高考材料作文一元钱奖学金课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,任务驱动型材料作文（一）,1,ppt课件,任务驱动型材料作文（一）1ppt课件,球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，,北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。,请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中,选择一方,，,写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。,2,ppt课件,球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛,在河北师范大学校园做了,20,多年缝缝补补活计的,75,岁老人张素婷再也进入不了校园了。张素婷老人曾在校园照看自行车棚多年，之后便摆摊为学生们做些缝缝补补的营生和卖鞋垫、坐垫、袜子等小物品来维持生计。她给学生们带来了便利，被学生们亲切地称作“鞋垫奶奶”。近期，河北师范大学为整改校园安全隐患，要求所有摊贩一律不准进入校园，经营性活动都要集中到店面里，由此“鞋垫奶奶”被拒之门外。,这一事件被传播后，引发了学校、社会和网民的热议。,对于这件事，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法。,要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。,3,ppt课件,在河北师范大学校园做了20多年缝缝补补活计的75岁,近日，某校学生在网上吐槽：,“,奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。,”“,就,1,元钱，我看还不如不发呢。,”“,每年才几个人得，早该取消了啊。,”,记者了解到，该校今年,奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书,；该校把取消的奖学金总额转到了,“,扶贫助学基金,”,的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，,不应,“,以获得奖金多少,”,作为学习的目标。,此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了,更大范围、更多角度,的讨论。,该校校报的,“学生心声”和“向校长建言”,两个栏目就此事开展专题讨论。,请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。,要求,综合,材料内容及含意，选好角度，确定立意，,明确文体,，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,4,ppt课件,近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了,任务驱动型作文,1.,体式驱动（书信、选择权衡比较、投稿、回应等）,2.,对象驱动,（,1,）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能,离开核心事件,，必须是“,就事论事,”，或“融,理于事,”,不能“空泛”议论,（,2,）“,就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法,。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到,不能“广泛”议论,）,必须完成任务：依照要求的体式，紧扣写作对象，防跑偏。,5,ppt课件,任务驱动型作文1.体式驱动（书信、选择权衡比较、投稿、回,近日，某校学生在网上吐槽：,“,奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。,”“,就,1,元钱，我看还不如不发呢。,”“,每年才几个人得，早该取消了啊。