鉴赏家-教学讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏家,汪曾祺,鉴赏家 汪曾祺,汪曾祺（19201997）：,当代作家，江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。著有小说,受戒,大淖记事,等。被誉为“,抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。,他,以散文笔调写小说,，写出了家乡的见闻和,风物人情、乡风民俗,，,富于地方特色，具有浓郁的,乡土气息。在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。,自觉吸收传统文化，显示出沈从文的师承。在,小说散文化方面，开风气之先。,散文则如“春初新韭，秋末晚菘”记人事、写风景、谈文化、述掌故，兼及草木虫鱼、瓜果食物、皆有情致。娓娓道来，文字雅洁而少雕饰。,汪曾祺（19201997）：当代作家，江,小说通过,哪几个环节,来写叶三是,鉴赏家,的,？（限两个字）,画、,画、,画、,画,【文本探究】,看画、懂画、评画、藏画,小说通过哪几个环节来写叶三是鉴赏家的？（限两个字）【文本探,“,他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。,”这样的描写表,现了叶三怎样的心理？,叶三对画发自肺腑的欣赏、赞美；,对画家的由衷的敬重。,“他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的,小说写,季匋民对叶三“另眼相看”,以及,叶三鉴赏墨荷画,，其用意何在？请你加以具体阐述。,（一,）,另眼相看,将叶三与那些假名士对比，从侧面表现叶三是一个不奉承、不卖弄，出言真诚、真心爱画懂画的人。,正面表现画家也是一个不屑浮名俗利的人。,为下文“二人赏画”作铺垫。,（手法、人物、情节结构）,（二）赏墨荷画,正面表现叶三赏画独具慧眼、不谄媚、不迎合，是真正的鉴赏家。,正面表现季匋民是平易近人、从善如流的真正画家。,突出二人的相知的情谊。,为后文“叶三拒不卖画”及“带画进棺材”情节作铺垫,（手法、人物、情节结构）,小说写季匋民对叶三“另眼相看”以及叶三鉴赏墨荷画，其用意何在,画家去世后，日本人慕名而来，想用重金收购叶三的藏画。小说安排这个,情节,有必要,吗？,为什么,？,答案：有必要。,它表现了叶三重义轻利、宁静淡泊的一面，是一个真正的鉴赏家，这样使他的形象更丰满。,（,人物,）,为后文“带画进棺材”作了铺垫,。,（,情节,）,升华主旨，画龙点睛：不为名利所动的鉴赏家才是真正的鉴赏家。,（,主旨,）,画家去世后，日本人慕名而来，想用重金收购叶三的藏画。小说安排,这几个环节,分别表现,了叶三怎样的,形象特征,？（限两个字）,懂得赏画、坦率真诚、重情轻利,这几个环节分别表现了叶三怎样的形象特征？（限两个字）懂得赏画,季匋民,超脱随性,清高脱俗,谦虚诚恳,重情重义,季匋民,一位是卖果子的小市民，一位是画艺精湛的画家，两人却互引为知己，试探究其中的原因。,爱好相近,一位喜欢画画、吃果，一位懂得赏画、卖果,性格相投,一位讨厌虚伪、谄媚，一位足够坦率、真诚,互相尊重,一位以古人之风称之为“叶三”，一位因崇敬言必及“四太爷”,审美相同,一位擅于将生活之美展现在画卷之上，一位懂得欣赏、捕捉生活之美,一位是卖果子的小市民，一位是画艺精湛的画家，两人却互引为知己,小说题目为“鉴赏家”，下笔即说“,第一个鉴赏家是叶三”，但接下来用较长的篇幅叙述叶三卖果子,，这样写有什么作用？,（小说文题是鉴赏家用较大的篇幅叙述叶三卖果子的故事是否跑题？为什么？）,小说题目为“鉴赏家”，下笔即说“第一个鉴赏家是叶,根据小说的内容完成下面的表格（可从文中摘选词语，亦可自行概括）,根据小说的内容完成下面的表格（可从文中摘选词语，亦可自行概括,他还卖佛手、香橼，人家买去，配架装盘，书斋清贡，闻香观赏。,他还卖佛手、香橼，人家买去，配架装盘，书斋清贡，闻香观赏。,果贩叶三,：,叶三并非一个典型的果贩。,他阅历丰富、勤劳、精明、擅于经营，对儿子教导有方。同时，他对于美又有着敏锐的捕捉力和纯真的热爱，因而对画他有着较强的鉴赏力。