抵制校园欺凌课件

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,Boycott campus bullying,2017,抵制校园欺凌,Let us join hands,do not carry any control tools,resolutely stop the campus,violence,create a harmonious class,because we are all family!,XXXXXXXXXXXX,Boycott campus bullying2017抵制校,延迟符,(,1,)以大欺小,以众欺寡;(,2,)为一点小事大打出手;(,3,)不堪长期受辱以暴制暴;(,4,),索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利诱;(,5,)同学间因“义气”之争,以暴力手段争长论短,;,(,6,)个别学生学习社会不良风气,拉帮结派,用暴力来解决相互矛盾。,校园暴力事件的,形式,延迟符(1)以大欺小,以众欺寡;(2)为一点小事大,看一看,校园欺凌案例,延迟符,看一看延迟符,延迟符,案例一:,以暴制暴,一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。,延迟符案例一:以暴制暴,案例二:,勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼 利诱,一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。,案例二:勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼 利诱,案例三:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。,19,岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作,几次说他不会打球,尚某感觉在女同学面前丢了脸,心里很不舒服,当苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳光,猝不及防的苏某倒在地上死亡。,案例三:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。,延迟符,案例四:老师教育方式不当或因体罚学生,,引发师生之间的暴力伤害等等。,一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。,延迟符案例四:老师教育方式不当或因体罚学生,,延迟符,案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。,年仅,16,岁的苏某听说小文对人说他朋友(李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。,延迟符案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。,想一想,校园,欺凌之惨痛后果,PART 02,延迟符,想一想PART 02延迟符,受害其中一名伤者抢救的情景,“单挑的后果,受害其中一名伤者抢救的情景“单挑的后果,抢救无效的罗某,亲人撕心裂肺的表情,抢救无效的罗某亲人撕心裂肺的表情,遍体鳞伤的小王,遍体鳞伤的小王,12,治安管理处罚条例,第,34,条:殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处,五日以上十日,以下,拘留,,并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处,五日,以下,拘留,或者五百元以下罚款。,相关法律条文、校规,治安管理处罚条例相关法律条文、校规,刑法,条文,第,234,条,:,故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。,致人重伤的,处,三年以上十年以下有期徒刑,;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的,处,十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,。本法另有规定的,依照规定。,具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。,刑法条,易发生打架斗殴事件的性格因素:,1,、自以为是、刚愎自用、不学无术型的;,2,、着装奇特、发型怪异、品行败坏型的;,3,、心胸狭窄、爱赢忌输、嫉妒心理强、“小气”型的;,4,、家庭不和睦、性格严重内向、心理扭曲型的;,5,、具有好斗心理,崇尚黑社会义气,非常强烈的好胜心,虚荣心极强型。,易发生打架斗殴事件的性格因素:1、自以为是、刚愎自用、不学,议一议,如何预防校园欺凌的发生,抵制校园欺凌课件,忌做“小人”,要做“大人”,做一个心胸开阔的人。,同学一场是缘分,同学之间要和睦相处,。,“以和为贵”的中华民族的优良传统。,和,忌做“小人”,要做“大人”,做一个心胸开阔的人,恕,如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先宽恕对方,主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。,即便是自己有理,也要先把双方矛盾缓和下来,,等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时,应马上将情况,报告给老师或家长,,避免矛盾加深,引发殴斗。,恕 如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先宽恕对方,,忍,注意自身修养,不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下,就觉得受了气,吃了亏,非得也骂对方一句,也打对方一下,这样会使双方的矛盾越来越激化,最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时,要心胸豁达开朗,切忌情绪激动,过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为,显示处你的气度和修养。老师帮你解决,不要和对方一样野蛮,忍 注意自身修养,不能有不文明,理,理性,理智之意。当我们面对自己难以解决的矛盾时,一定要保持冷静和克制,想想身边有哪些人可以帮助我们?,学校的力量,老师的调解,家长的帮助,他们都是我们成长过程中的保护者。,理,理,理性,理智之意。当我们面对自己难以解,记一记,如何做到有效的自我保护,抵制校园欺凌课件,抵制校园欺凌课件,抵制校园欺凌课件,寻求帮助,老师的帮助:(班主任或其他老师的电话),家长的帮助:,学校的帮助:,(,校长或学生处老师的电话),警察的帮助:,(,报警电话:,110 ),寻求帮助老师的帮助:(班主任或其他老师的电话),让我们携起手来,不携带任何管制刀具,坚决杜绝校园暴力,共同创建和谐班级,因为我们都是一家人!,让我们携起手来,不携带任何管制刀具,坚决杜绝校园暴力,
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