,”,记者了解到，该校今年,奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书,；该校把取消的奖学金总额转到了,“,扶贫助学基金,”,的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，,不应,“,以获得奖金多少,”,作为学习的目标。,此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了,更大范围、更多角度,的讨论。,该校校报的,“学生心声”和“向校长建言”,两个栏目就此事开展专题讨论。,请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。,要求,综合,材料内容及含意，选好角度，确定立意，,明确文体,，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,6,ppt课件,近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了,审题指导,:,1,、对象：围绕,“奖学金变为象征性的一元钱”,的看法。,2,、文体：,“学生心声”和“向校长建言”,“学生心声”,：一般议论文体，注意突出“我”,“向校长建言”,：突出书信体，注意格式和语体。语言要得体，建言要委婉。,3,、立意：谈“学习”与“金钱”之间的关系，本质是“物质”与“精神”的关系。,7,ppt课件,审题指导:7ppt课件,审要求,根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：,表达学生心声的角度,(,可写：赞成学校做法；反对学校做法；辩证看待学校做法 等）,向校长（学校、学校领导）反应意见的角度,(,可写：支持学校做法；反对学校做 法；其他合理建议等）,（,2,）要“综合上述材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题”，考生写作 时，须在材料的主要事实与含意的范围内进行写作即可认定为是符合题意。,8,ppt课件,审要求根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：,正确书信体格式,9,ppt课件,正确书信体格式9ppt课件,10,ppt课件,10ppt课件,球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，,北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。,请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中,选择一方,，,写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。,11,ppt课件,球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛,本作文试题的要求包括两个部分。,第一部分是写作任务,，“请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。”这句话，包含着具体问题的任务型指令，要求考生在作文中完成。任务指令中包含四个方面是考生必须达成的：,第一，,必须从“北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎中选择一方”，,即考生首先须做出选择，在这四方中选择其中一方。第二，文章必须是“,回应,”，不是另起炉灶，而是针对材料中提供的情况做出回答。第三，“,回应”的内容必须是“人们的非议”，,即材料中人们对考生所选定的一方的“非议”。材料只提供了事件的过程，并指出了四方“均遭到了非议”，而“非议”的具体内容并未明文写出来，因此考生必须根据材料推断出“非议”的内容，然后针对“非议”做出回答。,12,ppt课件,本作文试题的要求包括两个部分。12ppt课件,第二部分是,选好角度,，回应非议。,对“非议”的解读是审题的关键,。,“非议”在材料中没有直接表述，但是从整个事情的来龙去脉中还是可以读出来的。,对北兴俱乐部的非议,：为什么不能给出比南旺俱乐部更好的待遇留着大黎？在感情留人和待遇留人之间为什么不能满足大黎的要求？处理事情不够大度，不够大气，在大黎转会已经既成事实的情况下，为什么不能大度一点，也邀请大黎参加冠军庆祝仪式，体面地给大黎颁奖？,对南旺俱乐部的非议,：自己不培养球星，靠提高待遇挖人，挖走别的俱乐部的冠军队主力成员，是否合适？