四上《21古诗三首》优秀ppt课件

,21,古诗三首,21,古诗三首,华表,代表的是中华民族的威严。,天下兴亡，匹夫有责,国家的兴盛或衰亡，,每个普通人都有一份责任。,华表代表的是中华民族的威严。天下兴亡，匹夫有责国家的兴盛或衰,第一课时,第二课时,21,古诗三首,第三课时,古代诗人的家国情怀,第一课时第二课时 21 古诗三首第三课时古代诗人的家国情怀,出塞,王昌龄,si,塞外、边塞,出塞王昌龄si塞外、边塞,唐玄宗开元十五年（,727,年），诗人王昌岭来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为,唐人七绝的压卷之作,出塞,。,出塞是,乐府旧题,。这是唐代诗人,写边塞,生活的诗,常用的题目。,唐玄宗开元十五年（727年），诗人王昌岭来到西域游历,出 塞,唐,王昌龄,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,si,朗读,出塞,，读准字音，读出节奏。,出,塞,唐,王昌龄,秦,时明月汉时关，万里长,征,人未还。,但使龙城飞,将,在，不教胡马度阴山。,qn,zhn,将,jin,（）,jin,（）,将士,将军,jin,hun,出 塞si朗读出塞，读准字音，读出节奏。出 塞qnz,秦时明月汉时关，,秦朝。,秦,关,关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。,诗词解读,“秦时明月汉时关”，,只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗,？,怎么理解这句诗？,“,秦时明月汉时关,”,是互文的写法，这句诗的意思是,秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关,。,明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞。,秦时明月汉时关，秦朝。秦关关塞，在边境险要的地方设置的守卫处,你的脑海中出现了,什么样的边关？,荒凉,冷清,孤独,寂寞,宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的将士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊！,看看,朝代,的,变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦汉三国晋南北朝隋唐。这是悠悠千年的历史啊。,你的脑海中出现了什么样的边关？荒凉冷清孤独寂寞 宁静的,夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：,举头望明月，低头思故乡。,露从今夜白，月是故乡明。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？,思念家乡，思念亲人,夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月,远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦,、,怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡,，,与亲人团聚吗？,你从哪里看出来的？,万里长征人未还。,不能,远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情,万里长征人未还。,形容路途遥远。,万里,还,离家万里外出征战的将士，至今还没有回来。,回家。,万里长征人未还。形容路途遥远。万里还 离家万里外出征战,想象：,面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？,白发苍苍的父母，遥望边关,_,勤劳善良的妻子，遥望边关 _,天真无邪的孩子，遥望边关 _,万里长征儿未还。,万里长征夫未还。,万里长征父未还。,想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白发苍苍的,自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的长卷，,看看,朝代,的,变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦汉三国晋南北朝隋唐。这是悠悠千年的历史啊。,自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的长卷,千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：,千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着：,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,千百年来，边关上演着一幕幕相同的悲剧：,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，,天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回,，无数的战士甚至战死沙场。这，,都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情,如何,？,悲哀,痛恨,愤怒,天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，无数,明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。,秦时,/,明月,/,汉时关，万里,/,长征,/,人未还。,融情入景,明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以,在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么呢？读古诗后两句。,在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么呢？读古诗后两句,但使,/,龙城,/,飞将在，不教,/,胡马,/,度阴山。,只要。,令，使。,只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就绝不许匈奴的部队南下越过阴山。,但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要。令，使。,点击图片播放视频,他们在盼望谁呢？,李广,李广,（？,前,119,），陇西成纪（今甘肃省秦安县）人，西汉名将。匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评价他：“桃李不言，下自成蹊。”,英勇善战,勇猛无比,点击图片播放视频他们在盼望谁呢？李广 李广（？前11,但使,/,龙城,/,飞将在，,不教,/,胡马,/,度阴山。,李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下,阴,山入侵汉朝的边疆，我们一起来读,：,但使/龙城/飞将在，李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆,守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志,守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。