基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。2020年高考英语全国卷命题趋势与,有效备考策略,Lets share,复习的内涵,复习不是教学的全部,而是教学的组成部分,复习不是简单的重复,而是合理的梳理,复习不是盲目的做题,而是计划的温习;,复习不是全面的突进,而是渐进的螺旋。,一、引言,近年来农村学生的体质状况呈现下降的趋势，学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质（800米跑），力量素质，（引体向上），柔韧素质呈下降趋势，肺活量指标大幅下降，这一情况值得人们深思和研究，为此，针对小学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有重要意义。,二、学生体质下降原因探索,体质就是人的有机体在遗传，变异，和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格，体能和适应能力三方面，而当前对小学生的体质测试结果看，学生的生理，心理健康状况令人担忧，通过分析，主要原因有以下几个方面,（一）营养过剩，小胖墩较多,据测试的数据显示，农村学生肥胖率以达8%（女生较多），肥胖成为威胁少年儿童健康的主要问题之一。学校里有很多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。,（二）劳动减少，体能下降,造成农村学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去步行或骑自行车上学，现在家长接送，活动量大大减少，造成体能下降。再则，生在“衣来伸手，饭来张口”的时代，还有相当一部分学生，仗着祖辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动能力，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气爱发脾气的性格。,（三）学习负担过重，缺乏充足的活动时间,这类问题，主要出现在毕业班学生身上。由于学习负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟也在记单词公式。为了在升学考试中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情没精力再上下一节课了。,（四）小学生对体育的重视程度不够，出现“重文轻体”的现象,学生对体育课的偏爱往往是出于个人的兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数英等主课那样，考试获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲很低，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视文化课，轻视体育的现象。,三、增强小学生身体素质的对策,针对农村小学生身体健康存在的问题，我想在教育教学中可以从这几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。,（一）充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动,利用大课间教给学生跳绳、踢毽球等，简单趣味性强的项目，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时懒散、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。,（二）改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣,游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造。不失为增强学生创造力的一个好办法。目前，在小学体育教学中，流行一种新的教学模式，即“快乐体育”模式，但是我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，真正的快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。,体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设置设施的开发也非常重要。,（三）体育课程的延伸,学生的体质健康水平，单靠每周几节课来改善，其效果肯定不明显，因此促进学生利用校外的体育资源，积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，积极参加体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。,（四）在党的正确领导下，深化学校体育与健康改革,当前，学生体质健康现状引起了各级教育行政部门的高度重视，为增进学生体质健康，增强学生身体素质，国家要求各级学校开展“阳光体育”每天锻炼一小时的体育实践活动。目前，学校体育与健康课程改革正在农村中小学如火如茶的进行。所以我们农村的体育工作者要不断更新教学理念、创新教学模式、完善教学方法、丰富学科知识、提高教学能力。,四、结束语,上述是我对农村小学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。我们相信在党和国家的领导下，在学校、家长和学生本身的共同努力下，认真贯彻落实，督促和确保学生每天至少参加一小时的体育锻炼，大力开展快乐体育，阳光体育，以增强学生的体育意识，实现学生的强健体魄将指日可待。,在我国基础教育体制改革不断推进的过程中，初中体育教学得到了极大的发展。在现有的初中体育教学过程中，要转变传统的教学理念，让学生成为课堂的主体，完成从“学会”到“会学”的转变，把提高学生的参与度和掌握体育锻炼的正确方法作为教学的最终目标。而当前的初中体育教学中，一些教师对学生参与课堂学习的主动性认识还不到位，教学理念没有与时俱进，限制了学生的参与能力。因此，加强初中体育教学主体参与模式的实践探究是很有必要的。,一、初中体育教学学生参与度低的影响因素,（一）学生主动参与的积极性差,在初中体育教学的过程中，学生主动参与的积极性差是一个普遍存在的现象，学生缺乏对体育的兴趣。一些教师在体育教学过程中沿袭传统的授课模式，难以激起学生的兴趣。而学生在学习的过程中，也只是被动地接受老师讲授的知识，没有主动参与到课堂中来。虽然在“新课改”的影响下，一些老师的教学理念发生了一定的变化，但是在教学过程中还没有真正将新的教学理念加以运用，导致学生上课的积极性不高。