针刺伤的处理流程及标准预防课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,优选针刺伤的处理流程及标准预防,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,优选针刺伤的处理流程及标准预防优选针刺伤的处理流程及标准预防6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯重庆医科大学附一院万盛医院,一的画,预防,危害,针刺伤传播职业性血源性传染病的危险性远远大于其他途,径(皮肤、黏模,约占80%。目前已证实有20多种病原体可,经针刺伤接种传播,其中最常见、危害最大的是HBV、HCV,、HV。美国疾病控制中心(cDC)对针刺伤后感染的前瞻性,研究进行分析后得出,1次被HV或HCV污染的针刺伤引起的,HV、HCV感染的可能性分别为0.3%0.5%、4%10%,而,易感人群发生1次HBV污染的针刺伤后感染的机会为6%,30%。但它们通过意外接种感染的机会相对很低。乙型肝,炎病毒(HBV则较HV的致病性强,针刺伤发生,o.004m血液就足以便受伤者感染HBV被携带HBV的针头刺,伤而发生乙型肝炎的危险性为1/5,一次随时发生的针刺伤,导致乙型肝炎的几率为1/5000。另外,病原体经针刺伤,进入体内可引起局部或全身性感染,任何针刺伤口都可能,有破伤风杆菌的存在。,创新教育主要体现教学方法的创新，要想革新教学方法，必须进行广泛而深度的阅读。小学阶段的学生，正处在思维发展的关键阶段。这个阶段的学生更需要创新教育。教师应积极探索语文教学新思路，通过自主阅读培养学生的发散思维能力，对文章的感悟和理解能力，丰富学生情感，综合提高教学质量。,一、转变教学观念，为培养学生自主阅读能力奠定基础,随着社会文明的不断进步，教育教学理念发生了巨大的转变。尤其是当今经济迅猛发展的时代，更需要大量的人才。在这一背景下，教育就成了社会发展的助推力，传统的教学方法已远远不能满足社会发展的需求。对此，我们必须在新课程理念的指导下，紧跟时代发展的脚步，创新教学方法，优化教学手段，下大力度推进“大阅读、全民阅读”工程。尤其是在小学阶段，我们更应着力培养学生的自主阅读习惯，通过方法引领，角色转变，全面落实学生的自主学习地位，为提高学生的自主阅读能力奠定基础。,比如，在进行短篇小说三人行的教学时，由于六年级学生已经学过草地夜行金色的鱼钩等这些关于红军长征的文章，所,以，学生对红军长征的历史有一定的了解。基于此，本节课中我采用了自主阅读的方式进行教学。学生通过课前自读、课上交流与思考，抓住了本节课是以“行”为线索的写作特点。通过反复阅读与品味，学生理解了红军长征的艰辛，感受到了红军战士相互救助、生死与共、忠于革命的精神。这些让学生备受鼓舞，激发了学生继续阅读的兴趣与渴望，为提高学生自主阅读能力奠定了良好的基础，大大提高了学生的自主学习效率。,二、广泛开展活动，为培养学生的自主阅读能力提供保障,实践证明，绝大多数的小学生都喜欢参加有意义的社团活动。但由于小学生的年龄特点，他们的抽象思维能力和阅读理解能力还很不成熟，所以很多活动的效果不是很好。为有效激发学生自主阅读兴趣，落实活动意义，让学生在活动中感知语文知识的价值，教师必须为学生搭建形式多样的活动平台，如系列文学社团、课堂自我展示、课上交流与讨论、课外实践等。尤其是通过社团活动，让学生发现自己的不足，再通过自主阅读解决这些实际问题，落实学生在社团活动中的主体地位，为培养学生的自主阅读能力提供保障。,比如，在进行养花的教学时，教师可结合本节课知识接近生活的特点，让学生走出课堂，到校园里、公共花园等场所，去观察、去寻找自己喜欢的花，通过小组合作学习的方式进行学习。