论述类文本议论文阅读技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,论述类文本议论文阅读技巧,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,论述类文本议论文阅读技巧论述类文本议论文阅读技巧1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴2020新亮剑高考总复习,论述类文本阅读,专题一,本专题共五课时,基础知识篇,论述类文本的三要素,1.论点,论点是作者对所议论的问题持的见解或主张。论点有如下特点,论点,论点一般表述为一句话所表达的意思要准确、鲜明,要鲜明,论点,有的直接出现在开头开门见山心有的放在文章结尾大多以“因,出的此”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志收束全,位置多变篇:有的出现在文章中间勾连首尾有的标题就是全文的论点直观醒目,当然也有少数文章并没有明确表明论点的语句而是要考生自己概括,创新是发展的前提，育人为本是教育工作的根本要求，改革创新是教育发展的必然之路。2001年基础教育领域实施课程改革以来，在教育领域出现了前所未有的新景象，逐步摆脱了以前那种以灌输知识为目的的教学模式，把教育的方向扭转到培养学生的创作精神与创造能力，把培养学生的能力作为教学的最终目标。,然而，以往的体育教学中比较注重对学生理论知识、技术技能的传授，忽视了对学生的思维与创新能力的培养，这种教育模式已不适应社会发展的需求，严重地影响着素质教育的实施，不能培育出符合社会需求的创新型人才。体育教育素质教育的基本组成部分，如何让它与新课程改革相接轨，走出以前那种近似程序化的教学模式，创新出适宜于体育学科发展的教学程序，是当今体育教育研究者必须思考的问题，这是一个长期而复杂的系统工程。,一、正确把握创新教育理念,创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育形态，它以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的和谐、全面发展为宗旨，是素质教育的一个重要组成部分，是培养高素质创造性人才的必由之路，也是深化教育改革的具体举措。创新教育是一种教育理念，具有鲜明的基础性、指导性、时代性以及系统性特征，内容丰富，涉及广泛，目的在于培养学生的创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力，其核心是培养创新意识和锻炼创新能力，基础是培养创新意识， 提升是锻炼创造能力。,二、认知创新理念下的体育观,（一）全面体育观,香港学者吕俊甫说：“体育实为一种全能活动，不仅可以增强体能、智能及社会能力，而且有利于情绪与德性之发展”。体育教育的内容从表面看好像仅限于人的体能发展，但从实质上分析可以得出它是涉及多方面的，它不仅包含我们经常所说的德育、智育、美育与劳动技术等因素，还包含着营养、卫生、身心健康发展等其他方面。由此可见，体育活动的功能是多样的，它可以强筋骨、长知识、调情绪、强意志等。因此，体育教育工作者首先要树立全面的体育观，它要求注重学生身体的全面发展，即体育的目标、内容、方法与手段等，既能在体育教学中促进学生身体各个部位、器官健康的基本发展，还应重视学生心理的全面发展，从更深层次地认识体育教学的本质，从而能够在实施创新教学中使学生达到身心和谐的全面发展。,（二）终身体育观,体育对每个人来说都是一个活到老育到老的过程，绝不能把它仅限于一个人的学生时期，学校中的体育教育仅仅是一个短暂的开端，它仅能帮助一个人建立良好的技能基础与观念认知，其后的实施与发展还是一个长远的历程，这就要求体育教育工作者与研究者应从发展的角度去探索体育教学。使学生在校期间掌握必备的体育知识与技能，形成良好的体育兴趣，养成坚持锻炼的习惯，使学生具有自我锻炼、自我提高的能力。学校体育教学是关键时期，注意体育的特殊规律，它会影响到人的一生。树立终身的体育观是一个长期的系统工程，它需要一个人的坚定毅力，它也是一个长期的连续过程，间断性只能造成事倍功半的结果。因此，注重体育的连贯性发展是十分重要的，这是终身体育观建立的重要条件。,（三）适度体育观,辩证唯物主义认为，世界上一切事物都有质与量两种客观规定性，都有质与量这两种规定性的变化，即质变与量变，量变是质变的前提和基础，质变是量变的结果，质变与量变存在一个“度”的问题，“量”达到一定的“度”就会有“质”的变化。因此，要想使体育锻炼取得成果，就必须长期地坚持，使其“量”得到不断的积累，为达到“质”变获得体育成绩做充分的准备。但也要有发展的正确方向，有时也要利用适度的原则，有意识地把体育的量控制在一定的界限之内，不能产生“过犹不及”的现象。