,（二）教学形式和课程评价单一,在当前中学老师的教学质量评估中，往往是以学生的成绩为主，这就导致了教师在进行授课的过程中带有极强的应试性，教学内容也往往是围绕着教师内容来开展，教学内容比较单一，降低了学生参与的积极性。而在对学生的体育学习评价中，也往往只是根据体育测试内容来给予一个分数评价，忽略了学生本身存在的个体差异，学生在教师给予的课程评价中无法体会到体育所能带给自己的快乐，影响了学生的参与程度。,（三）忽略了学生的主体地位,当前的初中体育教学中学生的主体地位没有得到充分的体现，授课过程中还是以老师讲课为主。在这种传统的教学模式中，过于强调教师在课堂中的作用，而学生的主体地位往往被忽略。教师在教学过程中只注重知识的讲解和动作的示范，忽视了学生的主动参与，而学生也只能按照老师讲授的方法来练习，主体地位没有得到充分的体现。,二、初中体育教育中提升学生主动参与的方法,（一）激发学生主动参与的兴趣,教师在教学过程中应当结合学生的实际情况来设置课堂内容，让学生主动参与到课堂教学中来。比如在对篮球这一节进行授课时，如果老师课上先讲“篮球运动通过以投篮为中心，以投篮得分多少判定胜负”等一大串有关篮球的概念，然后再对学生进行示范，这样学生上课的积极性肯定不高。在课堂上，不妨先让学生通过自由活动对篮球有一个初步的认识。然后与学生交流一下篮球运动中的体会以及在运动中出现的一些问题，这样让学生带着问题来听课。老师在讲课的过程中要着重对学生存在的问题进行讲解，然后对学生进行正确的动作示范，在讲解过程中要重视与学生的互动，同时对学生提出的问题进行解答。这样在讲解完成后，让学生再进行自由活动，利用教师讲授的技巧和动作来进行练习，这样通过学生在讲授前后效果上的对比，自然可以达到课前设定的教学目标，同时提高了学生参与课堂的积极性。,（二）关注学生的主体地位,初中体育教学中教师要在突出学生主体地位的前提下来制定教学目标与教学内容。在教学过程中，要充分利用课本、多媒体资料等来设置教学的环境，让学生积极参与到课堂中来。在上课前可以让学生对课堂内容进行预习，让学生带着问题来听讲，然后在课堂中通过小组讨论的方式对遇到的问题进行分析，最后在老师的引导下得出正确的答案，充分发挥学生主体地位的作用。,（三）建立多元化的评价体系,在对学生的体育学习进行评价时，要充分考虑学生的个体差异，摒弃原来“一刀切”的评定方法。比如，在进行800m成绩测定时，可以先进行一次摸底测验，在通过老师进一步的讲解和有针对性的联系之后，再进行一次测验，这样通过前后两次成绩的对比来对学生的学习进行一个分数的评定，充分考虑到学生存在的个体差异。,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考,1,2020年高考英语全国卷命题趋势与,有效备考策略,2020年高考英语全国卷命题趋势与,2,Lets share,复习的内涵,复习不是教学的全部,而是教学的组成部分,复习不是简单的重复,而是合理的梳理,复习不是盲目的做题,而是计划的温习;,复习不是全面的突进,而是渐进的螺旋。,Lets share,3,Then lets think,复习什么?,复,习,梳理学生,选择材料,一梳理课标/政策,积极练习,梳理考点,总结反馈,梳理语言,调整指导,Then lets think,4,Contents for Today,教育部考试中心最新定调,高中课标(2017版)基调,近年高考英语试题的暗示,高三复习教学的总体规划,高三复习课的几点建议,Contents for Today,5,教育部考试中心最新定调,Latest Ann。 uncement for CEE Pr。p。 sition of NEEA,2020年高考大部分省份都是最后一届老高考即(3+,),新高考将在2021年开始,为了能把新高考落实到位,2020年的高考将不在有大的变动,不会出新考纲,但,是会对2020年高考出老高考和新高考的过渡考试范围,新高考对老高考将带来一些影响。,教育部考试中心最新定调,6,教育部门发的语文数学新高考,新高考过渡时期数学学科考试范围说明,过渡过期考试范围文件通知。,2020年起,第二批和第三批高考综合欧革试点省份将开始新,高考,数学学料将采用文理不分料的新高考试鸯。针对各地所使,教育部办公厅关于印发(新高考过渡时期数,用的课程方案设置的差异和教学内容范围的不同,经研究决定在,新高考过渡期内,教育部考试中心命制基于旧课程要求和新课程,学科考试范围说明和新高考过波时期,要求的两类新高考试卷。现就两类试卷的考试范国进行具体说,语文学科背诵篇目说明)的通知,一、基于新课程要求的新高考试卷,北京、天津、河北、辽宁、江苏、福建、山东、湖北、潮商、广东、海南,考试内容范围以普通高中数学课租标准(2017年版)中必,重庆等省(市)教育厅教委,修课程与选择性必修课程的内容要求为基础,适当调减部分内容,针对部分进入考綜合改革省份提出的关于数学学科普通高,修课程中的以下内容不作要求,中课程内容与高考命题街接和语文学科背话篇目范围的问题,教,(1)早面向量投影的概念以及投影向量的意义,曹部组飘相关部门进行了认真研,制定了新高考过渡时期数,(2)有限样本空同的含义,学学科考试范围说明和新商考过渡时期语文学科背通篇目说,3)分层随机抽样的样本均值和样本方差;,再,现印发给你们,请参烈执行,(4)用样本估计百分位数,及百分位数的统计含义,2.选择性必修误程中的以下内容不作要求,)空同向量投影的概含以及故影向量的意义,2)用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线,相互平行的平面的距离问题,教育部门发的语文数学新高考,7,基于旧课程要求的新高考试卷,新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明,考试范围以音通高中数学误程标准(实验)中的理科数学,内擦(即必修课程和选惨系列2的内容)为基础,适当调减部分内,容,普通高中数学深程标准(2017年版)中新增加的内容不作要,2020年起,第二批和第三批高考综合改革试点省份将开始新,高考。针对各地所使用的课程方案设置的差异和教学内容范医的,1.必修课程中的以下内容不作要求,不同,经研究,现就语文学科考试要求背诵篇目范围进行具体说,必修梁程“数学3”的“1.算法初步,2选修课框中的以下内容不作要求,第二批综合改革试点省份,按照普通高中2017届语文学,(1)选修2-2中“1导数及其应用”的“(5)定积分与微积分基,科教学指导意见,背诵篇日为58篇,包括文宫文必修8篇、文言,本定理”;,文选修10篇和诗词由40首。,(2)选修2-2中“2.