优质护理服务示范工程模式权威课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,优质护理服务示范工程模式权威,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,优质护理服务示范工程模式权威优质护理服务示范工程模式权威11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。内容:三部分,第一部分:全国护理工作会议精神实质,第二部分:开展“优质护理服务示范工程”,活动深刻意义,第三部分:如何启动“优质护理服务示范,工程”活动,第一部分,全国护理工作会议精神实质,建国后召开了几次全国护理工作会议?,每一次会议的精神实质及目的是什么?,在二十一世纪，经济的不断发展使人们的生产和生活也有了很大的变化和提高，对美的追求也就格外重视。在艺术设计中，打散结构这种新方法，可以说是一朵奇葩，为艺术设计创造了更广泛的发展前景。例如原始彩陶纹的变象、马王堆凤纹的变异等等，这些都含有“打散构成”的方法，在教学中，学者们将它上升为理论，并且指导创作实践，它的创始人就是姜先生，实践也是从它开始的。为适应时代发展的广泛需要,必须开拓创造的泉源,摆脱经验的方法,走上科学大道。“打散构成”为具象到抽象,为变异达到创造美的形象提供了可靠的依据。,一、打散构成的概念,1）打散构成的产生,在我国，打散可以说是一种艺术形态，极具美感，是众多完整的东西分成许多部分，然后再重新自由组合的一种艺术形式。富有创新想法。它是利用事物的内在特征，换个角度去观察，从而提取出的一种抽象的艺术形态，将这些抽象的成分再加以协调、重组，形成这一个新的形态,产生新的美感。“打散构成”强调元素的重新组合,打散是为了适应科学技术的发展和生产工艺的需要,组合关系是变异的一个重要因素,有利于新形态和新形式的诞生,经过多样的变异之后,抽象的多变的装饰构成就会源源不断的产生出来。,2）打散构成的特点及探索,新观念和新教学方法的产生,让大家为之拍手叫好。但作为工艺的基础用什么来训练,在教学改革时期,姜先生在设计系首先开设了“打散构成”这门基础图案课,他是根据老子的“朴散则为器”的理论(文章发表在实用美术第八和十六期),强调毛虫变蝴蝶,又可用分解和组合的方法设计出新作品,用破和立矛盾对立统一的辨证唯物主义的观点,将自然形态里的花、草、虫、鱼或传统中的原有形象,分解原有的对称、平衡、条理的骨架,通过切割、错位、减缺、透叠、联接等手法,组合成新形象,达到新的节奏、平衡和韵律的美感,使自然形、具象形向抽象转化,使之达到更高的造型艺术审美的要求。,近年来美院美术师范系的工艺图案课以上“打散构成”为主,用分解组合的理论指导学生,设计了一批作品,简略地介绍“打散构成”中的一部分方法。我们还只是开始,以后更深人地进行,要把这门新课贯彻到各个设计内容中去,这是我们的一个设想,也是教学改革的一个探索。,二、打散构成在装饰基础教学中的应用,1、课程研究源起,本次课题研究是某大学艺术设计专业教学改革项目之一。打散构成理论最初源于道家“朴散则为器”“道散而万物生”的理论，同时石涛画语录中也有“太朴一散而法立矣”的中国画论。在装饰设计中，其原理是通过打散分解提炼出装饰元素，然后通过元素的重新组合达到变异的目的，其方法在现代装饰设计中具有极其重要的意义和作用，这一理论成为装饰基础教学中的重要内容之一。,2、学情分析,装饰基础教学一直是艺术设计装潢专业的必修课程，多年来一直沿用基本的装饰图案变化方法以及设计理论中的形式美法则作为装饰变化理论的单一依据。打散构成理论打破过去一些陈旧观念，重新认识装饰元素的本质，使设计方法得到创新，正适合设计教学提倡创新的教学观点和发展趋势。,3、教学内容与学生实践,以装饰基础课程中的“花卉变化”教学为例，教师应注重培养学生的多向思维方式，引导学生在发散思维基础上形成新的造型方法。