所以，体育教育者应根据人自身、教育与社会的需要，实施适度的教育与发展原则，创设和谐、民主、宽松的体育环境，有目的、有组织、有计划地开展多样性的体育教学，从而使受教育者适度、自主、创造性地参加体育活动，提高自身的身体素质。,三、体育创新教育对教师和学生的要求,（一）对体育教师的要求,体育教师只有遵循体育的规律，突破和创造自己的教育理念，明确教育目标，改革教育方法，调整教育内容，采用适当的教学方法培养学生的创新意识，才能真正让学生“动”起来，教学效果才能得以优化。,教师应看到每个学生所具有的长处，坚信每个学生都有创新的潜能，都能通过恰当的教育培养成某方面的创造性人才；教师应注重从不同的方向挖掘学生的潜能；教师不可忽视学生创新素质的层次和类型的差别，不可用统一模式对待所有的学生，应因材施教，给学生个体以弹性要求；教师要平等地看待每一个学生，尊重学生的兴趣和不同态度；引导学生发散思维，鼓励发展不同的个性见解；鼓励学生要有怀疑的精神，敢于对教师的观点进行反驳；坚信学生是创新教育的主体，合理的教学模式能够开发学生的创新精神；教师应多鼓励学生进行自主学习，发挥他们的潜力和能动性；诱导学生积极思考，在学习中不断发现问题和解决问题。,（二）对学生及学习方式的要求,1.树立正确的创新价值观,创新是发展的基础与前提，没有创新就没有发展，在当今改革发展的社会环境下，创新已是任何事物存在的关键。消除创新的神秘感，要对创新有一个务实的认识观，创新不是科学家的专利，人人都可以创新，创新是对旧事物的超越与突破，技术动作的练习方式、新的解决问题的方法都是创新，明确自己的创新行为和价值，抓住自己的新想法、新做法或新设计，激励自己的创新意识，进一步反思和探讨自己的创新行为。也只有树立了正确的创新理念，才能有真正意义上的发展。 2.掌握学习方法，优化学习方式,方法是取得成功的捷径，掌握了学习方法就好似拿到了打开知识宝库大门的钥匙。在新课程改革的今天，教师不再是一个“传授者”而是“引导者”“启发者”；学生也不再是一个“接受者”而是“辨别者”“筛选者”“思考者”，这都表明改变学生的学习方式需要更为科学的学习方法，让学生敢于质疑教师的传授内容和教法，学会总结自己的不足并不断改进。真正发挥自己的主观能动性，积极思考和探究，不再等待教师的标准答案，这就是一种创新型学习方法。主动与教师和同伴交流，分享自己的“新想法”“新发明”；不断强化自己的新型学习方式，实施积极的思考和自主的行动，并在自己“犯错误”或“走弯路”的过程中不断提升自己的认知能力，进行发散思维、求异思维，提高学习能力，在创新中掌握科学、有效的学习方法。,教育是一个系统性工程，它需要在一定的模式下进行才能体现它的严谨性和规范性，时代性是它的基本特征，在教育发展的历程中，不同的时期有着不同的模式形态，不同的学科也有着各自的学科教学特征。随着时代的发展，在体育教学领域出现了许多与当今社会需求不相适应的教学现象，体育教育观念的陈腐化，新课程理念与实践的脱节，缺乏创新理念等问题都成为当今体育教学改革的重点，广大体育教育研究者必须深刻认识到体育创新教育的理论意义，尽快转变教育观念，顺应时代的发展，建立以学生为主体的教学观念，结合体育教学的学科特征，探索适合我国国情的创新型体育教学模式。,引言：农村中学教育比之城市中学教育在教师教学水平、学生基础素质和学校环境条件各方面都处于弱势，即便农村中学教育已经被提到我国中学教育改革的重点内容中，但农村中学，尤其是高中，学困生的存在和学困生的增多仍给农村中学教育的发展带来阻碍，转化学困生仍是农村中学教育中的重点工作。,1.农村中学高中学困生概述,农村中学高中学困生是就读于农村高中，在学习中感到困难的学生，学困生在课堂表现和学业表现上有很高的一致性。在课堂上，学困生要么就是调皮捣蛋，要么就是对教师讲课充耳不闻，自己在做自己的事情，即使是专心听讲，也形同“鸭子听雷”。,农村中学高中学困生产生的原因比较复杂，但其中以学生自身的心理因素最为主要，这些心理因素包括学习的动机、对学习的态度、行为习惯和学生在学习过程中产生的情绪情感反应。,2.农村中学高中学困生的转化策略实践,2.1提高学生的学习动机,2.2培养学生的学习态度,学困生对高中学习的认知存在狭隘的问题，认为学习只是为了应对高考，他们中的一些甚至对高考早已失去了耐心和信心。这种对学习本身缺乏兴趣的学习态度需要教师通过不同教学方法的使用进行改善。例如，在教学中使用任务教学法，将教学的内容设计成符合学生兴趣和爱好的的任务，如与他们平时的见闻相关，或与他们的未来愿望相关的，教师可以将学生分成几个小组，每个小组选择一名成员发表与学习内容有关系的那些来源于他们本身意愿的见解。也许学困生对教材不感兴趣，但是会对他们喜欢的事物感兴趣，那么学困生就能够对小组内成员的合作解决问题活动提供帮助，如为组员查找资料等。