,对北兴俱乐部球迷的非议,：自己的偶像成为敌手的明星，难以接受，是可以理解的。但是商业球赛，讲求的是商业规则，球员不一定从一而终为某个俱乐部服务。当大黎没做出决定的时候，球迷苦苦挽留，体现了球迷对俱乐部球队的热爱。但是当大黎已经决定转会了，成为事实了，为什么我们不能祝福大黎，感谢他为球队做出的贡献，祝福他在新的球队中获得更大的发展？,对大黎的非议,：为更好的待遇不顾感情，毅然抛弃原来的冠军球队，给球队带来损失。,在商业最大利益追求与感情之间应该如何平衡更好？他该不该得到北兴俱乐部和球迷的尊重，还他一个体面的冠军庆祝仪式和戒指颁授仪式？,13,ppt课件,第二部分是选好角度，回应非议。对“非议”的解读是审题的关键,任务驱动型作文特点、要求,1,、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。,任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。,2,、,分析透彻，就事论理,。,任,务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。,写作任务是什么？一定分析透彻,，否则累死也无功。,任务,型作文就“任务”而言是,就事论事,，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是,就事论理,，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）,14,ppt课件,任务驱动型作文特点、要求 1、任务驱动指定具体、明,提纲,15,ppt课件,提纲15ppt课件,总结：,析原因（为什么）,谈意义,（会怎样）,指危害,（会怎样）,摆出路（怎么办,）,就事论事,就事举例,就事说理,1,、,2,、议（联）,3,、,16,ppt课件,总结：析原因（为什么）就事论事1、16ppt课件,诚信是商家的赖以生存的法宝，商家只有用诚信对待顾客，方能感动顾客，实现共赢。,“油条哥”恪守诚信经营的准则，没用因为追逐利益而蒙蔽自己的诚心，不,恶意欺骗,，坚持不用复炸油，始终为顾客提供健康油条，保护,了,顾客,的利益,和,的感情,，从而让顾客感受到商家呵护，心生感动与温暖。,（摆理论，解决“为什么要诚信”,略,）,（详加行为过程分析，解决“怎么诚信”；突出行为结果，揭示与温暖的关系,正面论证,完成段落中心任务,详,）,17,ppt课件,诚信是商家的赖以生存的法宝，商家只有用诚信对待顾,然而在市场中，还存在着使用复炸油、地沟油等,不诚信,现象，令人气愤、心寒,“如果诚信的“油条哥”能登上,暖闻,，一定能为社会树立起榜样，引领诚信的风尚，传递诚信的温暖，继而会出现千千万万个诚信哥，所以他的事迹更适合刊登。,谈利弊,延伸深化,侧面,）,（,联系社会现实，点实质，追问原因,延伸深化,侧面,）,18,ppt课件,然而在市场中，还存在着使用复炸油、地沟油等不诚,孔子彩票不是以合适的方式传扬儒学。,首先,，山东省的这种做法，表面上看起到了宣传儒文化的作用，但是却造成了一种哗众取宠的效果，是一种“强扭歪瓜”的极端手段。,其次,，将儒文化班上了博彩业，将原本清洁如莲，正直如竹的孔儒文化染上了世俗功利的香艳色彩。本质对立的双方，又如何能产生和谐的效果？,最后,，将儒学与博彩的捆绑，以这种强硬急躁的手段去宣扬传统文学，只会引起公众对儒文化的不清认识，伤害到儒文化，打破了儒文化淡泊清静的局面。面对传统文化的继承问题，需要在保护的基础上循序渐进地进行，而不是一蹴而就，追求速度。,19,ppt课件,孔子彩票不是以合适的方式传扬儒学。19ppt课件,二、就事举例必须扣事件非常紧密,举什么例子？怎么举例？例子怎么紧扣事件？（让例子成为亮点而不是败笔）,20,ppt课件,二、就事举例必须扣事件非常紧密20ppt课件,这样的决策为老人、学生、学校带来的负面影响却是显而易见的。切断高龄老人唯一的经济来源，何以体现尊老？麻烦学生，何以体现爱幼？单方面决定禁止小贩进校园，何以体现民主？小贩与学校从此产生矛盾，何以体现和谐？显然，这种决策是违背社会主义核心价值观的！,试想，将“一刀切”式的决策思想代入企业决策与国家重大事项的决策中，这个世界又会变得怎样？