推理与证明”,二、第三批综合歌革试点省份中使用普通高中语文课程标,(3)遮修系列4的全部内容,实验)辰的,参照(2019年普通高等学枚祖生全国统一考试大,钢说明,背诵篇目为64篇,包括义务教育课程标准7-9年极推,着篇日50篇和高中课程标准(实验版)推荐篇目14篇,三、第三批综合改革试点省价中使用普遭高中语文课程标,准(2017年版)的,背语篇日为60篇,包括文官文必修10篇,文言,文选择性必修10篇和诗词曲40首,(此件不予公开),部内发送:有关部领导,办公厂、教材局、学生可、考试中心,教育部办公厅,基于旧课程要求的新高考试卷,8,影响:没有考试大纲,考试范围会非常宽泛,也不存,在题型示例。而每年高考会发生很大变化,如果紧跟,上一年高考来复习,很有可能遗露某些重点;题型以,后可能也不固定。,建议:以不变应万变,深研课程标准,狠抓核心,素养,严格落实学习任务群,研究近几年高考走势。,密切关注新动向,掌握政策,有效复习,影响:没有考试大纲,考试范围会非常宽泛,也不存,9,教育部考试中心主任,姜钢中国教育报,落实立德树人根本任务进,点立德,树人,一步深化高考内容改革,预场直播,核心价值传统文化,四面,依法治国创新精神,教育部考试中心主任,10,新的高考评价体系一体四层四翼,必备知识,关键能力,为什么考?,学科素养,高考核心立场,核心价值,德树,考什么?,考查内容是什么?,看,怎么考?,考查要求是什么?,体”是总体框架,“四层”与“四翼”是“一体”的有机,组成部分,共同构成了实现高考评价功能的理论体系,新的高考评价体系一体四层四翼,11,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,12,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,13,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,14,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,15,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,16,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,17,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,18,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,19,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,20,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,21,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,22,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,23,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,24,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,25,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,26,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,27,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,28,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,29,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,30,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,31,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,32,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,33,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,34,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,35,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,36,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,37,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,38,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,39,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,40,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,41,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,42,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,43,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,44,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,45,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,46,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,47,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,48,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,49,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,50,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,51,基于发展核心素养的2020年高考英语全国卷命题趋势与有效备考策略课件,52,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,53,