在完成任务的过程中，学困生会认识到，通过合作的方式完成学习任务，自己能够在同伴中找到自己的位置，学习本身与自己的兴趣爱好有很大的相关，因此也改变了对高中学习的认知。,2.3培养学生形成良好的行为习惯,“明天会是新的一天”，但是很多人却都活在昨天的惯性里。习惯是日积月累的行为养成的，也是可以改变的，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。在班里多以守纪较好的同学为例子，大张旗鼓进行表扬，这是所谓的“榜样引路”，也可以举一些违纪违规带来不良后果的例子，这是所谓的“警钟长鸣”。对于平时那些行为不归范的学生，如：经常要迟到的学生、经常在课堂上不专心听讲的学生、经常要不按时完成作业的学生、经常要打架斗殴的学生，如果他们稍有进步，作为班主任要及时地表扬这类学生，也要及时地与其家长沟通告知其孩子在学校的表现、进步，以便取得家长的配合。在学校和家庭这两大环境中，老师和家长地教育目标要统一，同时也要努力地为学生创造进步的机会和及时地表扬他们的进步行为，这些有不良行为习惯的学生就会逐渐地纠正他们的行为，从而形成一种良好的习惯。,2.4针对学困原因实施心理教育,除了在教学过程中注意对学困生进行学习动机、学习态度和行为习惯方面的转化，作为班主任的高中教师还应该注意观察学困生的归因特点，找出学困生在归因方面的问题，实施心理教育进行转化。一般来讲，极端内在归因的学生是因为自卑而对学习产生压力，极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学习产生反感，那么班主任就应该针对学生的这些情绪反应实施心理教育。如，某学生平时因为缺少父母陪伴觉得寂寞，上课玩手机“打发无聊”而影响了课堂纪律，被任课教师批评之后送到了班主任办公室，班主任不应该马上对学生进行严厉的批评和指责，以免学生背负上“差生”的标签，而是应该温和的和学生进行沟通：“用手机干什么了”、“能不能和老师说说为什么要这么做”、“老师认为你可以在放学之后给家里打电话，告诉他们你今天的学习成果不是在课堂上玩手机打发无聊”。通过这种春风化雨式的教育，对家庭温暖极为渴望的学生找到了合适的和父母交流的方法，也不再在课堂上通过玩手机满足自己的心理需要了。,3.农村中学高中学困生转化的效果,在高中教学中重视对学困生进行心理素质教育，可以直接解决学困生在学习过程中的心理问题，打破学生在学习中因为受到心理因素束缚而无法取得成就的桎梏，学困生学业水平的提高会带动学生集体学习水平的提高，从而使学困生在学习的过程中更加自信，对学校生活更加满意，。对学困生进行心理素质教育，能够使整个学校教育进行得更加顺利，这也是教学有效性提高的表现。,前文所述，农村高中教育目标有二，学困生自身的改变使农村高中教育“教会学生快乐生活”的教学目的得以实现；另外对学困生进行心理素质教育，使他们与学习之间的互动性提高，使学困生的学业成绩提高，能够使他们在高考中的成绩得到提高，学困生升入高等学府的可能性更大，证明着农村中学教学整体素质的提升，这也是农村中学高中教育的根本目的。,4.结语,综上所述，农村中学高中学困生是农村中学教育中的一块“痼疾”，学困生的转化对农村高中教育的目标实现具有重大意义。作为班主任并同时担负重要教学任务的一线教师，应该从多方面分析学困生的学困成因，通过多种途径来改变学困生，使他们能够在学习当中获得成就感、体验快乐，并使他们通过学习体验到高中生活的美好，只有这样，才能够使农村中学整体的教育质量提升。,论述类文本议论文阅读技巧1、纪律是管理关系的形式。阿,1,2020新亮剑高考总复习,论述类文本阅读,专题一,本专题共五课时,2020新亮剑高考总复习,2,基础知识篇,论述类文本的三要素,1.论点,论点是作者对所议论的问题持的见解或主张。论点有如下特点,论点,论点一般表述为一句话所表达的意思要准确、鲜明,要鲜明,论点,有的直接出现在开头开门见山心有的放在文章结尾大多以“因,出的此”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志收束全,位置多变篇:有的出现在文章中间勾连首尾有的标题就是全文的论点直观醒目,当然也有少数文章并没有明确表明论点的语句而是要考生自己概括,基础知识篇,3,基础知识篇,(续表),篇文章只|中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,能有一个中,更有条理中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系,心论点是统率和被统率的关系而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含,基础知识篇,4,基础知识篇,2.论据,论据是用来论证论点的材料它包括事实论据和理论论据。