资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,阅读秘籍,1,PPT课件,阅读秘籍1PPT课件,2,PPT课件,2PPT课件,抓修辞 赏析语言,题型：“,”中运用了什么修辞手法，在文中起到 了什么作用。,从修辞的角度赏析划线句子。,从修辞角度赏析文中划线句子的表达效果。,3,PPT课件,抓修辞 赏析语言题型：“”中运用了什么修辞手法，在文,八种常见的修辞方法,比喻 拟人,夸张 排比,对偶 引用,设问 反问,4,PPT课件,八种常见的修辞方法比喻 拟人4PPT课件,答题公式,使用的,修辞,方法内容效果（或作用）,5,PPT课件,答题公式5PPT课件,修辞作用,比喻,使语言生动形象，增加语言色彩,拟人,把事物当人写，使语言形象生动,夸张,极力的表现，为突出某一事物或 强调某一感受,排比,增强语言气势，加强表达效果,对偶,使语言简练公整,引用,增强语言说服力,设问,引起读者注意思考,反问,起强调作用，增强肯定（否定）语气,6,PPT课件,修辞作用 比喻 使语言生动形象，增加语言色彩,答题公式,使用的,修辞,方法内容效果（或作用）,7,PPT课件,答题公式7PPT课件,示例,（,2014,天津）,阅读,一棵树的智慧,回答,1-4,题。,一棵树的智慧,秦若水,我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。一棵连着一棵。排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静,我最喜欢的是看黑槐树开花。,黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。,不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。,8,PPT课件,示例（2014 天津）阅读一棵树的智慧回答1-4题。8,从修辞角度，赏析文中第二段划线句子。（,4,分）,黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。,答：运用拟人，排比的修辞方法，生动形象的写出了槐花不争艳，不媚俗的特点表达了作者对槐花的喜爱之情。,9,PPT课件,从修辞角度，赏析文中第二段划线句子。（4分）9PPT课件,练习,（,2014,安徽卷）,远去的乡村,李汉荣,菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。,到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。,种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么,?,为啥不连在一起写？多费纸啊,!,我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。,10,PPT课件,练习10PPT课件,从修辞的角度，赏析文中划线句子。,（,4,分）,到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。,答：运用了拟人（比拟）、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。,排比句式的运用，加强了作者的情感表达效果，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。,11,PPT课件,从修辞的角度，赏析文中划线句子。（4分）答：运用了拟,（,2013,成都卷）,燕子,席慕蓉,我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。,“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？,这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？,在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：,“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊,”,12,PPT课件,（2013成都卷）12PPT课件,从修辞的角度，赏析文中划线句子表达效果（,4,分）,这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？,答：,连用了三个反问句，作者将“乌秋”认做了故乡的”燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现”燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。,13,PPT课件,从修辞的角度，赏析文中划线句子表达效果（4分）答：连,（,2013,天津卷）清秋书简,潘纤云,幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声,。,分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停,。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去。,14,PPT课件,（2013 天津卷）清秋书简,文中划线句子使用了什么修辞方法，请简要分析其表达效果。,(4,分,),分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停,。,答：使用了排比、比喻的修辞方法。生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。,15,PPT课件,文中划线句子使用了什么修辞方法，请简要分析其表达效,（,2014,湖北卷）,萧萧池塘暮,陈志宏,最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青塘,它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。,16,PPT课件,（2014 湖北卷）16PPT课件,划线句子运用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果（,4,分）,【,示例,1】,这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。,【,示例,2】,这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。,17,PPT课件,划线句子运用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果,灵活运用，拿下阅读！谢谢！,18,PPT课件,18PPT课件,
展开阅读全文