外科洗手消毒铺巾讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,外科洗手消毒铺巾讲座,幽默来自智慧，恶语来自无能,外科洗手消毒铺巾讲座外科洗手消毒铺巾讲座幽默来自智慧，恶语来自无能手上皮肤微生物可分两大类:常居菌和暂居菌,常居菌可在皮肤上生长繁殖,并可重复分离,一般方法不,易杀灭。暂居菌是在工作中临时污染的微生物,只能在短,期内分离,很少在皮肤上繁殖。暂居菌的组成往往与从事,的工作有关,与医院感染关系密,一般来源于环境。所以,手术室护士更要严格执行外科手消毒,避免交叉感染事故,发生,确保手术顺利完成,1.去除指甲、手、前臂的污物和暂居菌。,2.将长居菌减少到最低程度。,3.抑制微生物的快速再生。,历史课教学存在着时间短、任务重的问题。怎样在不加重学生负担的情况下提高教学质量，就要在课堂教学上下功夫。新课改的顺利进行，使很多老师抛弃常用教学方法，去追求超越和创新。而笔者在历史课教学中仍沿用一些常用方法，保证了教学效果。,高中 历史课 新课改 常用方法,历史课教学有三个目的：一是提高学生的文化科学素质；二是提高学生的政治思想素质；三是提高学生的整体能力。但就目前中小学教学各学科的时间分配上看，历史课教学存在着时间短、任务重的问题。怎样在不加重学生负担的情况下提高教学质量，就要在课堂教学上下功夫。新课改的顺利进行，使很多老师抛弃常用教学方法，去追求超越和创新。而我在历史课教学中仍沿用一些常用方法，保证了教学效果。,一、五步教学法“读、议、串、习、用”,1.读。读是学习之先。在教学过程中，我始终把读作为教学的重要环节之一。在每一课的教学中，我都要先提出问题，然后把大量时间用于读，且以教师指导下的学生读为主。读课文、读提示、读说明、读地图、读表格，必要时还要读报刊上的文献资料。学生在读中能自己解决的问题，教师决不代替，尽量发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，以期达到“不教”的目的。,2.议。在充分阅读的基础上，让学生广泛讨论，各抒己见。哪些最难懂、哪些最难记、哪些最重要、哪些最感兴趣。难懂的大家讨论理解，难记的找最佳记忆方法。在学生议的基础上教师“议”。学生不懂的教师讲解，学生理解肤浅的教师挖掘。或利用“描绘法”使历史再现，或利用“评点式”使认识升华。这样学生质疑答疑，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主观能动性；教师指导助学，克服了呆板的填鸭式教学，又使教师的主导作用得到充分发挥，事半而功倍。,3.串。具体来讲有时间串，就是按时间的先后顺序把有关的历史事件串起来。如用红军长征这条线，可以把长征中发生的一系列事情按先后顺序串起来，便于记忆。因果串，就是把具有因果关系的事件串起来。生活串，就是把历史课要求理解、掌握的知识同平时学生所看过的影视节目，听过的有关故事，读过的书报杂志联系起来，同时注意历史学科和其它学科的横向联系，把历史课要掌握的知识同学生的其它学科（如政治、语文、地理等）已经理解或衰亡了的知识串起来。这样，有利于活跃学生思路，有利于学生对知识的掌握。,4.习。习就是复习巩固。根据遗忘先快后慢的规律，不失时机地抓住关键时刻进行复习，对强化记忆、巩固所学知识十分重要。因此每一节课，我都要用四分之一的时间辅导学生复习，帮助学生给每节课的内容列提纲，理线索，找重点，串串串，选择最佳记忆方法。或上挂下连，同前后知识串串，或采取复述、演讲、分析、归纳、列表、背默等多种方式复习巩固，增强记忆效果。,5.用。我在历史教学中，在努力提高学生文化科学素质的同时，注重对学生进行政治思想教育，用相当的篇幅讲述政治方面的内容，激发学生的民族自尊心和自豪感，增强爱国主义精神。阐明阶级斗争在历史发展中的推动作用，培养学生树立人民群众创造历史的观点，使学生初步形成辩证唯物主义的世界观。