事实论据指有代,表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据指经过实践检验的格言、,原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当引用理论论据要准,确恰当。当列举多个论据论证个论点时论据的排列要按定的顺序同时也要,注意详略。,3.论证,论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说论点是解决“证明什么,的问题论据是解决“用什么来证明”的问题而论证是解决“怎样证明的问题。,论据的展开要围绕论点进行论据的运用要典型、新颖、有说理性。,基础知识篇,5,基础知识篇,二、论述类文本常见论证方法,类型定义,举例分析,如罗迦费因格的事物的正确答案不止一个列举了约,例列举确凿、充输古登贝尔克发明印刷机和排版术以及罗兰布歇内尔发明交,分、有代表性的互式乒乓球电子游戏的事例有力地论证了“创造性的思维必,论证,事例证明论点须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上,持之以恒地进行各种尝试这一观点,基础知识篇,6,基础知识篇,(续表),类型定义,举例分析,用正反两方面如马南邨的不求甚解中从反面以普列汉诺夫为例说明,对比的论点或论据做“求甚解实际上做了许多曲解接着又从正面以诸葛亮抱着,论证对比在对比中“不求甚解的态度读书为例说明观其大略的人往知识更,证明论点广泛了解问题更全面。通过对比证明会意的重要性,基础知识篇,7,基础知识篇,(续表),类型定义,举例分析,如鲁迅的拿来主义中用“大宅子”比喻文化遗产用,比输1人用人们熟知的!孱头”“昏蛋”“废物来批判三种对待文化遗产的错误观,论证,事物做比喻来证点和态度用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太来,明论点,比喻文化遗产中的几个组成部分用“占有”“挑选来说明,批判继承文化遗产的方式。各个比喻都十分贴切丝丝入扣,基础知识篇,8,基础知识篇,(续表),类型定义,举例分析,磨难恰怡能够历练人生,让勇者绽放光彩。贝多芬双耳失,聪却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲撼人心灵那是因,通过对事理原,因果因或结果的分析,为他不屈服于命运的打压顽强抗争厄运.磨难是祸也是福,只要勇敢地走过去前方就是另一片蓝天。,论证来证明论点的,以上文段针对事例做了原因探究揭示了人物在磨难中取得,正确合理,非凡成就的原因很好地架起事例与结论之间的桥梁从而有力,地论证了观点,基础知识篇,9,基础知识篇,(续表),类型定义,举例分析,通过对已知事物,或事例)与跟它有某邹忌讽齐王纳谏中邹忌将自己受到不切实际的赞,类比,展些相同特点的事物美即受蒙蔽这一事实类推到齐王的身上生动地证明了,或事例)进行比较类“王之蔽甚矣”这一论点,推证明论点,基础知识篇,10,基础知识篇,类型定义,举例分析,(续表),运用经典著作中的,钱锺书的谈中国诗第45段谈论中国诗富于暗示性“言有尽,而意无穷”的特点就运用了道理论证的方法。作者先指出外国诗,精辟见解、古今中外,人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近中国人说“言有尽而,道理名人的名言以及被人,意无穷”“状难写之景如在目前含不尽之意见于言外”与外国,论们公认的科学原理,证合定理、公式等通过讲,人所谓空泛联接着确切”意思一样。“一般西洋渎者所认为中,国诗的特征富于暗示”是正确的说法。作者还认为这富于暗示,引道理的方式来论证论,是一种怀孕的静默”“说出来的话比不上不说出来的话只影射,用论点。“引用论证”是,着说不出来的话”。“中国诗用疑问语气做结束的”比“西洋,证)其中一种即引用名言,何一诗来得多”例如“西洋中世纪拉丁诗里有个何处是的公,警句等作为论据来分,式”在中国诗里应用得最多。作者使用中外论诗的理论来阐述中,析问题论证观点,国诗的特点这样就显得有高度、有深度也有可信度,基础知识篇,11,论述类文本议论文阅读技巧课件,12,论述类文本议论文阅读技巧课件,13,论述类文本议论文阅读技巧课件,14,论述类文本议论文阅读技巧课件,15,论述类文本议论文阅读技巧课件,16,论述类文本议论文阅读技巧课件,17,论述类文本议论文阅读技巧课件,18,论述类文本议论文阅读技巧课件,19,论述类文本议论文阅读技巧课件,20,论述类文本议论文阅读技巧课件,21,论述类文本议论文阅读技巧课件,22,论述类文本议论文阅读技巧课件,23,论述类文本议论文阅读技巧课件,24,论述类文本议论文阅读技巧课件,25,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,26,