教学重点是学习并掌握运用打散构成原理创造新元素，使之成为科学有效的装饰组合。理论教学内容如下：,1）打散构成的基本原理,分解元素：在花卉装饰变化中，通过写生了解花卉的生长结构，总结各部分的结构特征，提炼出符合视觉美感的元素，对其外形进行简化，对内部结构进行加工整理，使元素符合美的形式法则。,组合变异：在组合中消除一部分边界，使两种以上元素相融合，组合中注重元素自身的美感，同时将融合后的形象进行变异。这样可以得到抽象的视觉形态，是将自然形态元素从具体到抽象的意象组合，组合过程中会产生抽象、反向、渐变和突变的图像形态。,2）运用打散组合原理的装饰变化构成方法,分割转移法：分割即是将所选元素的最美部分选取出来，也称为分切法；转移是将分切下的部分转移到原轮廓之外。这样可以突出装饰元素的特征，使画面主题更有表现力。,简化变形法：装饰绘画中的简化就是概括，即将已有的造型进行归纳总结，夸张其最具特点的结构，使造型简洁而有说服力。简化的最好手段是夸张，在造型动态上捕捉形象特征，运用丰富的想象力强调事物鲜明的个性，可以整体简化，也可以局部夸张。为了使其特征更加鲜明，可以根据简化好的特征轮廓进行变形，简化与变形是不可分割的两个步骤，二者在创作过程中相辅相成。,添加嫁接法：添加是在装饰元素中加入与之相符的符号与肌理，包括大小不同的点、线、面的规则排列与组合，填充空白部分，就像植物栽培过程中将两种不同的品种嫁接到一起，产生新的品种一样。添加的装饰符号可以是与主体关联的内容，也可以是为丰富画面层次而添加的几何符号。添加主体形象一定要经过深思熟虑，在省略、提炼、变形后，为了使形象具有装饰性，在其中加入的新元素。,变化错位法：错位是根据画面构成骨骼的安排，将变化好的单独元素安排在规则或不规则错位骨骼构图结构中。一个平淡的形象经分解再错位组合起来，画面就会发生变化，而且重组后的形象还有可能发生变异。装饰元素以秩序统一为背景使构图既有节奏又有变化，且兼具秩序美感。,光影互变法：光影是造型表现的基础，原则上以同一光源作用于物体所产生的光影为表现对象，但装饰画中的造型表现可以以多光源产生的光影为表现对象，为装饰造型服务，用于增加画面的层次感和空间感。,卡通变形法：以儿童的思维夸张表现，卡通动画的形象较易被人接受，且给人以轻松愉悦的感受。,3）学生实践评价与分析,这一阶段的装饰基础教学，在课堂讲授部分重点以打散构成理论作为装饰变化的原则和依据，将装饰元素的变化方法和组合方式融入图案变化的形式美法则。学生在领会打散构成理论的同时，作业练习也按课堂要求注意画面的构图均衡、面积对比、聚散变化等来安排装饰元素，并注意色彩的明度及纯度变化所产生的秩序与和谐之美。多数学生都能打破旧有的图案构成方法，把具象的图像抽象化，运用打散后组合的方法，使画面极具感情色彩。通过作业实践情况可以看出打散构成在装饰基础和装饰画的构思创意阶段有很好的应用价值。,结语,此项教学内容是将装饰变化的方法加以拓展，在课程中大量运用打散构成理论。其宗旨是通过打散分解装饰元素，根据特定方法重新组合达到重构变异的目的，从而得到变化抽象的装饰形态。但在新理论的应用过程中，可以将原来的形式美法则作为理论基础，再运用打散重组构成形成灵活的感性创意，使学生很快掌握装饰元素的变化组合技巧。近阶段的教学也证明，有必要继续拓展打散构成理论的实践空间，相信对于这一理论的研究与实践，对装饰领域及平面设计专业会有实用而深远的意义。,课堂教学效率实质上就是要在“单位时间内花费最少的精力，获得最好的教学成效。”教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现，是教学改革永恒的主题。在短短的一个课时里，如何让学生的技能得到提高，取得好的教学效果，是信息技术课教师苦苦思索的问题。农村初中由于条件办学条件的限制、学校学习的压力以及网络与游戏的诱惑，信息课上往往会出现有些混乱的局面。