作者的素养能力和责任课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三章,作者的素养、能力、责任,一、作者在写作中的中心地位,积聚素材时期：,获取材料的能力的强弱、,高低就显得非常重要。,构思酝酿时期：,不同的作者面对相同的,写作材料，完全可以从不同的角度立意，采,用不同的结构形态和不同的表达方式，写出,不同立意、不同体裁、不同风格的作品。,第三章 作者的素养、能力、责任 一、作者在写作中,写作能力,观察、捕捉的能力,感受、体验的能力,摄制力,想像、概括的能力,写作能力,提炼、开掘的能力,思维、理性思辩力,谋篇、定体的能力,表现力,选技、用笔的能力,遣词、造语的能力,写作能力 观察、捕捉的,作者修养的构成,修,养,人格修养,生活修养,学识修养,语言修养,理论修养,业务知识修养,作者修养的构成 修 养 人格修养 生活修养 学识修养 语言修,人生经验与写作,“,文章憎命,达”、,“诗,穷而后工,”,，,是我国古人概,括的一条规律。,人生道路的坎坷，种种挫折和不幸往往“成全”,了作家。,川端康成，,2,岁丧父，,3,岁丧母，与祖父母一起生,活。,7,岁时祖母去世，,10,岁寄居姨父家，只见过两,次面的姐姐也去世了，,15,岁时，祖父撒手人寰，,这个不幸的少年失去了所有的亲人。,但也不应绝对化，文章、事业为多方面因素决定。,人生经验与写作 “文章憎命达”、“诗穷而后工”，是我国古人概,二、作者的素质、修养、能力,（一）素质,一是禀赋的差别,二是气质的差别,二、作者的素质、修养、能力 （一）素质 一是禀赋的差别 二是,林黛玉：唐多令,粉堕百花洲，香残燕子楼。,一团团、逐队成球。漂泊,亦如人命薄：空缱绻,（,qian quan,），说风流。,草木也知愁，韶华竟白头。,叹今生、谁舍谁收！嫁于,东风春不管：凭而去，忍,淹留！,林黛玉：唐多令 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐队成,薛宝钗：临江仙,白玉堂前春解舞，东,风卷得均匀。蜂围蝶,阵乱纷纷：几曾随逝,水，岂必为芳尘？,万缕千丝终不改，任,他随聚随分。韶华休,笑本无根：好风凭借,力，送我上清云,。,薛宝钗：临江仙 白玉堂前春解舞，东 风卷得均匀。蜂围蝶,李白,“达则兼,济天下穷则独善一身”,热衷求仙学道，想做,神仙，对他浪漫主义,风格的形成有很大作,用。,清平调三首之二：,一枝红艳露凝香，,云雨巫山枉断肠。,借问汉宫谁得似，,可怜飞燕倚新妆。,李白 “达则兼济天下穷则独善一身” 热衷求仙学道,杜甫创作风,格主要表现为：,“深沉凝重”，,这种风格就是诗,人的生活经历、,气质性格的反映。,三吏三别,自京赴奉先县,咏怀五百字,。,杜甫创作风格主要表现为：“深沉凝重”，这种风格就是诗,诗人的性格是,独特的没有这些独,特的东西就写不出,那些具有特思维的,诗作。新时期朦胧,诗人顾城独特的气,质、性格及独特的,人生经历就是注解。,诗人的性格是独特的没有这些独特的东西就写不出那些,讨论：人的气质类型与写作的联系,1,气质：胆汁质型、多血质型、粘液质型、,忧郁质型,2,巴甫洛夫还按思维类型提出“人类的类,型”：,理智型（科学半球,左）,艺术型（艺术半球,右）,中间型（兼容或不明显）,讨论：人的气质类型与写作的联系 1气质：胆汁质型、多血质型,1,、我们承认这些气质类型肯定对人的活动，,对人的写作有制约作用。,2,、但是，具体情况就复杂了，不是一方面决,定，先天的气质类型和后天培养及社会给予的影响,融为一体，很难区分。比如，科学家与艺术家们各,自的成功，先天的气质类型到底起了多大作用很难,考察。后天的思想文化个性修养更重要。因此，不,能说某位作家写作上的个人选择是由于什么气质类,型。,3,人的气质类型差别，以及脑左半球、右半,球对人创造能力的影响，目前仅具“学说”意义，,实践中很难寻出多少令人信服的科学依据。,1、我们承认这些气质类型肯定对人的活动，对人的写作有制,（二）性格,性格是个性的核心，是一个人区别于他人的主,要的心理特征，是指人较为稳定的对现实的态度，行,为方式；是一些最本质的恒定的心理特征的综合,在一定程度上决定着做什么和怎样做（比如诸葛亮对,周瑜、关公的了解）。