,二、围绕教学目的，适当采用一些史料，培养学生兴趣，激发求知欲,我们知道，历史课的教学，学生往往不像对其它学科那样重视，认为到用时背一背就行了，平时不大努力。所以在教学中，应采用不同的教学方法，激发学生学习的积极性，向45分钟要质量，要效果。心理学家告诉我们：“动机是一切学习的动力，任何成功的学习，都伴有强烈的动机受内在动机的驱使。”为此，教师在传授知识时，一开始不必急于切入正题。而以充沛丰富的思想感情，提出一些有趣而富于思考的问题，举一些生动的事例，用精湛而富于魅力的谈话方式吸引学生的注意力，激发学生对该科的兴趣。,如教师在讲课时，可适当引用一些诗词、民谣、谚语等来补充说明史实，有利于学生在形象理解中更容易地接受和掌握所学的新知识。,在讲到秦王朝覆灭时，可引用民谣“阿房阿房，亡始皇。”这短短几行字，朗朗上口，就点明了秦始皇大修宫殿、陵墓、滥用民力，降民为奴，无何止地加重农民赋税，从而激发阶级矛盾，导致秦始王朝覆灭的原因。运用这样的教学方法，学生看得见，摸得着，自始至终，学生大脑处于极为兴奋状态，这样充分调动了学生对新知识的求知欲。,三、根据教学对象，充分运用对比、比喻等修辞手法，使学生易懂易记,在历史教学中，我们恰当地运用比喻等修辞方法，通过中外对比、古今对比，可缩小历史时空上的距离，使学生易于理解，加深印象，也是解决学习历史难度的一个切实有效的方法。,如分析法国大革命的历史背景时，讲贸易受阻，补充这样一个例子更说明问题，即从中国运货到巴黎去，比从法国南部运货到巴黎还便宜，原因是当时法国税务、关卡特别多，中间要交40多次税。这为更好地理解封建主义阻碍资本主义的发展增加了感性认识。,又如，在评述唐王朝后期衰落时，可形象地说明大大小小的藩镇遍及全国，已经包围了长安，节度使们威镇一方，他们掌握着很大的杀放大权，根本不听朝廷的调动。因此，形象地说明唐王朝的局面像一张千疮百孔的牛皮，时刻都有胀裂的危险。,运用比喻、对比，三言两语，花时不多，都能收到事半功倍的效果，使学生走出疲劳的困境，更进一步地掌握所学知识。,四、气氛学生心理，着眼于提高教学效果，讲清历史事件的背景，突出重点,在教学中，学生往往感到把握不住要点，分不清主次。所以老师讲课时，一定要认真备课，讲课详略适宜，根据学生年龄的特点，重点部分应强调，次要部分可一笔代过，使学生学一堂课后，很清楚地知道这一节课的重点。,如在讲“五四”运动时，教师应突出讲清一个很重要的日子“1919年5月4日”。为了加深学生的记忆，可适当介绍“五四”运动的背景，告诉学生，我国封建专制统治长达2000多年，广大劳动人民世代奴役，谁要反抗，就要被砍头，株连九族。1919年，距孙中山领导的辛亥革命推翻清王朝封建专制还不到十年，封建专制思想还有很深厚的基础，在这样的背景下，1919年5月4日爆发了学生的爱国运动。这样不仅加深了学生对“五四”运动时间的记忆，同时也对当时的形势有了初步的理解。,总之，为了减轻学生的学习负担，更完善地实施素质教育，教师确实应多采用一些新的教学方法。但是传统的一些教学方法也绝不能抛弃，视之为“累赘”，只要对学生的知识形成和能力的培养有利，我们就应该继承运用和发扬，使之为教学服务。,语文教学是初中课程教学的重要组成部分，学习语文，不仅能够培养学生写作阅读技巧，还对优秀文化的继承，学生文化素养的形成起到重要作用。在初中语文课程教学时，老师须要将传统文化渗透到课程教学中，不但让学生掌握语文相关知识，还要继承优秀的传统文化。,一、整合课程内容，发挥传统文化魅力,在初中语文课程教学中渗透传统文化，语文老师在课程教学之前，要把语文课程内容整合起来，根据学生们学习情况，开展语文课程教学，使学生在学习语文的过程中，能够感受到语文学习的乐趣和传统文化的魅力。,例如：在讲授艾青我爱这土地内容时，老师可以将下面要学习的乡愁相关内容进行整合，通过对这类诗词的学习，让学生对传统文化中诗词的写作背景以及思想的寄托方式有一个大致的了解。正式上课时，老师可以采用提问的方法开始语文教学： 通过查找资料，分析出两位作者写诗的背景。两首诗中，作者都运用了哪些表现手法？都表达了作者怎样的思想情感？ 