,在这种思考模式下，诺基亚的衰退与没落与苹果公司的崛起与称霸，只会被认为是偶然而非必然；君主帝制的政治制度也不必被取代，著名的“三权分立”与“君主立宪制”的国家制度也不会诞生；国家银行的金融体系也不会被撼动；支付宝钱包更不能搅拌整个市场经济；我们也许还会停留在第一能源时代，因为决策者不认为电力可以为人们带来便利。,因此，我们要冲破这种思想的束缚，为人处事时要时刻警醒自己，千万不要受此影响，,而这对于学校而言，便是召集小贩们，大家一起开个交流会，小贩与学校共同讨论出解决方法；于我们，便是处事时多与人交流、善于听取，接纳别人的建议。,就事举例避免由所得出的道理,另起炉灶,、与,材料事件本身无关,。,21,ppt课件,这样的决策为老人、学生、学校带来的负面影响,学校学生对学校吐槽奖学金太少一事，就我个人的观点而言，这纯粹是无稽之谈。学生们是为了自己的前途，未来自己的人生才去奋斗、拼搏，而不应是如今般为了苟且而努力。所以我决定向学生心声投稿，表明学生应有的心声。,（就事论事段）,只为苟且而闯人生，最终使人沦落于困境，无法继续向前创造出人生新的高峰。事迹已经家喻户晓的朗朗如今已经默默无闻于大众的眼睛。只因他从小则被培养了为苟且而努力的思想。从小练琴，每每有进步父亲就会给他奖赏；到了长大后，他追求的则是别人的赞赏的目光；再后来，他成为了世界级的大师。而在这时，他无论如何再怎么努力也没有奖赏了，失去苟且的奖赏的他终日沉浸在演奏会上别人的赞誉和掌声中，而没有像真正的艺术家般努力练琴，最终使得琴艺后退而退出这虚幻的舞台。试想如果当初他的父亲像学校一样做出改变，使朗朗不养成为苟且而闯人生的信念，那么他今天的成就必然会更加辉煌。所以只为苟且而闯人生，最终会使人落于困境。,校方的做法、朗朗的结局无一不启发我们要不以苟且闯人生作为人生信条，为自己的目标努力前进。,就事举例避免所类比的个例过长，,喧宾夺主,。,22,ppt课件,学校学生对学校吐槽奖学金太少一事，就我个人,首先，大黎是一位不可多得的优秀球星，他的才能应值得更高的待遇和更好的平台。因此，我们给予他一个机会，而他也把握了机会，加入了我们。其实，大黎的做法无可厚非，毕竟，人都有争强好胜之心，而且”良禽择木而栖“，古人的这句名言道出了大黎选择的合理性，而且大黎依靠我们可以更好地实现人生价值，岂不妙哉！,回看历史，这样的例子还少吗？管夷吾投靠公子小白，成就齐桓公一代霸主的威名；百里奚离楚入秦，为日后秦皇扫六合奠定深厚基底；淮阴侯韩信弃项羽投刘邦，打下汉朝江山，成就一代兵法大家。,他们如大黎一般，无一不是择“名君”而仕之，助其成功，而且均为前一任上级贡献良多后离开，可谓仁至义尽了。况且，实现自己更高的人生价值难道不是人们内心的渴求吗？毕竟，人向高处走，水往低处流,。,所举事例要与材料事件本身具有类比性，并且要结合材料进行解释,23,ppt课件,首先，大黎是一位不可多得的优秀球星，他的才,学习是为自己，并非以获奖学金为目的。,想当年，孔子三千多名弟子为跟随孔子学习，有的不惜变卖家财、历尽艰辛周游列国，有谁向他们发放奖学金？当年，宋濂厚着脸皮、顶着寒日外出求学时，又有谁可怜过他，甚至嘉奖他呢？,正如常言道：学为己用。孔子学生与宋濂都是在苦学中为己所用，不曾有丝毫怨言。而如今在学习条件优厚的情况下，学生发帖吐槽一元奖学金，与古人们当年的求学之路相比实属过分。,学习是为自己，并非为追名逐利，端正价值观，方明一元奖金与奖状之意义。,24,ppt课件,学习是为自己，并非以获奖学金为目的。想当年,校方将奖学金替换为象征性一元和一个荣誉证书，而将取消的奖学金总额转至扶贫助学基金的账户上，我认为这不仅是一种对学生勤力学习的激励，更是一种蕴含深意的善举。,就像前段时间，微信运动以每,1,万步运动可得,1,元红包，到如今改为运动,1,万步捐献,1,元的活动，不仅没有减少在线人数，反而增加了参与量。网友们都认为通过运动获得,1,元很开心，但如今捐,1,元在开心之余更觉得有意义。,校方的行为亦是考虑到了奖学金的意义，他让学生们在勤力学习获得荣誉之余，亦体会到“赠人玫瑰，手有余香”的行善的意义，使学习的价值得到了升华,。,日常生活的,典型现象,亦可进行恰当类比。,25,ppt课件,校方将奖学金替换为象征性一元和一个荣誉证书,事例运用,著名科学家屠呦呦面对记者提问将如何话费诺贝尔奖金时戏言道：“奖金还不够在北京买一个厕所。诺贝尔奖金虽少，但诺贝尔奖的荣誉是无法用金钱买来的。”二者之相同在于不在乎物质奖励的多少，而在于荣誉“皇冠”的重量。