,由此，,你,感受,到了什么？,守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志 守关的将士们,出塞,这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也,表达了诗人希望朝廷选派良将，早日,平息边塞战争，使国家,得到安宁，人民过上安,定生活的美好心愿,。,主旨概括,出塞这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的,出塞是王昌龄早年赴西域时所做，出塞是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值,盛唐,，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种,慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信,。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，,渴望和平,。出塞正是反映了人民的这种和平愿望。,创作背景,出塞是王昌龄早年赴西域时所做，出塞是乐府旧题,这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的。既有,对久戍士卒的同情,和,结束这种边防局面的愿望,，,又流露了,对朝廷不能选贤任能的不满,，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，,洋溢着爱国激情,。,古诗赏析,这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的。既有,结构梳理,出 塞,秦月汉关人未还：,悲,思良将、建功业：,壮,思乡爱国,结构梳理出 塞秦月汉关人未还：悲思良将、建功业：壮思乡爱国,这就是边塞诗共有的特点,：,悲凉之中流露出壮美,，具有,勇往直前,、,无所畏惧,的气概。,思念亲人的哀怨,、,保家卫国的壮志,，就这样交织在一起，化作了王昌龄的出塞。,诗歌可以作为歌曲来演唱，,让我们在歌声中结束这首诗的学习吧，同学们一起加入好吗？,这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有,返回,边塞诗,边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然风光为内容写成的诗。诗中主要意象有：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、羌笛、胡雁、夕阳、大漠、长河、胡天、明月等。边塞诗的代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。,返回边塞诗,我会写,塞,秦,征,左右结构,上下结构,征,塞,秦,si,zhng,qn,我会写塞秦征左右结构上下结构征塞秦 sizhngqn,出塞,（,其二,）,唐,王昌龄,骝,（,li,）,马新跨白玉鞍，,战罢沙场月色寒。,城头铁鼓声犹震，,匣,（,xi,）,里金刀血未干。,拓展延伸,将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。,出塞（其二）拓展延伸 将,赛（）,秦（）,征（）,塞（）,泰（）,证（）,一、形近字组词。,赛跑,边塞,秦朝,泰山,征战,证明,课堂演练,课堂演练,赛（）秦（）征（）一、形近字,二、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的意思。,明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。,二、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的,三、填空。,这首诗的作者是（），诗中表现,战士思念家乡,的诗句是（），表现,将士思念良将,的诗句是（）,。,万里长征人未还,但使龙城飞将在,王昌龄,三、填空。万里长征人未还但使龙城飞将在王昌龄,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,互文，应理解为“明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关”。前两句写了边塞长期征战的艰辛，表现了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情和对战争的痛恨之情，语调下沉。,秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文，应理解为“明月,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,后两句表达了诗人希望朝任人唯贤，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。后两句表达了诗人希望,据资治通鉴唐记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。“天宝”以后，山东戍卒还者十无二三。”,年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家唐李颀古从军行,黄尘足今古，白骨乱蓬蒿唐王昌龄塞下曲,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。唐王翰凉州词。,体会“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”,据资治通鉴唐记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时,四上21古诗三首优秀ppt课件,凉州词,同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。这节课，我们来学习第二首诗。,凉州词 同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的,凉州在唐朝时是边塞重镇，,当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的凉州词。,凉州在唐朝时是边塞重镇，当地歌曲中夹杂有少数民族的曲,王翰,（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。,唐代,诗人。,其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。全唐诗存其诗一卷，共有十四首。其中以,凉州词二首,最负盛名。,王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人,凉州词,唐,王翰,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？,朗读,凉州词,，读准字音，读出节奏。,凉州词,唐,王翰,葡萄美酒夜光杯，欲饮,琵琶,马上催。,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？,p,p,“,葡萄,”,和,“,琵琶,”,的第二个字读轻声。,凉州词朗读凉州词，读准字音，读出节奏。凉州词pp“葡,琶,p,我会认,朗读课文 扫清障碍,琵,p,琶 p我会认朗读课文 扫清障碍琵p,我会写,左右结构,cu,zu,催,醉,词,c,我会写左右结构cuzu催醉词c,醉,zu,不要少写横,易写错,形声字。