以这些问题为切入点，让学生们在思考问题的时候体会诗中“托物寄景”、“象征”的写作手法。,另外，老师也可以将诗人艾青、余光中的“爱国情怀”作为课程教学的重点，让学生在诗词的学习中，感受到诗人的远大抱负，体会到传统文化的魅力。,二、介绍文化背景，让学生理解文化内涵,在语文课程教学前，对优秀的传统文化背景进行详细介绍，能够为学生学习语文内容创造条件，加深记忆，使学生更快地融入到教学环境中去。另外，介绍文化背景的时候，应该让学生学会换位思考，试想自己生活在那样的一个时代，能否会有诗人那般的豁达。引导学生学习优秀的传统美德，培养学生的文化素养。,例如：在对沁园春?雪学习时，老师可以采用小组合作学习的方法，把学生分成若干组，每个小组布置不同的任务。查阅相关资料了解毛主席生前的丰功伟绩，诗词表达了诗人怎样的思想感情，这首词写作手法是怎样的？当各小组将相应的任务完成之后，老师可以留出一部分时间，让各小组之间交流学习，针对学生们在讨论学习的过程中，遇到的一些重难点问题，老师应该加强引导，并对学生们的学习效果进行点评，让学生们对毛主席这一领袖人物有一个全面的了解。,在整个学习过程中，老师要观察学生的参与状况，以文化背景为切入点，将学生探索知识的欲望激发出来，达到语文课程教学的实际效果。,三、结合实际，渗透优秀传统文化,传统文化是在历史发展的长河中形成的，是我国古代劳动人民智慧的结晶，传统文化来源于生活。因此，老师在语文课程教学中渗透传统文化，不应该仅限于对文化概念的说明，应该结合生活实际，渗透优秀的传统文化，让学生感受传统文化的魅力，进而提高学生的文化素养。,例如：在对热爱生命的内容学习时，老师可以利用多媒体教学，为学生插放有关生命主题的视频，再引入课文内容，“生命，就是不放弃自己”。让学生通过对课文内容的学习，发表自己对热爱生命概念的理解，当学生对主人公的精神品质了解后，老师可以针对学生们的学习状况来进行说明，即遇到学习难题放弃退缩，自己放弃学习等现象，让学生进行反思，培养,学生热爱生命永不放弃的精神品质。另外，老师在对相关课程内容展示的时候，还可以适当加入一些音乐和一些古乐器配乐，为学生营造文化学习氛围，增加传统文化的感染力。,四、多样化的文化展现，提高欣赏能力,老师在语文教学中渗透秀的传统文化应以学生兴趣爱好为出发点，多样化的文化展现方式，提高学生对优秀文化的欣赏能力。,第一，老师可以把地方特色文化渗透在语文教学中，培养学生的文化素养，可以把 论语十则”等典型语句贴在教室醒目区域，让学生融入到传统文化学习氛围中去。,第二，定期开展古诗词朗诵比赛。老师须要结合教学任务和学生学习的实际情况，挑选出合适的古诗词让学生进行朗诵。例如：以李白的诗词作为主题，在比赛前，先让学生收集李白诗词，给一定的准备时间，让学生积极融入到学习过程中来，在诗词朗诵时加强引导，体会“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 等诗句中所包含着诗人怎样的情感，培养学生的文化素养。,第三，老师须要得到学校领导同意带领学生去一些优秀文化基地去欣赏观光，让学生通过实际感受，真正体会到我国优秀传统文化的价值和魅力，为培养学生的道德情操奠定基础。,总而言之，在初中语文课程教学的过程中。老师在对课程内容讲述的时候，应该运用合适的方式将优秀的传统文化渗透到教学过程中，老师应该尊重学生的主体地位，发挥引导作用，不断更新和调整教学方式，让学生感受到优秀传统文化的魅力，积极投入到传统文化的学习中，使学生的文化素养得到提高，促进其全面健康发展。,外科洗手消毒铺巾讲座幽默来自智慧，恶语来自无能外科洗手消毒铺,1,手上皮肤微生物可分两大类:常居菌和暂居菌,常居菌可在皮肤上生长繁殖,并可重复分离,一般方法不,易杀灭。暂居菌是在工作中临时污染的微生物,只能在短,期内分离,很少在皮肤上繁殖。暂居菌的组成往往与从事,的工作有关,与医院感染关系密,一般来源于环境。所以,手术室护士更要严格执行外科手消毒,避免交叉感染事故,发生,确保手术顺利完成,手上皮肤微生物可分两大类:常居菌和暂居菌,2,1.