2021小学语文《习作一_______让生活更美好》第二课时说课稿(附板书)ppt课件

,习作一_让生活更美好,第二课时,说课,习作一_让生活更美好第二课时说课,大家好，今天我说课的内容是,部编版六年级上册,习作一_让生活更美好,第二课时,。,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册习作,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目,一、说教材,一、说教材,本次习作是一次半命题作文,让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。课本上给出了题材广泛的示例,有的是实实在在的事物,如美食、集邮、阅读;有的是一种抽象的能力,如创意;有的是一种品质,如诚信。所以,学生们在选材时要打开思路,但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。从语言表达的角度来看,六年级的学生已经初步具备了运用叙逃、描写等方法将事物写具体的能力,而“美好”是一种感受,如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍有一定的难度。所以,借鉴已经学过的内容,感悟方法,把生活中的美好真实、细膩地呈现给读者是本次习作教学的重点。,本次习作是一次半命题作文,让学生写一写他们心中能让生活更美好,二、说学情,二、说学情,由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，这次习作很容易引起学生的兴趣，同时，六年级的学生已经具备把一件事情写清楚、写具体的能力，这些都为本次习作提供了有利的条件。学生在习作的过程中将遇到以下几个难点：一、过度把关注点聚焦在主题上，而忽视了它是如何让生活变美好的过程。二、举例不够恰当，如把自己在学校中拖欠作业，并和老师诚实认错当成是诚信的表现。三、不能在习作中融入自己的感情、发表自己的看法。,由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，这次习作很容易,三、说教学目标,三、说教学目标,1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。,2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。,3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。,1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完,四、说教学重难点,四、说教学重难点,重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。,难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。,重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充,五、说教学法,五、说教学法,为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：,1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。,2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。,3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。,4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。,说学法,为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：,1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。,2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。,为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的,六、说教学过程,六、说教学过程,环节一、复习导入,上节课我们一起分享了自己心中对美好的理解与定义，共同回顾了一些美好事件对自己生活的影响，也仿照教材进行了片段说话与练写，这节课，让我们把小片段进行拓展、加工，使之成为一篇习作。,环节二、明确思路，列写作提纲,1选材要以自己熟悉的为主。指导学生在构思时按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。,2写作视角要注意与众不同。,引导学生抓住“_让生活更美好”这个题目中的“更”字，明确这是与其他进行比较所得到的结果。,3注意切入点要小。,从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。,环节三、例文简析，关注写法,1以竹节人为例，探讨文章是如何围绕中心将事情有序地写清楚的。文章第一部分概述“我们”当时全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。接着描述“我们”制作竹节人的过程，表现人物对游戏的喜爱之情。再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此的深深着迷。这个部分文章层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次序分明。,2师生讨论，在竹节人的基础上明确写法。,围绕中心将事情有序地写清楚，我们可以关注以下几个要点：,(1)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。,2021小学语文习作一_让生活更美好第二课时说课稿(附板书)ppt课件,(2)把事情的经过写清楚，写具体。,A事情的经过要分步写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，分步写细致；,B事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动；,C一波三折，写好事情的起伏。,(3)记叙的条理要清楚。,(4)要写出事情的深意和新意。,环节四、完成习作，反复修改,1指导学生结合写作提纲将上节课的小练笔拓展成一篇习作。,2写完后，同桌之间互读，提出修改建议，并用修改符号在习作的基础上修改。,3修改完后，指导学生大声地朗读自己的作文，完善作文并认真地誊写在作文本上。,环节五、课外拓展,课后开展一次“共享美好生活”主题班会，,共同分享各自的心得、体会。,(2)把事情的经过写清楚，写具体。,七、说板书设计,七、说板书设计,2021小学语文习作一_让生活更美好第二课时说课稿(附板书)ppt课件,八、说教学反思,八、说教学反思,教材共安排了三个板块的内容。第一个板块是习作内容，题目“_让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。具体填写的内容，教材中提供了了八个词语，从不同角度不同方面启发学生的习作思路。八个词语分别指向了生活中八种不同的生活活动，它们都与学生的生活密切相关，第一行：微笑、诚信、梦想、创意，主要以精神追求的角度启发学生的思考。第二行：运动、集邮、旅行、种花，是比较具体的活动，能引发学生对生活的勾连。这八个词语的安排，意在告诉学生，本次习作的内容选择非常广泛，习作的角度非常多样，学生可以选择教材中提供的某个内容，也可以根据自己的生活实际选择其他内容。接着教材中的三个泡泡以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。其中一个泡泡选择的是教材中的词语种花，另外两个泡泡选择的是其他的词语科技、音乐。三个泡泡都融入了各自的感受、感情，表达了各自的看法：科技发展让我们的生活更加便利；音乐会让人放松、开心；种花可以带来成就感。三个泡泡对“生活更美好”做出了诠释：要么是生活质量的提升，要么是获得精神上的愉悦。,第二个板块是习作要求。从两个方面提出了具体要求：一是内容方面的要求，它是怎样影响你的生活的，可以通过哪件事来体现这样的影响，要把过程写清楚。二是表达方面的要求，它为什么让你觉得生活更美好，把原因写具体，表达自己的想法和感受。引导学生习作时要把自己的看法和感受融入具体的事例中去。,第三个板块对习作展示和交流提出了建议。建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。除了分享自己的习作内容外，还要分享自己的心得体会。,教材从写什么、怎么写、写了什么用三个方面进行了引导，助力学生完成本次习作。,教材共安排了三个板块的内容。第一个板块是习作内容，题目“,我的说课完毕，谢谢各位老师！,我的说课完毕，谢谢各位老师！,