓倒装）,6,、（,2009,年江苏卷）然而卒无补于明之亡也，何与？,译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，,为什么呢？,（状语后置）,5、（2010年江苏卷）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。,12,（,2,）补,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。,（2）补,13,如：知公之贤，屈意礼之，以郡委公。,译文：,（王蒙正）,了解苏涣的贤能，,降低身份,以礼相待，把郡里的事物托付给他。,（补）,又如,：,若舍郑,以（之）为,东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,“,以为,”,，应该为,“,以（之）为,”,，翻译时应该把,“,之,”,补充出来。,如：知公之贤，屈意礼之，以郡委公。,14,（,3,）贯,古文中使用,借喻、借代、用典、互文,等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。,指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。,（3）贯,15,翻译下列句子,:,1.,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译：,于是派蒙恬,在北边筑起长城来把守,边疆,。,2.,吾入关，秋毫不敢有所近,译：,我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。,借喻：喻指,边疆,借喻：喻指细小的事物。,（一）借喻的译法,:,译为它所比喻的事物，即把喻体还原成,本体,。,3.,何故怀瑾握瑜，而自令见放为？,译：,是什么原因（让你）谨守美好的品德，而使自己被流放呢？,翻译下列句子:1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是,16,翻译下列句子,:,4.,意,北,亦尚可以,口舌,动也。,指南录后序,译：,考虑到,元军,也许还能够用,言语,来打动。,借代：代指元军,借代：代指言语,5.,沛公不胜,杯杓,，,不能辞,译：,沛公承受不住,酒力,，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,翻译下列句子:4.意北亦尚可以口舌动也。指南录后序 译：,17,译：,魏忠贤,也迟疑不决，害怕正义，,篡位的阴谋难于立刻发动。,译：,等到李牧因为谗言被杀害，,赵国,成了秦国的一个郡。,借代：代指,魏忠贤,借代：代指赵国,(,二,),借代的翻法,:,译为它所代替的人或物。,6,.,大阉,亦逡巡畏义,，非常之谋难于猝发。,7,.,洎牧以谗诛，,邯郸,为郡。,六国论,译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发,18,翻译下列句子,:,10.,廉者不受,嗟来之食,。,译：,品行正直的人不接受,侮辱性的施舍。,9.,臣生当陨首，死当,结草,。,译：,我活着应当杀身报效朝廷，死后也应当,报恩,。,用典：指,侮辱性的施舍,结草：,左转宣公十五年,载：晋大夫,魏武子,临终时，嘱咐其子,魏颗,将其,爱妾,杀死殉葬，魏颗没有从命，而是把她嫁了出去。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一位,老人,结草把杜回绊倒，杜回因此被擒。魏颗夜里梦见老人，老人自称是那爱妾的父亲，特来报恩。,后世用“结草“表示死后报恩。,翻译下列句子:10. 廉者不受嗟来之食。 译：品行正直的人不,19,译：,陈涉一起义，,而,秦王朝就灭亡了,。,用典：指陈涉起义事,借代：代指秦王朝,11,.,一夫作难,而,七庙,隳,(,三,),用典的译法：,古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可,译为这个典故所包含的普遍意义。,译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。 用典：指陈涉起义,20,翻译下列句子,:,译：,季氏将要对颛臾,发动战争,。,译,:,（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地,会（决）战,。,委婉：发动战争,12.,季氏将,有事,于颛臾。,（,论语,）,13.,今治水军八十万众，方与将军,会猎,于吴。,委婉：会（决）战,翻译下列句子: 译：季氏将要对颛臾发动战争。译:（我）,21,译：,有朝一日,您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢,?,委婉：指地位尊贵人物的死,14,.,一旦,山陵崩,，长安君何以自托于赵？,(,四,),委婉的译法：,古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。,翻译时应还原其本来的意思。,15,.,生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。,译：,我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。,译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足,22,译：,精通五经六艺。,17.,通,五经，,贯,六艺。,(,五,),互文的译法：,互文又叫,“互文见义”,，前后两句或两个短语意义,相互交叉，互为补充,，翻译时要,把两部分合二为一。,18.,加以官贪吏虐。,译：加上,当官的和差役们都贪婪暴虐,16.,秦,时明月,汉,时关,。,译：,秦、汉,时的明月，,秦、汉,时的关隘,。,译：精通五经六艺。 17.通五经，贯六艺。 (五),23,四、课堂练习,根据上面的讲析，翻译以下句子。,1,、,子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。,人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！,”,（换、删也、调回也，贤哉！）,译：一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊。,四、课堂练习（换、删也、调回也，贤哉！） 译：一般的人不,24,2,、,世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜呼，,孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士。,（留孟尝君、鸡鸣狗盗，换雄，贯哪里说得上得士不得士呢）,译：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢了，哪里说得上得士不得士呢！,2、世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦,25,3,、,陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不肯视事为高。,宠常非之，独勤心物务，数为昱陈当世便宜。,（换，补他自己）,译：陈宠经常批评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，多次向司徒鲍昱陈说当前社会上应解决的问题。）,3、陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交,26,三个“,寻,”字,寻,特殊,句式,文言句式有：判断句式、被动句式、省略句式和倒装句式,四种。其中倒装句式包括：宾语前置、定语后置、,状语,后置,、,主谓倒装,等。,寻,词类活用,特殊用法主要涉及词类活用：名词作状语，名词、形容词,作动词，动词形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法，,名词、形容词的意动用法，为动用法。,寻关键词义,关键词义是指一个句子中最重要的词的意义：古今异义、,偏义复词、一词多义、通假字等等。,三个“寻”字,27,四个“注意”,1,、,至少阅读两遍,2,、关注动词,3,、没有语病（是否省略主语）,4,、先打草稿，再誊写。,四个“注意”,28,1.,压缩语段，是近年来高考语文卷“语言表达题”的重点和热点，它要求对文段中的信息进行筛选，选出主要信息，剔除次要信息，然后根据题目要求用简要的语言表述出来。,2.,有时，定义题所给材料在交待事物或概念时，为了避免抽象，而让读者有具体可感的印象，往往会对事物或者概念进行举例介绍。,3.,这些例子，仅仅是某一事物或概念逻辑范畴中的一个或几个现象，不属于事物或概念的本质属性，应汰除。,4.,章回体小说是 中国古典 长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“ 讲史”就是说书的 艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长， 艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。,5.,每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前， 艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，正可以明确看出它与 话本之间的继承关系。,6.,昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。,7.,在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途。继而完成了自我超越。,8.,一首诗的诞生往往就是诗人一歌新生命的诞生。诗是完整的生命形式,生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。,9.,如果是一组虽有联系但相互独立的句子,就要把握它们各自的主旨或整体所围绕的话题。仿写一般要求围绕某个中心话题来进行,但也有自拟话题的题型出现。,1.压缩语段，是近年来高考语文卷“语言表达题”的重点和热点，,29,
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