学校成立了“植物培养兴趣小组”社团，为学生搭建了活动的平台。小组成员利用校园种植槽养花，亲身体验养花的喜与忧、笑与泪。通过社团活动让学生感知养花的乐趣，从而加深对文章的作者老舍那种爱花、养花、热爱生活的情感。学生在养花过程中，遇到施肥、剪枝、浇水等方面的问题时，可以查阅相关书籍或者是网络查询，弄懂养花常识和技巧。这种教学方式为培养学生的自主阅读能力提供有力保障。,三、丰富阅读途径，巩固提高学生的自主阅读能力,当今社会已走进信息化时代，随着网络技术和终端设备的快速发展，学校、家庭、社区基本实现了无线网络全覆盖，多种教学媒体走进了课堂。这些设备和资源，为学生的自主阅读提供了软硬件条件。我们语文教师只要稍加引导，学生就会科学高效地使用网络和媒体资源，实现高效阅读，拓展阅读深度与广度，培养语文情感，丰富知识视野，提高阅读素养，最终实现巩固提高学生自主阅读能力的目的。,比如，在进行蟋蟀的住宅的教学时，教师根据学生十分喜欢小动物的特点，为激发他们的好奇心和求知欲，深刻理解作者法布尔的拟人、列数字等一系列的写作手法和文章所要表达的精神，可让学生走进生活，观察生活中的蟋蟀的住宅，发现不懂的问题，可以通过讨论解决，也可以和老人们询问，还可以利用网络进行查询，最终理解蟋蟀的那种不随意而安、吃苦耐劳的精神。通过多途径的自主阅读，拓展了学生对文章理解的深度和广度，巩固和提高了学生自主阅读的能力，收到很好的教学效果。,正所谓“教学有法，但教无定法”，提高学生自主阅读能力的方法不仅仅局限于以上几种，还有许多可以挖掘学生阅读灵性，提高学生自主阅读能力的办法。这需要我们一线教师不断去探索，最终实现提高学生自主阅读能力的目的。总之，只有教师在阅读中注意不断创新教学方法，学生才能想读，敢读，读出感情，读出灵性，在自主阅读中学会创新思维，提高阅读理解和感悟能力，综合提升学生的阅读素养。,伴随我国素质教育的发展，教学理念的革新，思想品德的教育也要长足发展。但是农村的思想品德教育中也存在着很多不足，那么就要针对农村初中思想品德课存在的现状，谈谈几点建议和体会。,一、农村初中思想品德教学存在的现状,1.农村思想品德老师素养较低,教师教学素养低，农村初中没有专业的老师，学习相关专业的老师不多，虽然思想品德也是参加中考的科目，但由于分值少，所以不被重视，一般初三是由专业教师任教，初一、初二都是由其他课老师兼代。课堂的教学质量就会受到影响。,教师的教学理念落后，一直以来受应试教育的影响，课堂一直由老师主导，忽视学生的课堂主导地位，也没有重视学生的学习方式。传统的思想品德课堂以老师讲授指导为中心，以教材的学习为中心，以应试题目的讲解为中心，忽视了学生学习的主观能动性，不去加强学生学习方式的培养。思想品德课是一门理论性较强的课，学生在理解方面存在一定的困难，而传统的思想品德教学以教师的讲解为主，以输出知识为主，忽视了对学生学习方法的指导。,2.农村思想品德课教学方法单一,教学方法的单一，由于农村经济发展水平有限，教育的投入也就相对较少，师资力量相对薄弱，技术更新换代较慢。那么就会带来农村思想品德的教学手段单一，只能依靠简单的教学工具。,教学资源相对缺乏，由于存在着陈旧的教学观念和受到贫乏物质条件的影响，教学资源也相对缺乏，严重影响初中思想品德的课堂质量。这就要求我们教师联系当地实际，寻找可利用的教学资源，通过给学生讲授课堂内容，或者开发和创新出新的教学资源，就会提高学生对思想品德课的兴趣。,二、如何提高思想品德课堂质量,1.开展课堂讨论,根据学生的具体情况出发，开展多种教学模式，让学生热爱学习。由于学生的年龄差别，就会呈现出不同的心理特点。