去除指甲、手、前臂的污物和暂居菌。,2.将长居菌减少到最低程度。,3.抑制微生物的快速再生。,1.去除指甲、手、前臂的污物和暂居菌。,3,那么该怎么做呢?,那么该怎么做呢?,4,1.先洗手、后消毒。洗手之前应先摘掉手部饰物,并修,剪指甲,长度应不超过指尖,2.清洗双手时,应注意清洁指甲下的污垢和手部皮肤的,褶皱处。,3.流动水冲洗时手掌的位置应高于肘部,使水由手掌流,向肘部,不能使水倒流,并且避免碰到洗手衣。,1.先洗手、后消毒。洗手之前应先摘掉手部饰物,并修,5,4.用无菌干手巾依次擦干双手、前臂和上臂前1/3,严禁,来回擦手。,5.涂抹消毒剂时认真搓揉直至消毒剂干燥。消毒后双手,朝上举在胸前。禁止双手下垂。,6.不同患者手术之间、手套破损或手被污染时,应重新,进行外科洗手和外科手消毒。,4.用无菌干手巾依次擦干双手、前臂和上臂前1/3,严禁,6,外科洗手消毒整个过程不少于5分钟,其中清洗双手及前臂每个步骤不少于15秒,整个洗手过程,不少于2分钟。,消毒双手及前臂过程不少于3分钟,外科洗手消毒整个过程不少于5分钟,7,1、着装整洁、规范,2、指甲平短、清洁,不涂指甲油。,3、不戴耳环、手镯,和戒指。,4、口罩、帽子佩戴,规范,1、着装整洁、规范,8,外科洗手消毒铺巾讲座课件,9,1、洗手,戴帽子、口罩。取下手部,饰物,挽起衣袖。,1、洗手,戴帽子、口罩。取下手部,10,2、修剪指甲,流动水下清除污垢,2、修剪指甲,流动水下清除污垢,11,外科洗手消毒铺巾讲座课件,12,外科洗手消毒铺巾讲座课件,13,外科洗手消毒铺巾讲座课件,14,外科洗手消毒铺巾讲座课件,15,外科洗手消毒铺巾讲座课件,16,外科洗手消毒铺巾讲座课件,17,外科洗手消毒铺巾讲座课件,18,外科洗手消毒铺巾讲座课件,19,外科洗手消毒铺巾讲座课件,20,外科洗手消毒铺巾讲座课件,21,外科洗手消毒铺巾讲座课件,22,外科洗手消毒铺巾讲座课件,23,外科洗手消毒铺巾讲座课件,24,外科洗手消毒铺巾讲座课件,25,外科洗手消毒铺巾讲座课件,26,外科洗手消毒铺巾讲座课件,27,外科洗手消毒铺巾讲座课件,28,外科洗手消毒铺巾讲座课件,29,外科洗手消毒铺巾讲座课件,30,外科洗手消毒铺巾讲座课件,31,外科洗手消毒铺巾讲座课件,32,外科洗手消毒铺巾讲座课件,33,外科洗手消毒铺巾讲座课件,34,外科洗手消毒铺巾讲座课件,35,外科洗手消毒铺巾讲座课件,36,外科洗手消毒铺巾讲座课件,37,外科洗手消毒铺巾讲座课件,38,外科洗手消毒铺巾讲座课件,39,外科洗手消毒铺巾讲座课件,40,外科洗手消毒铺巾讲座课件,41,外科洗手消毒铺巾讲座课件,42,外科洗手消毒铺巾讲座课件,43,外科洗手消毒铺巾讲座课件,44,外科洗手消毒铺巾讲座课件,45,外科洗手消毒铺巾讲座课件,46,外科洗手消毒铺巾讲座课件,47,外科洗手消毒铺巾讲座课件,48,外科洗手消毒铺巾讲座课件,49,外科洗手消毒铺巾讲座课件,50,外科洗手消毒铺巾讲座课件,51,外科洗手消毒铺巾讲座课件,52,外科洗手消毒铺巾讲座课件,53,外科洗手消毒铺巾讲座课件,54,外科洗手消毒铺巾讲座课件,55,外科洗手消毒铺巾讲座课件,56,外科洗手消毒铺巾讲座课件,57,外科洗手消毒铺巾讲座课件,58,外科洗手消毒铺巾讲座课件,59,外科洗手消毒铺巾讲座课件,60,外科洗手消毒铺巾讲座课件,61,外科洗手消毒铺巾讲座课件,62,外科洗手消毒铺巾讲座课件,63,外科洗手消毒铺巾讲座课件,64,外科洗手消毒铺巾讲座课件,65,外科洗手消毒铺巾讲座课件,66,外科洗手消毒铺巾讲座课件,67,外科洗手消毒铺巾讲座课件,68,外科洗手消毒铺巾讲座课件,69,外科洗手消毒铺巾讲座课件,70,外科洗手消毒铺巾讲座课件,71,外科洗手消毒铺巾讲座课件,72,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,73,