如何利用有效的课堂教学，及时控制好课堂，让学生迅速进入状态，主动积极地投入到课堂学习中呢？,一、以探究性学习为基点，优化课堂模式,如何优化课堂教学模式，提高信息技术教学的有效性呢？教师在教学设计过程中应以探究性学习为基点，从优化教学环节入手，“尝试玩耍，观察结构”“师生探讨，引导设计”“探讨步骤，加工制作”“作品展示，评价反思”，力求使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，学会思考、善于设计、乐于动手，养成理性思考、感性操作的探究性学习的好习惯。课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。这诱导即是教学思路，诱导的过程即是教学思路在教学活动中的体现。,二、优化课堂导入，激发学习兴趣,良好的开端是成功的一半，因此每节课的开始，教师的导入很关键。精彩的开场白能引发学生极大的学习兴趣，引导学生乐于参与教学。学生的心理特点决定了他们能容易对各种新生物充满好奇心，进而产生极强的求知欲。如在WORD软件中进行插入声音教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播教学让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”；“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”，他们的眼中流露出很强的求知欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品都是在WORD中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做得更好。”学生听起来非常专注，操作时个个都很积极。,三、优化教学方法，培养学生自主探究能力,（一）教师少讲学生多练，提高学生的自学能力,不论是什么课程的实际教学，都忌讳教师的包办代替或一言堂，信息技术教学课堂更是如此。信息技术课的实践教学中，教师需要留给学生的足够的思考和动手操作时间，激发学生的学习动力，发挥学生的自学能力。教师得讲，但是一定要少讲，教师只需将学生必须了解和掌握的教学中涉及的内容和方法进行精辟到位的讲述，而其余内容就由学生自己来学习。在上机操作的过程中，教师可以依据具体的教学内容和任务，给予学生充分的想象和思考的空间。例如：在讲到Word中的图文混排时，用到了绘图工具栏，教师只需把工具栏中的重要工具，如填充、阴影、自选图形等做一下提示，实际的操作都留给学生自己去探索完成。,（二）引导学生进行自主探究式学习,探究式学习重点在于张扬学生的个性，开发学生的潜能，引导学生运用自主、探究、合作的式的学习方法来学习知识、获得技能以及形成科学的世界观和价值观。例如学习了FLASH的操作流程以后，让学生参照例题上的各种要求，至少要做出前3道小题，比如，在图层2上添加文字，要求颜色，大小，样式，在图层3上，插入一个图形，最后做到这个图形从左面经中上方移动到右面，要求学生要在20分钟内完成。在信息技术的实际教学过程中，还要给予学生足够的动手参与、思考、表达、以及创造的机会。例如讲授电子邮箱的应用时，教师只需对什么是电子信箱、电子邮箱的工作原理如何，有哪些网站提供免费电子信箱等作简单的介绍就可以了，而对于如何申请个人免费邮箱、怎样收发电子邮件无需做任何说明，这样也就为学生才能的施展提供了广阔的平台，学生的个性和才能也就得到了展现的机会。,四、构建师生交流的平台，加强学生自主习得,教材实施过程中，信息技术学科是一门实践性很强的课程，因此，在教学中根据教学内容和学生实际，选择恰当的交流方法，进行适量、适情、适时的交流，对提高课堂教学的有效性是非常有益的。师生的交流，学生之间的相互交流在一定程度上比教师讲授要好得多。