心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心脑血管疾病流行趋势应对与现状共29页PPT资料,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,心脑血管疾病流行趋势应对与现状共29页PPT资料心脑血管疾病流行趋势应对与现状共29页PPT资料36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生心脑血管疾病流行趋势、,应对与现状,主要内容,流行趋势,应对与行动,监测现状,为了检验运用指导反思模式设计的教学案例的教学效果，笔者在本人所教的初二年级开展了计算机病毒的基本防范技巧=的教学实践活动。本次教学实践在联网的多媒体教室中进行，时间为一课时40分钟。在教学过程中采用课堂观摩的方法，通过随堂听课的方式对教师的课堂教学情况、学生的反应进行了现场记录。教学实践结束后，采用访谈的方法与任课教师和若干学生进行了交流，听取他们对教学实践的反馈意见和建议。,一、取得的教学成果,本次教学实践以突出学生的主体性为基本原则，充分吸收了授业解惑、学以致用等教学思想，在辅助教师的教学工作，激发学生的学习积极性，提高学生防范计算机病毒的能力，提高学生自觉抵制计算机病毒的思想意识等方面取得了较为明显的成效。,1资源丰富，辅助了教师的教学工作。任课教师对课前通过论坛交流的方式搜集学生观点的做法表示赞同，认为这样“既可以节省课堂上的时间，又能增加师生之间的交流”。另外他表示，由于平时搜集、整理资料的时间和精力有限，非常需要现成的优质资源来支持教学，而内容、形式丰富的网站资源对他的教学工作起到了很好的辅助作用。,2事例导入，激发了学生兴趣。教学活动之初，教师以盛行一时的“熊猫烧香”病毒及其制造者的图片作为引子，很快吸引了学生的注意力。在讲述有关“熊猫烧香”病毒故事的过程中，以文字、图片、flash课件等形式呈现资料，学生表现出了极大的学习兴趣和求知欲，渐渐被带入了教学主题。任课教师和很多学生都表示“很喜欢这种导入新知识的方式”。,3问题设置，促进了学生的主体参与。引人新知识后，教师先不急于讲授，而是充当聆听者和引导者的角色，以提问的形式引导学生的积极参与。任课教师说：“我们也很提倡这种老师提问、学生讨论的教学形式，学生们参与的积极性电很高。”教学过程中，对于“同学们知道哪些防范计算机病毒的原则或方法呢?”,“你认为应该怎么防范计算机病毒呢?”等问题，学生们都积极地给出回答、参与讨论，整个课堂气氛很活跃。,4联系实际，引发了学生反思。任课教师表示，与学生实际生活密切相关的知识比较能激发他们的学习兴趣，“知识固然重要，但要把它运用于实际”。讲授完毕后，教师提出的“你们平时在使用电脑的时候遵循了哪些原则和方法?又忽视了哪些呢?”“我们之所以会遭遇病毒的侵害，是不是就是因为存在着防范上的疏忽呢?”等问题，引发了学生对所学知识的思考和对自我行为的反思，很多学生表示“我只知道一点防范措施，电脑总是中病毒，以后要试着按这些措施设置一下电脑”。,5拓展知识，增强了学生自觉抵制计算机病毒的意识。本次课的教学目的除了让学生掌握计算机病毒的基本防范知识外，还要让他们严格约束自己的上网行为，自觉抵制计算机病毒。教师结合“熊猫烧香”病毒制造者李俊的犯罪实例，警示学生不要制造或传播计算机病毒。在教师的引导下，学生形成了自觉抵制和远离计算机病毒的思想意识：,“计算机病毒太可怕了，以后一定要防着点儿”。,二、有待解决的问题,根据课堂观摩和访谈的结果，本次教学实践活动还存在着一些不足之处：,1知识量大，学生不易消化。任课教师和部分学生反映此次课的知识量偏大。任课教师表示，由于学生对计算机的接触程度和对此类知识的原有认知水平不同，导致有些学生跟不上教师的讲解进度，从而渐渐失去了学习的兴趣；即使学生能够跟上教师的进度，在这么短的时间内学习如此多的知识，对知识的消化也是很困难的。所以，任课教师建议可以将这些知识分两次课进行讲授。,2网站某些知识点呈现方式较为单一。任课教师和很多学生都对教学过程中演示的PPT课件表现出了较大的兴趣，认为它内容丰富、图文并茂。他们“不喜欢浏览纯文字性的网页，太单调”，而专题学习网站中所呈现的计算机病毒防范知识仍存在这方面的问题：有些内容只是以纯文字的形式一一罗列出来，虽然教师逐条讲解，学生浏览时依然会感到枯燥。,3指导反思的作用不够明显。任课教师表示，即使在课堂上详细讲解了计算机病毒的防范知识，激起了学生的共鸣和思考，但由于接受和领悟知识的时间和能力有限，学生根本不可能消化掉所有的知识，并按照正确的防范技巧去设置电脑；有的学生甚至“课上学习了知识、课后便置之于脑后，更不会通过操作或浏览网站等方式再温习和消化知识了”。他的这些说法在对部分学生的访谈中得到了验证，对于“课后你会尝试着实施刚才学习到的防范措施吗?”“课后你会浏览网站温习并学习更多的相关知识吗?”等问题，回答有多种：只有少数学生表示“一定会”，多数学生都回答“不一定”，还有几个学生“不知道怎么做”。另外，初中生掌握的计算机病毒知识较少、信息道德意识薄弱，他们难以正确判断计算机病毒的类型和传播方式，不知该如何约束自己的上网行为才能抵制和远离计算机病毒。所以，使学生形成正确意识的同时，教师实际指导他们的具体行动也是很重要的。,根据课堂观摩和课后访谈的结果，通过本次课的学习，多数学生都认识到了计算机病毒的危害性，在理论上掌握了防范计算机病毒的基本技巧，提高了他们防范病毒的能力并初步形成了远离病毒的意识，基本达到了本次教学实践的教学目标。