,酉,表意，其形像酒坛；,卒,表声，有竭尽的意思，,因竭尽酒量而醉,。,醉zu不要少写横易写错 形声字。酉表意，其,边塞荒寒艰苦的环境，紧张动荡的征戍生活，使得边塞将士很难得到一次次欢聚的酒宴。有幸遇到那么一次，那激昂兴奋的情绪，那开怀痛饮、一醉方休的场面，是不难想象的。这首诗正是这种生活和感情的写照。,边塞荒寒艰苦的环境，紧张动荡的征戍生活，使得边塞将士,读读诗的第一句，展开想象，你看到了什么？,读读诗的第一句，展开想象，你看到了什么？,这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？,甘醇的葡萄美酒盛满,在,精美的夜光杯之中,。,葡萄美酒,/,夜光杯,这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景,夜光杯,这一句在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席，使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。,夜光杯 这一句在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒,来，将军，干了这杯酒！,好！哈哈哈,将军，敬你！,来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈,将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？读读诗的第二句。,将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？读读诗,欲饮,/,琵琶马上催,急促的琵琶声。,正要,举杯痛,饮，,却听,到,马上,弹起,琵琶,的,声,音,，,在,催人出,发了。,欲饮/琵琶马上催急促的琵琶声。正要举杯痛饮，却听,渲染了一种什么样的情绪？,在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。这里着意渲染一种欢快宴饮的场面，也形象地揭示了出征人与饯行人的心情状态。,欲饮琵琶马上催。,渲染了一种什么样的情绪？在西域胡人中，琵琶本来就是骑,齐读诗的后两句，说一说：醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？,齐读诗的后两句，说一说：醉了躺在沙场上为什么不要笑我,醉卧沙场,/,君莫笑，古来征战,/,几人回。,如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，自古以来出外打仗的能有几人返回家乡？,战场。,醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。如果醉卧在沙扬,醉卧沙场君莫笑，,“君莫笑”语调诙谐，体现了常年征战在外的将士们在斟酌欢饮背后乐而忘忧的豪放旷达。,“君莫笑”体现了什么,?,醉卧沙场君莫笑，“君莫笑”语调诙谐，体现了常年征战在,从“古来征战几人回”中，你体会到什么？,我体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。,从“古来征战几人回”中，你体会到什么？我体会到,尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴,戍,边、前仆后继，这是为什么？,将士们战死沙场，为的是,保护国家的安宁,，牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是,爱国精神的体现,。,尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿,古来征战几人回。,这句诗表现了诗人什么样的思想感情？,表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。,古来征战几人回。这句诗表现了诗人什么样的思想感情？,“,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。,”从古至今戍边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。,齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。,醉卧沙场,/,君莫笑，古来征战,/,几人回。,“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今戍边的战,凉州词,一诗写出了边塞将士们出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了战争的残酷、无常、频繁和将士们将生死置之度外的豪迈情怀。,【,主旨概括,】,凉州词一诗写出了边塞将士们出征前开怀畅饮、一醉方,饮酒作乐,美酒,琵琶,杀敌豪情,醉卧,几人回,为国而战,视死如归,凉州词,结构梳理,饮酒作乐美酒琵琶杀敌豪情醉卧几人回为国而战凉州词结构梳理,这首诗也可以唱出来,，同学们一起加入吧！唱完以后试着背一背。,点击播放,这首诗也可以唱出来，同学们一起加入吧！唱完以后试着背,结构梳理,凉州词,美酒斟满，琵琶声催,悲壮之感,莫笑醉卧，几人能回,结构梳理凉州词美酒斟满，琵琶声催 悲壮之感莫笑醉,主题概括,凉州词通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者 、视死如归的旷达和 的情怀。,豪放诙谐,厌恶战争,主题概括 凉州词通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,拓展延伸,凉州词,唐 王之涣,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。拓展延伸 凉州词,A.,王维 王昌龄,B.,王翰 王昌龄,C.,李白 白居易,C.,王昌龄 王维,一、凉州词出塞的作者分别是（）。,B,课堂演练,课堂演练,A.王维 王昌龄 B.王翰 王昌龄一、凉州词,1,.,王翰和王,昌龄,都是唐代诗人,。,（）,2,.,凉州词,最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（）,3,.,凉州词,描写了战士们出征后的场面。,（）,二、判断对错。,X,1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（）二、判断对错。,四上21古诗三首优秀ppt课件,战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了,一,首诗,第三课时,战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，,夏日绝句,夏日绝句,李清照,(1084-约1151),，,南宋,女词人。号,易安居士,。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承,婉约派,风格，南渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。,代表作有,声声慢如梦令一剪梅,等,。,李清照(1084-约1151)，南宋女词人。号易安居,北宋靖康二年，金兵俘虏了,徽宗,、,钦宗,两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为,“靖康之变”,。