教师每一节课的新授时间应该控制在2030分钟左右，而学生自由探讨、交流与操作至少需要1520分钟的时间，应该鼓励学生大胆的说出自己独特的想法与解决问题的方案，培养学生相互交流的习惯，我们要努力创设一种充满了研究氛围的民主课堂。鼓励学生主动探讨与交流。培养学生与社会人的社交意识和能力。,五、充分展示学生佳作，强化学生作品意识,学生学习的积极性来自于哪里？来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，即使是一个很简陋的作品，只要有独特之处就应该予以肯定，赏识学生的每一件作品，展示学生的作品包括展示其操作过程与最终成果，对于被展示者来说，是一种鼓励，对于其他同学来说，是树立一个目标，是一种鞭策。第一节课都应该安排一个固定环境对学生的作品进行展示，并让学生对这个环节产生期待，找到自己学习的目标。教师在平时的教学中应渗透这种“作品意识”，而充分展示学生的作品正是对这种意识的强化。例如，在学习过POWERPOINT演示文稿以后，要求学生制作一张贺卡，并配上音乐、图片和文字。幻灯片要求至少3张，充分发挥学生的想象，做出合理、生动的贺卡，并写上祝福的话。在学生完成之后，先由小组进行评选，选出每个小组里最好的作品，再由教师从选出的作品中再挑选出两份最佳的，通过教学媒体向学生展示，并进行适时的表扬和鼓励。这样，学生就有一定的期待，对自己的作品一定会细上加细，力争做到最好，这样就达到非常好的教学效果。,如何提高农村初中信息技术学科的课堂有效性，不仅要求教师注重学生掌握信息技术学科的知识与技能，还要求注重学生学习信息技术的过程和方法，更要求教师注重信息技术学科的丰富的德育内涵，重视信息技术教育教学中的情感因素，促进学生真正全面发展。因此，作为教师必须重新审视自己的教育理念和教学行为，以学生发展为本，不断改进课堂教学模式，丰富课堂教学手段，实施多元评价机制，优化教学过程，增强信息技术学科课堂教学的有效性。,优质护理服务示范工程模式权威11、获得的成功越大，就越令人高,1,内容:三部分,第一部分:全国护理工作会议精神实质,第二部分:开展“优质护理服务示范工程”,活动深刻意义,第三部分:如何启动“优质护理服务示范,工程”活动,内容:三部分,2,第一部分,全国护理工作会议精神实质,建国后召开了几次全国护理工作会议?,每一次会议的精神实质及目的是什么?,第一部分,3,建国后召开的全国护理工作会议,1986年8月,江苏南京,顾英奇副部长,认真总结经验教训努力振兴护理事业,2005年8月:辽宁大连,马晓伟副部长,立足国情加强建设开创我国护理工作发展新局面,2010年1月,江苏南京,马晓伟副部长,“夯实基础履行责任努力为人民群众提供优质护理服务”,建国后召开的全国护理工作会议,4,第二部分:开展“优质护理服务,示范工程”活动的深刻意义,、开展“优质护理服务示范工程”活动背景,)医改的需要,第二部分:开展“优质护理服务,5,医改一“优质护理服务示范工程”活动,(为什么?,护理工作与患者联系最直接、最密切、最长久,最广泛,护理工作的好坏直接影响患者的感受,和体验,关系到医院服务面貌的改变,关系到,医改工作的顺利进行,关系到社会的和谐。,一句话:见效快,“优质护理服务示范工程”关键词,基础护理(工作地点一床边);,责任制大包干(工作模式一整体护理),垂直管理、绩效管理(工作保障),医改一“优质护理服务示范工程”活动,6,(二)开展“优质护理服务示范工程”活动是,护理事业发展的需要,蟲肢分枣絀护璞惠、作繄鏍銀:少甚至缺失,病人对现有护,2、近年来护理专科技术发展较快,基础护理落实不到位,重专业、,轻基础,重,服,3、部分基础护理工作交给护工、家属做,存在较大安全隐患,且,证服务质量。,4、在满意度测试中护工满意度比护士还高这种现象将严重危,及,降低护理的含金量。,5、2005年要求的“三贴近”变成一句空话。,患者不满意!社会不满意!