外科护理学说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2009,外科护理说课,兰州科技,职业学院,外科护理说课兰州科技,课程设置,课程教学设计,教学资源,考核方案,教学效果,一,二,三,四,六,五,学情,课程设置课程教学设计教学资源考核方案教学效果一二三四六五学,精品资料,精品资料,你怎么称呼老师？,如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？,你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？,教师的教鞭,“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”,“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”,外科护理学说课课件,课程设置,1.,课程性质与定位,2.,课程培养目标,一,课程设置1.课程性质与定位2.课程培养目标一,1.,课程性质与定位,外科护理学：,是专业课,是核心课,护士资格考试必考,内护,外护,妇护,儿护,基护,在校学习,临床实践,专业临床课,1.课程性质与定位护士资格考试必考内护外护妇护儿护基护在校学,外科护理学是护理专业学生的必修专业课，是临床各专科的必备学科，也是护士资格考试的必考科目，而且在考试中占到了举足轻重的地位。对护生来说，学好外科护理学至关重要。,1.,课程性质与定位,诊疗,核心,职业能力,促进康复,增进健康,认识,防治疾病,护理病人,外科护理学是护理专业学生的必修专业课，是临床各专科的,2.,课程目标,素质目标,知识目标,能力目标,课程目标,1.具有一定的临床分析能力,2.,较为独立的临床观察能力,3.,能应用外科护理技能给病人提供整体护理,1.掌握外科护理基本理论、知识、技能,2.掌握外科常见病的临床表现、护理措施,3.,熟悉外科常见病的病因和治疗,4.,了解外科护理的新进展,1.操作熟练,2.,沟通灵活,3.,责任心强,4.,团队协作能力强,5.,有爱心、同情心和救死扶伤精神,培养高素质、技能型人才,2.课程目标 素质目标知识目标能力目标课程目标1.具有一定的,1.,课程教学设计,理念与思路,2.,内容选取,3.,课程教学安排,课程教,学设计,二,1.课程教学设计2.内容选取3.课程教学安排课程教二,1.,课程教学设计,理念与思路,在保证,必需、够用,的基础上，注重培养学生的,临床思维能力,，突出外科护理学的核心地位，同时充分利用我系和直属医院的实训平台资源，使学生能,实现理论联系实际,，与护理,职业技能,紧密结合。,1.课程教学设计在保证必需、够用的基础上，注重培养学生的临床,2.,内容选取,突出,与临床实际应用,和国家护士执业资格考试内容,相衔接,突出,技能考核与,外科护理技能操作需要,相对接,理论课,实训课,根据,课程培养目标,，遵循,理论知识必需、够用,原则,体现,职业道德和职业素养培养,需要,2.内容选取突出与临床实际应用突出技能考核与理论课实训课根据,3.,课程教学安排,课程内容,理论学时,实训学时,1,绪论,2,0,2,外科护理学总论,40,26,3,疾病各论,50,2,总计,120,学时,92,2,8,3.课程教学安排课程内容理论学时实训学时1绪论202外科护理,3.,课程教学安排,常见病的临床表现和护理,重点,总论中基本理论和常见病的病理生理,难点,根据岗位需求和护士资格考试大纲确定,难学、难教、难实施,3.课程教学安排常见病的临床表现和护理重点总论中基本理论和常,1.,选用教材,2.,图书、网络资源,教学资源,三,1.选用教材2.图书、网络资源教学资源三,1.,选用教材,外科护理学熊云新主编,第,3,版,人民卫生出版社,全国高职高专卫生部规划教,材,供护理助产专业用,1.选用教材外科护理学熊云新主编,2.,图书、网络资源,2.图书、网络资源,课程总体考核,考核方案,四,课程总体考核四,课程总体考核,考核方法,校内,校外,课程总体考核考核方法校内校外,五、学情,学生是,14,级高职护理专业，均为统招生，学生生源较好；学生知识储备较丰富；自主能力较强；学习的主观能动性较好，但学生总体动手能力较弱,五、学情学生是14级高职护理专业，均为统招生，学生生源较好；,六、,教学效果,效果评价,学习效果评价,期末考试,实训成绩,平时成绩,教学效果评价,学生反馈,同行评议,督导听课,六、教学效果效果评价 学习效果评价期末考试教学效果评价学生反,