那么我们就用体验式教学方法来进行教学，让学生在心理上能够接受老师，自然而然地就愿意和教师亲近，在课堂上就愿意把自己的想法和困惑与老师、同学进行交流。学生在一种轻松、和谐的氛围下，思维就会更加活跃、流畅，这样也可以为他们的个性发展提供广阔的空间。在宽松的氛围下，学生就能集中精力思考问题，有自己的观点和想法。,我们可以开展自由讨论的方式，例如在讲授“我与集体、国家和社会的关系”这堂课的时候，就要让学生自由地讨论这些关系，学生视角和思考问题的角度不一样，有的学生的着眼点就是国家，认为青年人是祖国的花朵，祖国浇灌了我们，我们就要认识国情，爱我中华，树立正确的民族荣誉感和自豪感；那么有的学生就觉得要从社会的角度来考虑问题，因为我们是生活在社会的大环境下的，是社会组成的一部分，就要学会融入这个社会当中，承担社会责任，做一个有责任感的公民。其实这些考虑问题的角度都没有错误，只是不够全面，学生之前相互分享和借鉴，就能补充自己在知识上的遗漏，最后老师再进行总结，那么这堂课就能完成。由于学生自由讨论和思考，对知识的印象会十分深刻，学生学习的思想品德课程不再是老师讲，而是自己理解，就会掌握得更加深入、全面。,2.发展创新能力，找到一些易懂易记的方法,课程改革的重点，就是以促进学生发展为核心，培养学生的创新能力，让学生学会学习、生活、做事。我们在教学的过程中就应该贯彻这一精神，开动脑筋，想想办法，利用多种教学形式来启发学生的思维，开发学生的智力，挖掘学生的内在潜能，培养以综合素质为主的创新教学。针对学生的个性化差异，因材施教，让学生愿意学。,思想品德课程本身就很枯燥，单一的背诵和考试就会让学生烦躁，那么我们可以发展学生不同的个性特点。让学生把枯燥的背诵内容编成有节奏的顺口溜，例如，在“党的路线”的教学时，就可以组织学生通过对知识点的分析，把知识点总结成顺口溜：群众路线是个宝，党的建设离不了；宗旨观念要记牢，群众意见是指导；八项规定落实好，四种歪风要除掉；学习教育要赶早，听取意见不可少；查摆问题要改掉，开展批评作检讨；整改落实不浮躁，建章立制出实效。廉洁自律要把牢，品德本色永自葆；良好形象保持好，群众说好才算好。这样朗朗上口，学生在玩中就把知识掌握了，还能在家编写，把复杂知识用简单轻松的方式进行学习，既学到了知识也把思想品德的教育贯穿于大脑中了。,因此，老师在教学中就应该采用个性的教学模式，面向所有学生，但不能够忽视学生的个体差异，由于学生的发展不同，允许学生在某些方面的发展有长有短。一定要客观公平地对待每一个学生，因材施教，培养每一个学生的特长。,3.加强教师素质的培养,在现有的师资条件下，充分开展各种活动和学习座谈来提高老师素养。因为课堂的主导是老师，老师自身素质的高低会影响课堂的质量。尤其是思想品德课程，身教更胜于言行，所以思想品德的教育一定要从老师抓起来，每一位老师严格地要求自己，为学生做出表率作用。,我们一直努力调动学生在学习方面的主动性和积极性，结合学生的日常生活，把对学生思想品德的培养放在重点，引导学生在广阔的社会生活中，充分利用各种课程资源，开阔学习视野，让学生既能学到知识，又能加深对社会生活的具体体验，更关心日常生活，增强了学生的社会责任感和使命感。只要我们能积极投身于思想品德教育的课程改革，以学生的立场来思考问题，关心学生的思想品德教育，相信农村的思想品德课教学方式就会有所改变，并且一定会收到好的效果。,优选针刺伤的处理流程及标准预防6、法律的基础有两个，而且只有,1,重庆医科大学附一院万盛医院,一的画,预防,重庆医科大学附一院万盛医院,2,危害,针刺伤传播职业性血源性传染病的危险性远远大于其他途,径(皮肤、黏模,约占80%。目前已证实有20多种病原体可,经针刺伤接种传播,其中最常见、危害最大的是HBV、HCV,、HV。