政府不满意!,(二)开展“优质护理服务示范工程”活动是,7,、“创建优质护理服务”深刻含,义是什么?,1、重塑职业形象,患者满意、社会满意、政府,满意,医改有成效,社会和谐稳定;,2、拓展护理服务内涵和外延,实现护理专业价,值,提高护士地位;,3、护理专业、事业、产业得到全面发展;,、“创建优质护理服务”深刻含,8,护理“三业”的发展?,护理专业,护理事业,护理产业,护理“三业”的发展?,9,“护理专业”是指什么?,是指培养具有护理专业技术和实践能,力人才的过程,属于护理教育的范畴;,(择自马部长讲话),“护理专业”是指什么?,10,“护理事业”是什么?,是指广大护理工作者树立明确的目标,运,用自身专业知识,发挥能力水平,不断为,医疗卫生事业发展做出重要影响的持续性,活动;护理事业将会从单一的临床护理,逐步形成多层次、多专业、多领域,面向,基层、面向社会、面向天众服务的新格局。,(择自马部长讲话),“护理事业”是什么?,11,优质护理服务示范工程模式权威课件,12,优质护理服务示范工程模式权威课件,13,优质护理服务示范工程模式权威课件,14,优质护理服务示范工程模式权威课件,15,优质护理服务示范工程模式权威课件,16,优质护理服务示范工程模式权威课件,17,优质护理服务示范工程模式权威课件,18,优质护理服务示范工程模式权威课件,19,优质护理服务示范工程模式权威课件,20,优质护理服务示范工程模式权威课件,21,优质护理服务示范工程模式权威课件,22,优质护理服务示范工程模式权威课件,23,优质护理服务示范工程模式权威课件,24,优质护理服务示范工程模式权威课件,25,优质护理服务示范工程模式权威课件,26,优质护理服务示范工程模式权威课件,27,优质护理服务示范工程模式权威课件,28,优质护理服务示范工程模式权威课件,29,优质护理服务示范工程模式权威课件,30,优质护理服务示范工程模式权威课件,31,优质护理服务示范工程模式权威课件,32,优质护理服务示范工程模式权威课件,33,优质护理服务示范工程模式权威课件,34,优质护理服务示范工程模式权威课件,35,优质护理服务示范工程模式权威课件,36,优质护理服务示范工程模式权威课件,37,优质护理服务示范工程模式权威课件,38,优质护理服务示范工程模式权威课件,39,优质护理服务示范工程模式权威课件,40,优质护理服务示范工程模式权威课件,41,优质护理服务示范工程模式权威课件,42,优质护理服务示范工程模式权威课件,43,优质护理服务示范工程模式权威课件,44,优质护理服务示范工程模式权威课件,45,优质护理服务示范工程模式权威课件,46,优质护理服务示范工程模式权威课件,47,优质护理服务示范工程模式权威课件,48,优质护理服务示范工程模式权威课件,49,优质护理服务示范工程模式权威课件,50,优质护理服务示范工程模式权威课件,51,优质护理服务示范工程模式权威课件,52,优质护理服务示范工程模式权威课件,53,优质护理服务示范工程模式权威课件,54,优质护理服务示范工程模式权威课件,55,优质护理服务示范工程模式权威课件,56,优质护理服务示范工程模式权威课件,57,优质护理服务示范工程模式权威课件,58,优质护理服务示范工程模式权威课件,59,优质护理服务示范工程模式权威课件,60,优质护理服务示范工程模式权威课件,61,优质护理服务示范工程模式权威课件,62,优质护理服务示范工程模式权威课件,63,优质护理服务示范工程模式权威课件,64,优质护理服务示范工程模式权威课件,65,优质护理服务示范工程模式权威课件,66,优质护理服务示范工程模式权威课件,67,优质护理服务示范工程模式权威课件,68,优质护理服务示范工程模式权威课件,69,优质护理服务示范工程模式权威课件,70,优质护理服务示范工程模式权威课件,71,优质护理服务示范工程模式权威课件,72,优质护理服务示范工程模式权威课件,73,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,74,