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称,“靖康耻”,。之后，宋钦宗的弟弟,赵构,做了皇帝，定都,临安,（今杭州），历史上称为,南宋,。,写作背景,北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统,在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而,南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原,。公元1127年，,李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口,，触发了她,痛国伤时,的无限感慨，写下了这首著名的夏日绝句。,在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中,夏日绝句,宋李清照,生当作人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,朗读,夏日绝句,，读准字音，读出节奏。,夏日绝句,宋李清照,生当作人,杰,，死亦为鬼雄。,至今思,项,羽，不肯过江东。,ji,夏日绝句朗读夏日绝句，读准字音，读出节奏。夏日绝句j,xing,我会认,朗读课文 扫清障碍,项,羽,杰,ji,出,xing我会认朗读课文 扫清障碍项羽杰ji出,齐读诗的前两句，在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死了以后又该做什么呢？,齐读诗的前两句，在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死,诗意：,活着时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。,生当,/,作,人杰，死亦,/,为鬼雄。,诗意：活着时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，,生当作人杰，死亦为鬼雄。,议论句,从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义，即不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。,生当作人杰，死亦为鬼雄。议论句 从生作“人杰”，死为“,这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？,这两句诗是对人生意义的探求，人的一生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰，死也要做鬼中英豪。,这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？这两句诗是对人,生当,/,作,人杰，死亦,/,为鬼雄。,诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。,生当/作人杰，死亦/为鬼雄。诗的开头两句破空而起，势,齐读诗的后两句，思考：作者思念的项羽的原因是什么？,齐读诗的后两句，思考：作者思念的项羽的原因是什么？,至今,/,思项羽，不肯,/,过江东。,诗意：,到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。,项羽是谁,呢,？,至今/思项羽，不肯/过江东。诗意：到今,项羽,不肯过江东,秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。,项羽不肯过江东 秦朝末年，统治者的残暴激起了人,你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？,宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。,项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。,在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。,诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因,感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情,。,怀古讽今,你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不,至今思项羽，不肯过江东。,借古讽今,借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事，高度赞扬了项羽败而不屈的英雄气概，讽刺和谴责了南宋统治者的软弱无能和苟且偷生。,至今思项羽，不肯过江东。借古讽今 借项羽自刎乌江，不肯,总结,：,夏日绝句,是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地的南宋统治者说的。诗的后两句承接前两句意思，借历史典故来抒发感情。李清照用项羽宁死,总结：夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，,不屈的气概来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。全诗围绕一个“思”字，直抒胸臆，写出了诗人对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代爱国青年。,不屈的气概来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。全诗围,论人生,生当作人杰,死亦为鬼雄,忆项羽,至今思项羽,不肯过江东,说理,夏日绝句,怀古,借古讽今壮怀激烈,结构梳理,论人生生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江东说理夏日,夏日绝句,借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者屈辱妥协的行径，表现了诗人强烈的爱国情怀。,主旨概括,夏日绝句借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的气概，讽刺,杰,亦,雄,我会写,项,左右结构,上下结构,雄,项,杰,亦,ji,y,xing,xing,杰亦雄我会写项左右结构上下结构雄项杰亦jiyxingx,主题概括,夏日绝句,是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者 、的无耻行径。,不思进取,苟且偷生,主题概括 夏日绝句是一首借古讽今、抒,一,、,填空。,课堂演练,夏日绝句中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是,“,，,”,。,生当作人杰,死亦为鬼雄,一、填空。课堂演练 夏日绝句中鲜明地提出了人生,解释下列句子。,至今思项羽，不肯过江东。,二、,到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。,字词听写,解释下列句子。至今思项羽，不肯过江东。二、到,拓展延伸,拓展延伸,垓下歌,拓展延伸,项羽,力拔山兮气盖世，,时不利兮骓不逝。,骓不逝兮可奈何，,虞兮虞兮奈若何,？,垓下歌拓展延伸项羽力拔山兮气盖世，,