美国疾病控制中心(cDC)对针刺伤后感染的前瞻性,研究进行分析后得出,1次被HV或HCV污染的针刺伤引起的,HV、HCV感染的可能性分别为0.3%0.5%、4%10%,而,易感人群发生1次HBV污染的针刺伤后感染的机会为6%,30%。但它们通过意外接种感染的机会相对很低。乙型肝,炎病毒(HBV则较HV的致病性强,针刺伤发生,o.004m血液就足以便受伤者感染HBV被携带HBV的针头刺,伤而发生乙型肝炎的危险性为1/5,一次随时发生的针刺伤,导致乙型肝炎的几率为1/5000。另外,病原体经针刺伤,进入体内可引起局部或全身性感染,任何针刺伤口都可能,有破伤风杆菌的存在。,危害,3,锐器伤处理流程,目的,范围,安全使用制度,锐器损伤处理流程,锐器伤处理流程,4,目的,防止医护人员因锐器损伤而导致,经血传播性疾病的发生,目的,5,因锐器损伤的医护人员以及后勤人员,生活拉y,因锐器损伤的医护人员以及后勤人员,6,安全使用制度,1、安全注射必须使用一次性针头和注射器,尽量避免不必要的注射,2、操作尖锐器械或者手部有伤口时,要特,别小心锐器刺伤,注射或穿刺时,先检,查针头是否安牢在注射器上,术者的手,决不可放在针头前进方,3、注射完毕后取出针头时,应用无菌棉签,压住针眼,尽量减少血液或者体液渗出,避免沾染患者的血液或体液,4、锐器不宜直接用手传递,尽量减少搬运,5、使用或者处理前,不要弯曲或破坏针头,6、使用之后的注射器,不宜将针头外套回,套,应将针尖向下直接放入利器盒,送,医疗废物集中处置中心焚烧处理。,安全使用制度,7,锐器损伤处理流程,伤口处理,报告卡,风险评估,监测用药,锐器损伤处理流程,8,伤口处理,在伤口旁端轻轻挤压,尽可能挤出损伤处的血液,再,用肥皂液和流动水清洗,禁止进行伤口的局部挤压,用肥皂液和流动水神洗510分钟,被的膜应当,用75%乙醇或者0.5%碘伏进行消毒,并包扎伤口,伤口处理,9,注意,1针头的污染源最具有传播疾病能力的是直接进入静脉,或动脉的针头,其次为肌内注射针头,而进入患者静脉输液,管道的针头其传播疾病的能力几乎为零,针刺的深度针刺越深,针头带入的血液越多,会增加传,染疾病的危险。,3针头的口径粗细有研究表明口径9号的针头所携带的,血量是口径4号针头的30倍。,针头的类型即空心针和实心针。空心针如抽血、注射,针比实心针如缝针所携带的血量多,传播疾病的危险性大,。由于护理人员多被空心针刺伤,而医生的针刺伤多由缝,针造成,且是在戴手套的情况下发生的,因此,护理人员感,染血源性传播疾病的危险性远高于医生,5针刺伤时戴1层手套会减少50%以上的接触血量,戴2副,手套则会减低70%以上的血量,尤其在使用实心针时戴手套,的防护效果会更好。,注意,10,医务人员职业暴露报告卡,伤口处理之后,在尽可能的情况下查阅该,病人的输血前检査报告,查看是否有传染,性疾病。且不论改患者有没有输血前检查,报告,医务人员必须24小时以内填写医务,人员职业暴露个案报告卡,上报医院感染,管理办公室,进行登记备案和随访,24小,时内进行丙肝(HCV)乙肝(HBV)H,抗体监测,并保存其监测报告。,医务人员职业暴露报告卡,11,针刺伤的处理流程及标准预防课件,12,针刺伤的处理流程及标准预防课件,13,针刺伤的处理流程及标准预防课件,14,针刺伤的处理流程及标准预防课件,15,针刺伤的处理流程及标准预防课件,16,针刺伤的处理流程及标准预防课件,17,针刺伤的处理流程及标准预防课件,18,针刺伤的处理流程及标准预防课件,19,针刺伤的处理流程及标准预防课件,20,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,21,