艾滋病母婴阻断社区管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,艾滋病母婴阻断社区管理,艾滋病母婴阻断社区管理艾滋病母婴阻断社区管理艾滋病母婴阻断的社区管理,目录,0艾滋病母婴阻断,1艾滋病母婴阻断社区管理内容,社区卫生服务机构职责与责任,1注意事项,一、引言,高中数学是一项逻辑性与思维性较强的学科，部分学生的数学思维并不完善，学习起来会感到困难。对于此种现象，数学教师就必须有针对性地进行问题情境创设，能够根据学生的生活实际状况以及认知规律，创设教学情境，抓住数学题目中的重点，能够拓展学生的思维，激发学生的数学学习积极性，使学生真正得到启发与思考，并激发学生自主学习意识的发挥。,二、创设情境的意义,（一）创设情境概念分析,高中数学与初中数学相比，内容与难度上都有一定的提升，学生难免会感到数学学习有一定的难度，并产生各类疑问，数学疑问的产生，主要是由于学生数学思维结构不完善，难以形成全面数学思维，再加之数学基础知识掌握不足，以及传统教学中的“填鸭式”教学方式，束缚了学生动脑能力的发展。随着新课程改革的发展与深入，现代化数学教学中是问题情境创设，提倡开放式教学模式，学生能够通过所学到的数学知识，加强与外部事物的联系，能够动脑思考，形成固定式学习思维，养成自主探究式学习习惯。,（二）创设情境应遵循的原则,在高中数学教学中创设情境，应当遵循现代性原则，学生不仅要学习教材上的内容，也应当掌握校外的实际情况，通过理论知识与实践生活相结合，有助于学生巩固基础知识，又培养了社会责任。通过坚持综合性原则，教师所提出的数学问题，能够照顾到全班学生，避免一刀切的提问方式，采用多元化的教学方式，有助于全班学生都能够得到能力的提高。对于问题的提出，应当在合适的时机，重视问题的设计层次，以及课时的分配性，通过设计有梯度难度的问题，能够促使全班同学积极参与，对于简单的问题可由学生自主抢答，对于有难度的问题，教师可以予以引导和启发，使学生构建数学概念与规律，增强对数学理论知识的理解与消化。,三、创设情境对高中数学教学的积极影响,（一）创设情境能够激发学生的求知欲望,学生在生活与学习中，难免会遇到各类难以解决的问题，此时会感觉到自身缺乏知识，并产生对知识的诉求欲望。诉求欲望能够增强学生的学习动力，学生才可能积极主动的进行自主学习。在高中数学教学中，教师应当加强培养学生的数学求知欲望，切记不要灌输理论知识，否则会限制学生的想象力发展。通过创设情境，有助于引导学生深层次的理解数学知识，能够对教师所讲的重点与难点，进行深层次理解和分析。教师可以讲解知识点前，能够提出问题来引导学生进入问题情境，使学生能够加深对数学学习的兴趣。,（二）创设情境能够展示数学学科的魅力,对于数学基础知识较为薄弱的学生，高中数学是他们极为棘手的科目。部分学生在数学问题前手足无措，甚至产生厌学情绪，所以要想提高学生的数学学习兴趣就必须使学生能够正视数学学习的重要性，通过情境教学，能够向学生充分展示数学的科学魅力。数学概念与方法和规律的统一，能够展示出数学的统一性。例如在学习到直角坐标系时，教师可以引入地理问题“某艘货轮在海域航行时遭遇风暴，向救助中心发出求救信号并报出自己所在的经纬度”教师引领学生探究该货轮的位置，并假设地球表面是平面，画出该货轮的具体坐标位置，使学生能够感受到地理知识与数学知识有某种共性，感觉到数学知识的科学魅力无穷，进而增强数学学习的求知欲望。教师也可以借助多媒体辅助工具来播放幻灯片，向学生们展示天安门与黄鹤楼等，通过展示建筑的共同特性，引领学生掌握数学对称知识点等问题，能够加强学生代数与几何知识的学习。