,果贩叶三：,小说题目为“鉴赏家”，下笔即说“,第一个鉴赏家是叶三”，但接下来用较长的篇幅叙述叶三卖果子,，这样写有什么作用？,（小说文题是鉴赏家用较大的篇幅叙述叶三卖果子的故事是否跑题？为什么？）,小说题目为“鉴赏家”，下笔即说“第一个鉴赏家是叶,小说情节的,作用,:,指向情节,（,线索或推动情节发展，引出另一个情节，制造悬念、引起读者阅读兴趣，为下文情节铺垫或埋下伏笔，照应前文,）,指向人物,（,交代人物活动的环境，丰富人物形象，凸显人物心理、性格,）,指向主题,（,表现主旨或深化文章主题,）。,小说情节的作用:指向情节（线索或推动情节发展，引出另一个情,人物形象,上，使得形象更加丰满。卖果子的经历，蕴含了他为人憨厚、生活阅历丰富、热爱生活独特性格；叶三虽然是地位卑微的果贩，却凭着对生活的朴素理解，用眼睛和心灵品味，他懂得欣赏美好东西。,交代了叶三有丰富的生活经验和对美的感受力，,引出,“他给画家送果子”的,情节,为后文“他懂画、赏画”及“与画家成为知己”的,情节作铺垫；,主题,上，有助于主题表达。叶三作为鉴赏家，对季匋民的画独具敏感和见识，恰恰是,源于卖果子时逐渐获得和养成的对生活中美的鉴赏,。,人物形象上，使得形象更加丰满。卖果子的经历，蕴含了他,主题探究,：,果贩子叶三，他的确不是一个典型的果贩，他是,为了自己喜爱的画家,卖果子的；,画家死后,，他不卖果子了，但四季八节，还四处寻觅鲜果，到坟上供一供；画家送给他的画，他,一张不卖,，最后这些,画陪着他安眠于黄土,中，真可谓“生死相随”。,他身上有着,对美的纯真的热爱,，对朋友,不涉功利的爱,，对,人的深厚的情谊,，这样的人在哪个时代都是值得我们尊敬和赞扬的。,主题探究：,我写的是美，是健康的人性。,美、人性是任何时候都需要的。,汪曾祺,鉴赏家-教学讲解课件,鉴赏家,什么是鉴赏家？,1.,热爱生活，才能发现美；对美的感悟来源于生活；发现生活之美,2.,不图名利，不浮夸卖弄,鉴赏家 什么是鉴赏,探究,1,：,“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。”,这样的结尾似乎是一个平淡到了极点的结尾。请问这样的结尾合情合理吗？请简要说明你的理由。,如果不赞同这样的结尾，你还会设计一个怎样的结尾？,探究1：,结尾合情合理。,理由：,从情节发展看,，,前文有“儿子孝顺听话”“叶三将画放进棺材”的铺垫,。,从人物性格来看,，,叶三爱画不为金钱，只是为了艺术与相知的友情，他死了都要与画相伴,完全符合主人公思想性格。,从主旨设置来看,，,作者意在呼唤不图名利、不浮夸真正鉴赏出现。结尾将画带进棺材是最好的结局,。,从小说整体风格来看,，,结局符合小说整体风格：,于平淡朴素中蕴含深长的韵味。,（叶三“死了”，画和他“一起装进棺材”，“埋了”。几个字，短短的几句话，由生转到死，由藏画到埋画，干净利落，这是鉴赏家叶三的无言的结局，平淡里包含着无尽的感慨，意味深长，耐人寻味。）,结尾合情合理。,不赞同,这样的结尾。,这是全文的败笔。叶三把画带进棺材不过是,文化痼疾,之一：,自私,。相传唐太宗李世民就是这样，死后将,兰亭集序,带进坟墓，这只,满足,了他的私,欲,，却让作品,不能遗惠后人,。,可作如此,设计,：,叶三嘱咐儿子将画,捐,赠,给,博物馆或有关部门，,供大家一起欣赏，,他的儿子拿回了“叶氏家族捐献文物的证书”,。,世事无常，家道中落，儿子们无奈变卖了这些画,那些画被觊觎已久的人掘墓盗取，流落他方，有关部门或是叶三的后代在苦苦追寻画宝。,必须,自圆其说，,言之有理、论之有据，,但要注意的是设计的结尾：,要符合人物性格,情节发展的逻辑，,不能违背作者的作品态度。,不赞同这样的结尾。,探究,2,这篇小说的情节并不复杂，但是读起来很有味儿，请你说出其中的原因。,语言：,第三节中那种溢于纸面的清香，正源于,语言的朴素的清香，文字中有诗也有画。,叶三家老二卖布：“量布、撕布（撕布不用剪子开口，两手的两个指头夹着，借一点巧劲，嗤,的一声，布就撕到头了），干净利落。”语言和他所描写的动作一样，,准确，干净，利落。,乡风民俗：,小说如风俗画一般，铺展开故乡风物的画卷，于其中展现故乡的人们平常生活中的,人情美和人性美。,探究2 这篇小说的情节并不复杂，但是读起来很有味,