但该教学案例的设计在合理安排课时、增进知识的指导反思作用、提高教学效率等方面仍考虑不周、有待改进。另外，由于所讲解的知识内容较为抽象且时间有限，可能会导致部分学生在短时间内难以消化所学知识，所以只能靠他们在课下借助相关网站多看一些相关的资料或向老师、学生咨询和实际的操作练习来弥补了。,物理概念是整个物理学科的核心，物理学科的一切知识体系都是围绕着概念建立起来的。因此，要想学好物理这门课，就要从概念入手，学好物理概念，并在此基础上习得物理知识，培养物理能力。在物理教学中，一些教师在进行概念教学的时候，往往以记忆背诵的方式为主，在他们看来，学生只要能够把概念记下了就算是掌握了。事实上，物理概念看似简短的表述，其内涵却很丰富，只要认真挖掘，可以通过概念的学习获得很多的知识，这样，会为更进一步的物理学习打下坚实的基础。,一、重视从生活中引入概念,物理学科是一门与现实生活密切相关的学科，在日常生活中，我们每个人的身边都存在着这样那样的物理现象、物理规律。在没有学习物理知识之前，大多数学生往往意识不到那些看似普通的现象蕴含的物理科学，如果我们在课堂上能够把学生这些不经意的现象同物理知识联系起来，这样，可以瞬间勾起学生的记忆，引发学生的兴趣。因此，在进行物理概念教学的时候，教师要尽量从生活中来引入相关物理概念，在熟悉的生活经验的帮助学生，学生会更有效的理解与这些现象相对应的物理概念，从而加强概念教学的有效性。例如，在讲到摩擦起电时，教师就可以让学生回忆一下，在用梳子梳头发的时候，如果天气比较干燥或者用的是一些塑料材质的梳子时，头发会沾到梳子上；在天气冷的时候，当我们关上灯脱衣服时，有时候会发现有电光在闪动。以上这些现象，几乎每个学生都亲身经历过，当教师把他们拿到课堂上，把这些现象与接下来要讲的物理知识联系起来时，这样会有效激发学生的学习兴趣，从而为概念教学起一个良好的开端。,二、重视观察能力的培养,观察是人们认知世界、探究世界的第一步，通过观察，学生可以获得大量的感性知识，这样，再经过一定的分析归纳，把它上升到理性知识的范畴，这就是学生获得知识的过程。而概念的形成也是同样的过程。因此，教师要想进行有效的概念教学，就要从第一步观察开始抓起。教师在日常的教学过程中，就要让学生养成勤于观察、善于观察的习惯，这样，在有目的、有计划的科学观察的过程中，学生就能够获得感性知识，再通过一定的归纳总结，把感性知识上升到理性知识的层次，从而自然地引出相关的概念。例如，在讲到牛顿第一定律的概念时，教师就可以让学生观察小车在不同物体，如毛巾、棉布、玻璃板等的表面运动的情况，从而通过对不同运动情况的总结分析得出牛顿第一定律的概念。通过这种观察而得来的概念，由于是建立在感性知识的基础上，因而，学生在理解和应用起来都会更加地得心应手。,三、重视问题的设置,问题是思维的源泉和动力，在概念教学中，学生通过观察获得感性的认识，但是怎样把感性认识上升到理性认识的范畴呢？这就需要进行进一步的思考和探究。在这个时候，如果教师能够设置一定的问题，用问题来引导学生的思考和探究，这样，有利于把学生的感性认识推上理性认识的道路之上。例如，在讲到电阻的概念时，首先让学生观察一段串联电路，在串联电路中分别穿有小灯泡、铜丝、镍铬合金丝。通电以后，学生经过观察以后发现，在串联电路中的不同位置，小灯泡的亮度不一样。由这个表面现象。学生大致得出了不同的导体对电流的阻碍程度不相同的结论。到了这里以后，怎样将学生的思维进一步深化下去呢？这时候，教师就可以设置问题：思考一下，决定导体对电流的阻碍作用的因素有哪些？这个问题的出现，可以使得学生的思维进一步扩展，这样，通过讨论、探究，才能够得到结论：影响导体对电流阻碍作用的因素有横截面积、温度、材料、长度这样几个因素。由此可见，在关键时刻设置有效的问题，可以引导学生进入到更深一步的思维活动中来，从而推动概念的进一步形成。,四、重视实验手段的运用,实验是验证物理概念规律的重要途径，在形成物理概念的过程中，往往是按照提出问题、进行假设、实验验证、得出结论这样一个顺序进行的。因此，在概念教学中，实验手段的运用也是概念教学的重要组成部分。例如，在学习电阻的概念时，当学生猜想到影响导体电阻大小的因素有横截面积、长度、温度、材料时，接下来要做的工作就是通过实验的方式来对这些猜想加以验证，这样，才能够得出最终的结论。例如，学生可以分别取长度和粗细相同，但材料不同的导体来对比电流的阻碍作用；长度和材料相同，但粗细不同的导体对比电流的阻碍作用；粗细和材料相同而长度不同的导体来对比电流阻碍的作用；粗细、长度和材料都相同而温度不同的导体来对比电流阻碍的作用。这样，通过实验的方式，可以直观地验证前面提出的假设，从而最终获得结论。,概念作为整个物理科学的基础，在进行物理教学的过程中，一定要重视概念教学活动的科学有效性，要一改往日死记硬背式的学习概念的方式，真正地按照概念的形成过程一步步地理解概念、掌握概念，进而学会应用概念，这样的概念教学才能够使得学生真正地理解掌握和应用相关概念，并在此基础上学好物理这门学科。,【,心脑血管疾病流行趋势应对与现状共29页PPT资料36、如果我,1,心脑血管疾病流行趋势、,应对与现状,心脑血管疾病流行趋势、,2,主要内容,流行趋势,应对与行动,监测现状,主要内容,3,4流行趋势,危险因素,2019年世卫组织发布世界卫生统计2019,全球2/3的死亡由慢性病导致。