,（三）创设情境能够实现创新教学,新课程改革要求全面推行素质教育，教师摒弃传统教学理念的束缚，结合时代发展特色创新教学方式，激发学生的自主学习意识。在传统数学教学中，由于受到考试制度的限制，教学方式难以进行改革创新，教师在课堂上通常是采用灌输式的教学方式，学生只能够牢记数学理论知识，并进行大量的习题练习，学习处于被动状态，难以提高数学学习兴趣，更别谈自主探究了。在新时期，新课程改革的逐步发展，要求开展高中数学教师重视学生的主体地位，能够运用多元化的教学方式，提高学生的数学学习兴趣。创设情境，使创新教学成为可能。例如：在学习到集合与函数的概念时，教师可以创设情境来培养学生的数学思维。通过布置社会实践活动，使学生收集植物叶片，收集的种类越多越好，并进行分类记录，在课堂上，教师让学生展示自己所收集的树叶，并提出分类问题，引领学生观察树叶的形状以及具体特点，有助于学生发现自己所收集的植物属于同门不同纲，或者是同科不同属，能够了解到数学集合中包含与被包含的概念，进而增强数学学习能力。通过巧设情境，有助于提高学生的学习兴趣。通过多元化的教学方式，不仅培养了学生的实践能力，也使学生充分融入数学课堂活动中，使得数学教学效果大大提高。,四、结束语,综上所述，我们能够看出，素质教育理念已经深入人心，现阶段进行高中数学教学，教师应当着重培养学生的数学思维与能力，通过巧设情境，能够为学生提供切实可行的数学学习思路，符合高中学生的发展规律及课程特点，能够培养学生的求知欲望，激发学生的自主探究精神，有助于实现创新教学。所以教师应当加强情境教学的实践，通过创新教学方式来提高学生的自主探究热情，进一步促进教学改革的有效发展和延伸。,丰富浓郁的文化气息是校园文化的体现，学生在校期间的人文素质培养，能够积极促进校园文化的塑造，而校园文化与人文素质教育的有机结合，也能起到较为显著的提高作用，通过校园文化活动具有的校园影响力，将大学生培养成具备人文气质型的人才，对我国素质教育的实施是至关重要的，体现大学校园在素质、文化两大方面的育人功效，人文素质的教育与校园文化之间的创新结合，是我国综合教育事业改革开展的目标，是提高我国教育教学质量，及学生综合素质文化水平的途径之一，本文通过对大学校园人文素质教育现状的总结，结合校园文化的特点，将两者之间结合的创新意义进行研究，希望为大学素质教育事业提供一些帮助。,素质教育对于教育事业的重要作用，逐渐引起教育届界的关注，人文素质教育正是素质教育中的重点，在大学校园中人文素质也是考核学生综合能力的关键。但如今高校当中对于人文素质的教育开展。与其被社会及学生的需求程度是相悖的，学校应该重视丰富特色的校园文化，与大学生人文教育之间的相互作用，发掘两者之间的可逆性影响加以创新利用，决定着大学生能否适应如今社会，对具备高素质综合性文化人才需求的关键，因此开展人文教育与校园文化的创新，是顺应时代浪潮的必经之路。,大学人文素质教育现状,人文素质教育的意义。强身健体方面的教育是健康教育，这是具有实际物体的教育，而人文素质教育，是比较虚化摸不到的精神教育，精神领域的升华即是人文教育的目的。人文素质包含着思想文化、心理文化、道德文化等方面，这些集中体现着人们精神层面的水平，思想及道德文化是人文素质的重点，对心理文化起到直接影响的作用，良好的思想及道德品质，决定着心理的健康状况的良性发展，教育事业的奋斗目标，是培养出优质的有用人才，健全完整的人才是优质有用的完整体现，精神层面的富足是其它发展的基础，只有人文综合素质与学科基础知识具佳的大学生，才是当今社会最需要的。,人文素质教育对校园文化的塑造意义。