听障儿童言语康复课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,听障儿童言语康复,听障儿童言语康复,听障儿童言语康复,听障儿童言语康复,2,言语问题,言语和语言是有区别的。,义命艘色是系统,由词,菜来传遵过程。,为外部青语和内部言语,米验爱是,交的王具,即说话;内部言语雄的,具,即心想。,言语问题,3,言语包括声音的感知和产生,蠊声音的感知:依赖语言规则来接收、分,析和处理一系列的声音,并根据声音的,声学特性。对甚满何分辨、描述和复制,语展就听觉中杯。,构音及静祥。言语产生发在心于本脑,半球的两个语言中枢。,言语包括声音的感知和产生,4,言语的发生和发展,儿童言语的发生分为两个阶段,1言语的准备,岁,包括发,谷,发音准,3月,连续,模仿发音(9-,理解准备为:语音知觉能力的准备,词语理解的准备,言语的发生和发展,5,2.言语的形成(1-3岁),包括不完整句和出现完整句两个阶段,不完整考15岁),2,完整句阶段为(2-3,能说完整的简单句;词汇量迅速邮加,2.言语的形成(1-3岁),6,语的发展,言语的发展是指:语音、词汇、语法、口,语表达能力及言语技能的发展。儿童在4,岁便能,语的金部发音,6,母城市|6697,声母农村597475174,韵母城市661009997,韵母农村67858795,语的发展,7,儿童词汇的发展主要表现在:,1.词汇数量的增加,2.3岁儿童的词汇约达1000-1100个,4岁,约为16002000个,5岁增至2200,300,我004000个,的词到,意制,4.词义逐渐确切和加深不仪,具体意义而且还会正确使用积词,基本语法结构的掌握,言语功能的发展(交际和调控),儿童词汇的发展主要表现在:,8,儿童言语障碍,言语障碍可能会出现在各个年龄。原因分为,A神经系统病謇引起的言语障碍,包括脑,违的听宽喇杯或言语中枢,话缺失或,畸形,唇裂、咽喉部病,C智力障碍导致言语障碍。,D听力障碍导致言语障碍,如构音困难,发音异常、失语等,儿童言语障碍,9,在对儿童言语发育及障碍进行评估,时主要是认识儿童交流能力的正常发展,模式,且以语言的口头表现为基础,而,不是个别的发音表现。除了与特殊病因,光期的言语障,构酮,2.语音障碍,3.构声障碍,言语运用障碍,在对儿童言语发育及障碍进行评估,10,癖构音困难:属于功能性的,特征为言语中,出现不回形式的叫除、替代和遗漏。从轻,障碍童可能在运,用,自身的病因,因儿童有限在其,颦语音障,与构音困,或组织上的困难,以至不能掌握声首的编,排系统。,癖构音困难:属于功能性的,特征为言语中,11,听障儿童言语康复课件,12,听障儿童言语康复课件,13,听障儿童言语康复课件,14,听障儿童言语康复课件,15,听障儿童言语康复课件,16,听障儿童言语康复课件,17,听障儿童言语康复课件,18,听障儿童言语康复课件,19,听障儿童言语康复课件,20,听障儿童言语康复课件,21,听障儿童言语康复课件,22,听障儿童言语康复课件,23,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,24,