,全球每3个成年人中,就有1人患有高血压,全球每10个成年人中,就有1人患有糖尿病,1980-2019年,全球肥胖率将近翻了1倍,12%的人患有肥胖症。,中国心脑血管疾病危险因素流行情况,3.05,2.3,1.20亿,9681万,3293万,超重肥胖,高胆固,心血管年报(高血压,行为危险因素监测(超草、肥胖、高胆回血症、糖尿病),4流行趋势,4,4流行趋势,死亡风险,1973-2009年,死因构成比从125%上升到42.6%,未来10,年,心脑血管疾病将大流行,成为人群第1、2位死因。,伤密其他保性,中国人彩死因构成,1973-2009,4流行趋势,5,流行趋势广东情况,每3人有1人超重、肥胖或向心性肥胖,每5人有1人患高血压,较2019年翻1番,每10人有1.3人患糖尿病,较2019年增加3倍,每10人中有6人血脂异常,2002-2010广东省慢性病危险因素患病率(%),db,高血压糖尿病血脂异常,流行趋势广东情况,6,4流行趋势一自报患病率,估计全省脑卒中和心肌梗死患病人数各30万,按每,例医疗费用5000元估算,全省直接费用达30亿,社,会、家庭负担巨大。,2019-2019年广东、上海和全国脑卒中和心肌梗死自报患病率(1/10万),117,700700,300300,心梗,2010,4流行趋势一自报患病率,7,主要内容,流行趋势,应对与行动,监测现状,主要内容,8,A应对与行动一国际共识,联大慢性病高级别会议,(2019年9月1920日,潘基文,慢性病是公共卫生问题,更是经济,社会发展问题。,政治宣言:,责任:各国政府发挥首要作用,承担,首要责任。,合作:国际社会加强合作。,参与:相关部门、团体共同参与,制,订卫生方针,创造促进健康的环境,应对:采取具有成本效益、面向全民,的干预措施,应对挑战。,A应对与行动一国际共识,9,应对与行动一国际共识,World Health,第65届世界卫生大会,Organization,(2019年5月21-26日,瑞士日内瓦),形成共识,通过:全球目标,到2025年使慢性病导,致的过早死亡率降低25%,要求:成员国就烟草、酒精、不健康饮,食和缺乏身体活动的具体目标达成共识,决定:在2019年10月底完成全球监测框,架指标的制定,应对与行动一国际共识,10,应对与行动国际共识,World Health,第66届世界卫生大会,Organization,(2019年5月20-28日,瑞士日内瓦),形成共识,核准:世卫组织20192020年预防和控制非传染性疾,通过:一套含25项指标适用全球各国的非传染性疾,病预防和控制综合监测框架,以监测各国非传染性疾病的,战略和计划的执行趋势,并评估其进展情况。,通过:在2025年实现套含9项指标的全球自愿性目,标,实现降低心脑血管疾病、症、糖尿病、慢性呼吸系,统疾病的总死亡率25%。降低30-70岁人群的过早死亡。,应对与行动国际共识,11,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,12,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,13,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,14,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,15,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,16,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,17,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,18,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,19,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,20,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,21,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,22,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,23,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,24,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,25,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,26,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,27,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,28,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,29,心脑血管疾病流行趋势应对与现状课件,30,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,31,