,以自己的知识换取财富是当世的普遍现象（比尔盖茨、乔布斯等）,26,ppt课件,事例运用 著名科学家屠呦呦面对记者提问将如何话,学校颁发奖状和金钱，并非为了增加你的零花钱，而是希望通过一张特殊的纸，带给你荣誉，证明你一年的努力，告诉你要再接再厉，这才是最为珍贵的部分。奥斯卡小金人并非黄金特制，难道获得者会因此闷闷不乐吗？奥林匹克奖牌不附带一分奖金，难道会有选手质问奥委会：“这么少？干脆取消算了”吗？比金钱重要的多的，是一纸回忆、拼搏而来的荣誉。,27,ppt课件,学校颁发奖状和金钱，并非为了增加你的零花钱，,范文借鉴（）,28,ppt课件,范文借鉴（）28ppt课件,三、,说理语言,避免,牵强、狭隘、幼稚、不得体、过于直白,29,ppt课件,三、说理语言避免牵强、狭隘、幼稚、不得体、过于直白29ppt,点评：有点以小人之心度君子之腹的感觉。,30,ppt课件,点评：有点以小人之心度君子之腹的感觉。30ppt课件,点评：现在年轻人也太没有追求了吧！,31,ppt课件,点评：现在年轻人也太没有追求了吧！31ppt课件,点评：这位同学，你想多了吧！,32,ppt课件,点评：这位同学，你想多了吧！32ppt课件,点评：这位同学权利好大！,语言不得体,33,ppt课件,点评：这位同学权利好大！33ppt课件,点评：“我”的语言过于“直白”，感觉你也很俗。,34,ppt课件,点评：“我”的语言过于“直白”，感觉你也很俗。34ppt课,点评：数字排序，应用文格式太明显，生硬缺乏美感。,35,ppt课件,点评：数字排序，应用文格式太明显，生硬缺乏美感。35ppt课,不认同学校的做法：,1,、古人云：“书中自由黄金屋”，这句话流传千年，深入人心，每位学子都相信知识改变命运，,而改变命运要钱,，那丰厚的奖学金吸引着大家，我们早起晚睡地学习，是为了充实自己，也为那丰厚的奖学金。,2,、,许多同学都是因为想出去旅行而努力学习获得奖学金,，甚至有些同学想成为出国交换生，都最终因此梦想破灭。,3,、比如，学校应该,把教师的年终奖改成一块钱,，让教师们好好教书，把教好学生作为目标，而不把年终奖当作教书目标。,只要有正常意识的人，不用想都知道这件事接下来会发生什么,。因此，学校应该慎重考虑。,36,ppt课件,不认同学校的做法：36ppt课件,4,、,我不是什么伟人，凭什么牺牲我自己去成全他人的幸福？凭什么非得要我痛苦而使别人开心颜？,5,、我觉得学校的做法,可笑,，因为把奖学金变为只有象征性的一块钱真的没有意义，,还不如取消了,。,37,ppt课件,4、我不是什么伟人，凭什么牺牲我自己去成全他人的幸福？凭什么,6,、学校方面，增加扶贫助学基金是很好的事，但,不能把奖学金也拖下水。,7,、奖金只有一元钱，这对学生而言，,是一种侮辱,。,8,、,一块钱啊！放进钱包都嫌碍了地方，放进红包都显得利是封太大，放进支付宝手续费都不够给，买块糖吧，多少年的努力就换块糖？坐公交车都要一块四，还是刷卡呢，你说这一块钱真的就拿来供着啊？捡垃圾都日入几十啦，我辛苦了十几年就换个一块钱，你当我是乞丐啊？,9,、他们贫穷那是,历史遗留问题，怨不得天地。,38,ppt课件,6、学校方面，增加扶贫助学基金是很好的事，但不能把奖学金也,不认同学校的做法：,1,、正如国外一些著名的企业，也是设立一定的奖金来鼓励员工努力工作，力争上游。国内外企业的奖金机制和学校的奖学金类似，既是对个人努力的肯定，又可以鼓励他人，一举两得。）,怎样做到说理语言合理、得体？,1,、传递正能量，体现正确的价值观、高尚的人格与情操；,2,、表述客观，情绪不偏激，语言不尖锐；,3,、表达委婉，考虑读者的感受。如：扶贫没有错，但把普通学生获取奖学金的权利剥夺了，这就有所欠妥了。,39,ppt课件,不认同学校的做法：怎样做到说理语言合理、得体？39ppt课,2,、有一定实质性的奖学金可以提高学生学习的积极性。古时也曾有“书中自有黄金屋”，也说明了古人在看书学习时，一方面为了提升自己，在另一方面也是为了那“黄金屋”，有许多人也是以此为目标，为鼓励而更加奋进。,像古人为了书中黄金屋而奋进一样，当代的学校设立奖学金也是鼓励学生学习，而仅有虚设的一元实属不妥，应有实质性的金额。,40,ppt课件,2、有一定实质性的奖学金可以提高学生学习的积极性。古时也曾,3,、一元钱的奖学金容易打击学生的学习积极性和热情。,4,、一元钱的奖学金不利于榜样的带动。,5,、学校把奖学金转向贫困生基金的做法有道德绑架之嫌，容易让学生产生抵触情绪。,6,、体现不公平：多劳多得、能者居之，本是社会一条生存法则。,7,、照顾贫困生的同时，不能损害优等生的利益。