人文素质教育在大学校园文化中具有塑造作用，许多校园文化方面建设体现的是表面化，然而真正的素质建设工作却形同虚设，大学校园往往看重的是政绩，对学生人性的培养是严重的忽视状态，师资力量薄弱也制约着综合素质的培育，校园更乐于将教学重新转移到提高主科教学质量上，殊不知人文教育的缺失对提高校园文化质量，起到了拉低水平的作用，忽视精神思想教育就等同井底之蛙，校园文化的建设无论怎样付诸努力都较难完善，从微观上讲，缺少人文的教育明显削弱了校园文化的构造进程，从宏观上看也无利于社会主义综合事业的改革发展。,校园文化对人文素质教育起到的作用,校园文化的特点。校园文化是围绕着校园开展的，一系列关于校园风貌及学习风气的传播活动，通过丰富的活动形式传达校园优秀的政治面貌，对社会主义特色化校园的展现是淋漓尽致，良好的学习风气影响着大学生在校园中，如何积极主动性的应对相对自由的学习环境，校园文化将正能量以热浪形式相互传递着，用耳濡目染来形容其产生的力量并不夸张，学生沉浸在营造的和谐氛围当中，对围绕党的政治方针开展的宣传活动，潜移默化的接收并沉淀于心，促进了学生对于政治思想的进步渴望，对于党的建设也是发挥着较大的作用，因此，致力于素质教育的大学校园，着眼于发展更为全面综合性的大学生，校园文化的特点是充分值得被发掘研究的，借助于得天独厚的特质，充分加以整合才是资源的有效利用。,校园文化对人文素质教育的提高意义,强大的凝聚力是校园文化的核心，大学校园更像是一个现实社会的缩小版，复杂的人际关系通过校园文化活动的开展，将不同类型的大学生凝聚起来，这是文化特色的集中表现。大学生通过文化活动的参与，集中化的吸取思想道德的熏陶，通过对价值观、世界观等符合党政建设的，具有强健社会主义建设的先进思想广泛宣传，激励着在校大学生对人文、素质等方面提高的积极陛，对生命及所存在的意义更为重视，使他们积极面对人生而不虚度光阴，提升了人文素质教育的质量，是人文素质教育的有利催化剂。,校园文化与人文素质教育的创新结合,结合的途径。首先要充分利用教师在校园文化的主导力，教师是教育的关键，那么提高教师的人文素质就是重点，提升自身榜样作用及在校园文化中的主导力，提高大学生的人文教育，使教育更具说服力的作用，教师如果人文素质较低，谈何教育出素质高的学生；其次人文教育的促进作用正是大学校园文化所需要的，所以校园文化如果想开展的更顺利，有效的借鉴汲取人文素质教育中的精华，丰富多彩的校园文化活动，是大学生在校生活娱乐的途径，利用学生参加校园文化的积极性，提高人文教育养成是较为自然的举措，两者是非常值得大胆创新结合的，两者不经意间的融合，起到的化学效应也更加强烈。通过分析不难发现，校园内文化建设与人文素质的教育有很多相似之处，他们相结合并不冲突反而起到互相优化的作用。,勇于创新的结合方式。人文素质教育如果想更好的与校园文化整合，需要遵循一定的原则理念，即文化的先?M性，人文素质包含的文化与校园构建的文化，都应与时俱进，两者只有共同进步，并肩提高才能融合的更顺畅。勇于创新的结合方式，体现在以人为本的教育理念，善于利用大环境的变化，通过互联网的普及应用，提高信息技术在在结合道路上的创新应用，发扬刻苦、耐劳、团结、创新的创新精神，科学化的将两者更行资源整合，从而发挥到更极致的相互催化作用。,综上所述不难发现，创新结合并不局限于互补优势，要充分利用信息领域的开放性，大胆的开展探索研究及实践，这是一个需要循序渐进的课题，积极面对探索过程中遇到的问题，迎难而上无所畏瞑的开展创新，实现大学校园文化提高综合人文素质教育优化，人文素质促进校园文化发展的双赢局面。教育工作者可以通过以上的分析，大胆求证并敢于创新，相信更多的有效结合会在实践中得到认可，从而创建更有特色的校园文化，提升大学生的文化素养，使其成为更具全面、素质、合格的全能型人才。