,“性格决定命运”，但不能绝对，还有其他因素。,从写作角度说，“文如其人”就是指人的个性决,定着文章面貌，有一定道理，但偏颇一些。,人的个性与文章有哪些联系？（讨论）,（二）性格 性格是个性的核心，是一个人区别于他人的主要,作者个性与文章有下面一些联系：,1,、文如其人,思想内容、艺术表现、语言风格都有所体现。鲁迅与毛泽,东、邓小平的文章风格；老舍与肖军；刘宾雁与王蒙。,一个循规蹈矩的人不可能写出狂人日记。假如我是真的,那样的小说、戏剧。,2,、“文”、“人”相悖现象：,做人作文脱节：,鲁迅说的“从,血管里喷出的都是血“绝,对化一些。潘岳诗：“高情千古闲居赋，争信安仁拜路尘”。,但晋书中说“岳性轻躁趋世利。汉奸汪精卫也有爱国诗,慷慨篇,“,慷慨歌燕市，从容作楚囚。引刀成一块，不负少,年头”。,人的个性和文章内容都受社会环境制约：,文章内容不完,全是性格所决定，还有思想认识能力，历史局限等等。批胡风,的文联会，那么多人的表现，只能以历史环境解释。如五、六,十年代的诗歌、散文。,3,、人的个性丰富多彩,丰富多彩的个性会对文章产生积极的多方面的影响。,作者个性与文章有下面一些联系： 1、文如其人 思想内,（三）兴趣,对写作来说，兴趣比什么都重要。有,一位爱好哲学的学生，母亲逼他考了工科,结果离校出走。再如，鲁迅研究专家林贤,治，山东大学搞哲学研究的何中华，都没,上过大学。,真正在某方面达到较高水平的，都是,有兴趣这个“动力源”。仅靠功利作驱动,力对真正的事业来说，对于创造性的工作,来说，是靠不住的。,（三）兴趣 对写作来说，兴趣比什么都重要。有一位爱,三、作者的责任,1,、作家是“人类灵魂的工程师”。应用类文,章有实用价值，作者责任不必说。文学类、学术类、,思想教育类、新闻类的文章大都肩负着探讨、揭示,社会的本真，追求真善美，抨击假恶丑的职责。作,者应做真理的发现者、人民的代言人，要有真正的,品格和社会良知，与人类一同向前迈进,这些大,家都认同,2,、在具体看待社会问题上，在具体的文章表,现中，就复杂了。,孔子与庄子,世界观不同；,鲁迅与胡适、辜鸿铭、梁实秋,有不同的选择。,（思想、文化选择）,（见课件：鲁迅胡适之比,较）,李慎之、李锐,与某些人的价值判断不一样。,因此应深入地、灵活地理解社会责任难问题,三、作者的责任 1、作家是“人类灵魂的工程师”。应用,课堂讨论,（学生看书，思考，发言，教师归结）,1,、人的“气质类型”与写作的联系,2,、“人类的类型”理智型、艺术型与,从事科学艺术的联系。,3,、人的性格（个性）与写作的联系,即对“文如其人”作何评价？,4,、你对作者的“社会责任”作何理解？,课堂讨论 （学生看书，思考，发言，教师归结） 1,一、多项选择题,1,、按文学作品分类的三分法，即为：（,ACD,）,A,、抒情文学,B,、记实文学,C,、叙事文学,D,、,戏剧文学,2,、按文学作品分类的三分法，即为：（,ABDE,）,A,、诗歌,B,、小说,C,、汉赋,D,、散文,E,、戏剧,3,、普通文章可以分为三大类，即为：（,BCD,）,A,文学类,B,、记叙类,C,、议论类,D,、说明类,4,、属于应用文体的是：（,ABDF,）,A,、行政公文,B,、事务文书,C,、解说词,D,、法规类,文书,E,、人物传记,F,、合同,一、多项选择题 1、按文学作品分类的三分法，即为：（ ACD,5,、属于说明类文体的是：（,ACD,）,A,、教科书,B,、学术著作,C,、科学小品,D,、说明,书,E,、游记,6,、所谓心理素质，一般是指：（,ABDE,）,A,气质,B,、性格,C,、修养,D,、兴趣,E,、爱好,7,、有人将气质分为四种类型，是指：（,ABCE,）,A,、胆汁质型,B,、多血质型,C,、粘液质型,D,、混,合质型,E,、忧郁质型,8,、作者必须具备的最基本的能力有以下哪四种：,（,ABCD,）,A,、观察能力,B,、想象能力,C,、思维能力,D,、语,言能力,E,、组织能力,5、属于说明类文体的是：（ ACD ） A、教科书 B、学,