,8,、产生一种不好的社会氛围：穷反而是本事的，一个懒惰的贫困生得到丰厚的金钱奖励，而一个勤奋的优秀生却什么都得不到。,41,ppt课件,41ppt课件,认同学校的做法：,1,、学生在求学之路上追求的应是最高荣誉而非金钱的满足。,2,、将小爱换成大爱。奖学金看似降低实则实现了更大的价值意义。,3,、我们应该理性看待奖学金这件事情，我们并不是以获得奖金的多少去读书，而是为了让自己获取更好的未来而读书。奖学金只是学校给予我们在奋斗路途中继续前行的一盏明灯，不管它以哪种方式照亮我们，我们都应该接受并予以感恩。,42,ppt课件,认同学校的做法：42ppt课件,4,、学校此举，是匡正学生的观念，以此告诉、提醒我们，为之拼搏的不是奖学金本身，而是我们自己日后的辉煌人生。,5,、其次，我认为把奖学金转移到扶贫助学基金之中这一行为，校长做的极其正确。正所谓，把合适的资源合理运用到缺乏的地方才是正确的处理。,43,ppt课件,4、学校此举，是匡正学生的观念，以此告诉、提醒我们，为之拼搏,认同一元钱奖学金：,6,、学习应该是树立高远的目标，不能太急功近利。历史上未见过为了金钱去学习却能大有成就的人。只有淡泊金钱，才能专心做学问，,7,、此举有助学生建立正确的价值观，形成良好的校园风气。,8,、过于强调“一切向钱看”容易在社会上形成不好的风气。,44,ppt课件,认同一元钱奖学金：44ppt课件,标题不当,太简单,范围太大,人生目标,追求,没观点,太随意,观点有误,45,ppt课件,标题不当太简单范围太大人生目标 追求没观点太随意观,四、好标题两原则：,一、准确鲜明 突出主旨,（题目能揭示材料中心，直言事理）,二、形象生动 富有意蕴,（善于使用多种修辞或表现手法）,46,ppt课件,四、好标题两原则：46ppt课件,第一种模式：保守拟题法,这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的,中心,作为作文的题目,例：中心：,制度与人情,保守拟题：,制度与人情,第二种模式：保险拟题法,这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出,中心，再用添加前后缀法、造句法扩充标题,，拟出的题目通常就是文章的观点。,例：中心：,制度与人情,保险拟题：,情理可容，法理不容 束以规范，弥以人情,让温情存于铁律之下,第三种模式：创新拟题法,这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出,中心,，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力,利用各种手法,拟题。,例：中心：,制度与人情,创新拟题：,比喻,不为制度开天窗,让制度的栅栏里开出人情之花,比拟,与“,制度,”同行,让,温情融化冰冷的规章,反问,“,鼎新,”,必定要“革故”,？,对偶,规则诚可贵，人情价更高,47,ppt课件,第一种模式：保守拟题法47ppt课件,好的标题有：,1,、直接点明观点：,勿为利而学,非为钱而学,-,学生心声,学习与金钱,2,、委婉表达观点,利而励,化用,3,、以话题为标题,奖学金的作用,我们为什么而读书,学习的条件,奖学金的价值,关于奖学金的建议,1,元奖学金，你拼吗？,48,ppt课件,好的标题有：48ppt课件,给,16,届佛一模、省检测、广一模重新拟写标题,49,ppt课件,给16届佛一模、省检测、广一模重新拟写标题49ppt课件,敞馆之门 诫人之诚 诚信之根 树木参天,至诚至信 自正自净 诚信在心 升华于行,授渔樵之林 促乐业安居 行善需要理性 爱心不应滥用,暂时的流浪 永久的善意 帮助他人 留有余地,油条飘香 情暖社会 平淡戒功利 点滴护良心,为人着想 腊月亦暖 左手油条 右手良心,宽男孩之不慎 成人间之暖流 呵护童心 尽显温暖,谅解损画儿童 温暖社会真心 铁肩守道德 心诚暖人心,体谅他人过失 温暖你我心灵,50,ppt课件,敞馆之门 诫人之诚 诚信之根 树,学会用些整句来提升语言气势,51,ppt课件,学会用些整句来提升语言气势51ppt课件,学校的决策，固然有自己的无奈与难处，为整改校园隐患、规范经营性活动，其表现出来的也是“一视同仁”的正确处事准则。然而，这样的决策却也多了些刻薄，少了些关怀；多了些随意，少了些权衡；多了些片面，少了些睿智。,52,ppt课件,学校的决策，固然有自己的无奈与难处，为整改校园隐患、规范经营,