,艾滋病母婴阻断社区管理艾滋病母婴阻断社区管理艾滋病母婴阻断社,1,艾滋病母婴阻断的社区管理,艾滋病母婴阻断的社区管理,2,目录,0艾滋病母婴阻断,1艾滋病母婴阻断社区管理内容,社区卫生服务机构职责与责任,1注意事项,目录,3,艾滋病母婴阻断,艾滋病的母婴传播,指艾滋病病毒(HIV)感染的妇女在怀孕、分娩和,后哺乳等过程中将艾滋病病毒传染给胎儿或婴儿,导致胎儿或婴儿感染艾滋病病毒的传播方式。,艾滋病母婴阻断措施方案,艾滋病防治条例,中国遏制与防治艾滋病行动计划(2011-2015年),预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作实施方案,贵州省预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播,作实施方案,艾滋病母婴阻断,4,艾滋病疫情发现、报告、管理示意图,发现,艾滋病感染者/病人,数据信息系统,溯源,美沙酮维,性病门诊)持治疗门诊,高危接触者,疫情报告,理危机干预,踪,治疗门诊,检测发现浩知随访,转介,随访,艾滋病定点,医疗机构,刂机构,结核病诊断,治疗机构,有关部门,社区,妇幼保健机构(咨询检测机构,艾滋病疫情发现、报告、管理示意图,5,艾滋病母婴阻断社区管理内容,)健康教育、行为干预,(二)艾滋病检测与咨询服务,(三)阳性孕产妇孕产期及所生儿童保健,(四)阳性孕产妇孕产期及所生儿童干预措施,艾滋病母婴阻断社区管理内容,6,艾滋病母婴阻断项目,母婴阻断项目,疫情报告和,健康教育,防制信息管理/病例社区管理自愿咨询服务,行为干预,针对大众、重点,阳性者,人群,艾滋病母婴阻断项目,7,预防艾滋病母婴传播的服务流程,结合孕产期保健,提供艾滋病检测及咨询服务,常规孕产期保健服务,孕期定期检测应用抗病毒药物、定期随访,住院分娩、安全助产服务,产时,产妇应用抗病毒药物,产妇应用抗病毒药物,儿童应用抗病毒药物、喂养指导与支持,产后;定期随访与位测,预防艾滋病母婴传播的服务流程,8,(一)健康教育、行为干预,11、大众、重点人群一一普及性,开展形式多样的健康教育活动(宣传栏、宣传画,宣传册、小折,页、讲座、活动,专题宣传、咨询等)为育龄妇女及其家庭开展预防,艾滋病母婴传播知识的宣传,提高大众防治知识水平,2、艾滋病阳性孕产妇一一针对性,提供预防母婴传播的信息、医疗保健及转介服务;帮助其制订适,宜的家庭生育计划,指导其正确避孕、选择安全的性行为方式和使用,安全套,减少非意愿妊娠的疾病传播。,(一)健康教育、行为干预,9,(二)艾滋病检测与咨询,01.检测前信息提供。,结合孕产期保健服务进行艾滋病检测咨询。,核心信息:母婴传播的危害及接受相关检测,的必要性等,12.提供艾滋病检测,“社区管理模式”一社区医疗机构与区疾病,预防控制中心双方相互协作。,(二)艾滋病检测与咨询,10,(二)艾滋病检测与咨询,03.检测后咨询,改变危险行为、避免艾滋病感染等重要信息,保密的咨询服务,配偶/性伴的告知和检测指导,商讨并由其知情选择妊娠结局阳性孕产妇,预防母婴传播干预措施信息,必要的转介服务:做好记录,(二)艾滋病检测与咨询,11,艾滋病母婴阻断社区管理课件,12,艾滋病母婴阻断社区管理课件,13,艾滋病母婴阻断社区管理课件,14,艾滋病母婴阻断社区管理课件,15,艾滋病母婴阻断社区管理课件,16,艾滋病母婴阻断社区管理课件,17,艾滋病母婴阻断社区管理课件,18,艾滋病母婴阻断社区管理课件,19,艾滋病母婴阻断社区管理课件,20,艾滋病母婴阻断社区管理课件,21,艾滋病母婴阻断社区管理课件,22,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,23,