小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件

,考点分解训练,突破聚焦提升,第四节艺术手法,技巧运用与语言艺术,第四节艺术手法 技巧运用与语言艺术,小说家的本领,在禁止渔猎的季节里,，,马克,吐温在缅因州的森林里钓了三个星期的鱼,，,他收获很大。在回纽约的火车上,，,他向一个陌生人夸耀他的这一次钓鱼之行。那陌生人起初毫无反应,，后来听着听着神色就变得严厉起来。,小说家的本领在禁止渔猎的季节里，马克吐温在缅因州的森林里钓,马克,吐温感觉到有些不对头,，,便说：,“,冒昧地问一句,，,先生,，,你是干什么的？,”“,缅因州的渔猎监督官。,”,那人接着又问：,“,你是什么人？,”,马克,吐温差点儿要把含在嘴里的雪茄咽下去。,“,天哪,，,说句实实在在的话,，,督官,，”,马克,吐温急忙改口说：,“,我是全美国最会说谎的人。,”,马克,吐温的改口，很有小小说结尾的笔法。这种随机应变的本领，我们还真得向小说家好好学学！,马克吐温感觉到有些不对头，便说：“冒昧地问一句，先生，你是,1.,艺术技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，它们与散文基本一致，又有着自己鲜明的特色。与散文相比，小说的表达方式多种多样，结构特色更加鲜明，表现手法和语言运用更是灵活多变。可以说，小说包罗了其他艺术体裁的所有写法，有散文形式的情景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般的矛盾冲突，有诗一般的意境。因而，这也成了高考命题的一个热点。,2.,新课标全国卷命题侧重于结构技巧、叙事艺术和表现手法的鉴赏分析，其他方面偶有涉及。需要注意的是，命题带有很强的综合性，往往与人物形象、情节分析结合起来考查。,1.艺术技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，它们与散文,3.,考生复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并将对艺术手法的分析与对内容、主题的理解结合起来。要通过对例题的分析掌握解题答题的方法和技巧。,考点一赏析表达方式,2,题型,小说的叙事艺术主要体现在情节安排的技巧方面，同时，不同的叙述人称、叙述方式的变化和叙述视角的选择对人物形象塑造和主题的表现都会产生不同的效果。这方面的知识和答题的技巧同学们可参考本书第一节考点三，此处仅列举往年较有代表性的高考题。,3.考生复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方,赏析叙事艺术,咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,赏析叙事艺术 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,小说中的描写一是指环境描写，二是指人物描写，后者是重点。,1.,赏析环境描写的角度,(1),抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。,(2),调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。,(3),写景有层次，讲究观察角度。,(4),动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。,(5),白描和工笔。,小说中的描写一是指环境描写，二是指人物描写，后者是重点。1.,2.,赏析人物描写的角度,2.赏析人物描写的角度,3.,全面准确地把握细节描写的作用,3.全面准确地把握细节描写的作用,1.,(2014,江西卷,),阅读下面的文字，完成后面的题目。,即学即练,抻面,阿城,铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,，,他说不知道,，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。,铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，,铁良专在一家做。,铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。,1.(2014江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。即,抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。,后来运动多了,，,铁良说,，,这,“,反省,”,就是咱们的醒面；醒好了面,，,愿意怎么揉掐捏拉,，,随您便,。,醒好了的面,，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。,有人用舌头试碱放多了还是少,了,，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。,跑堂的得了客人要的数儿,，,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,，,靠在铺面窗口看铁良抻面,，,好像是买了一张看戏的站票。,抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布,铁良不含糊,，,一手揪出一拳头面,，“,啪,”,，,和在一起,，,搓成粗条儿,，,掐着两头儿,，,上下一悠,，,就一个人长了,人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合,，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一,百二十八股。之后掐去两头,，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。,锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,，,大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤,，,入好面,，,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,，,浇上满天星辣椒油花儿,，,红、绿、白,，“,啪嗒,”,，,放在了客人面前。客人挑起一筷子面,，,撑开嘴吃,，,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢,，,和街上的熟人聊了有一会儿了。,铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，,20,世纪,50,年代,，,犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子,，,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上,，,路过铁良的店,，,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去,，,老头子张口要龙须面,，,铁良也不说话,，,开始抻。,铁良几下就抻好了,，,亲自放面下锅,，,瞬时捞起,，,入在汤里,，,双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看,，,手上的铐,“,哗啦啦,”,响,，,吃了一口,，,说：,“,是这个意思。,”,就招呼上路了。,铁良后来跟人说：,“,这就是当初借钱给我学手艺的恩人,，,他就是要我抻头发丝儿面,，,我也得抻出来。,”,(,选自阿城精选集有删改,),20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃,【注】,抻,(chn),面：用手把面团抻成面条。抻,，,拉长。,文章哪些地方运用了间接描写,(,侧面烘托,),的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。,答：,_,_,解析,本题考查间接描写的作用,，,分析构思的妙处,，,品味小说塑造人物形象的技巧。第七、八、九段,，,对客人看铁良抻面、,“,笑,”,、吃面的描写属于侧面描写；倒数第二段对老头儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时,，,要从文章中找出这些侧面描写的具体语句,，,然后从修辞、表达技巧等方面加以分析。,【注】抻(chn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。,答案,“,客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。,”“,客人就笑了，转身回到店里的座位上。,”“,客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。,”,运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。,“,老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐,哗啦啦,响，吃了一口，说：,是这个意思。,”,运用行动描写、语言描写等手法，表现出,“,老头儿,”,对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。,答案“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一,1,.,步骤和模式,(1),三步骤,第一步：,点明运用了什么艺术手法；,第二步：,结合文章中的实例,，,说明表达了什么内容；,第三步：,指出达到了什么样的艺术效果。,(2),模式：,艺术手法具体内容艺术效果。,2,.,两注意,一要：,注意文章对人物自身的描写技巧,，,如肖像、心理、动作、语言描写等；,二要：,注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用,，,即正面描写和侧面描写、实写和虚写的作用。,思维建模,赏析小说描写艺术答题技巧,3,步骤,2,注意,1.步骤和模式思维建模,赏析描写艺术,咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,赏析描写艺术 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,小说中直接问到,“,表现手法,”,的题目，一般并不是考查刻画人物的手法及其作用，而是指想象、联想、象征、对比、衬托,(,正面衬托、反面衬托,),、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略、先抑后扬、前后呼应、正面描写,(,直接描写,),、侧面描写,(,间接描写、侧面衬托,),、托物言志、以物喻人、细节描写、白描及各种修辞手法等。,考点二赏析表现手法,小说中直接问到“表现手法”的题目，一般并不是考查刻画人物的手,一、如何赏析小说的表现手法？,知能构建,一、如何赏析小说的表现手法？知能构建,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,注意：,广义的表现手法也包括叙述、描写、构思等语言运用的技巧手段。,注意：广义的表现手法也包括叙述、描写、构思等语言运用的技巧手,二、怎样赏析小说中的修辞手法？,二、怎样赏析小说中的修辞手法？,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,2.,(2013,重庆卷,),作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。,(,文本见第一节考点一,),即学即练,答：,_,_,解析,本题考查现代文阅读中修辞手法的运用及对塑造人物所起的作用。本文的主人公是贝尔蒂,，,为了表现贝尔蒂的高尚品质,，作品选取了霍夫曼、迈尔以及其他的普通民众等形象来与贝尔蒂进行对比。,2.(2013重庆卷)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这,答案,(1),对比。,(2),贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；,贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；,在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。,答案(1)对比。,第一步：,联系文本整体分析,，,确定表现手法。要注意有时会涉及多种表现手法。,第二步：,结合相关情节和人物分析手法的具体运用。,第三步：,紧扣主旨和人物性格特征分析表达效果。表达效果要从,“,表达视角,”,和,“,读者视角,”,方面考虑。,表达效果可从两方面考虑：一是从表达者的,“,表达视角,”,考虑,，,分析,“,表达作用,”,；二是从阅读者方面考虑,，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。,思维建模,分析表现手法,3,步骤,第一步：联系文本整体分析，确定表现手法。要注意有时会涉及多种,赏析表现手法,咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,赏析表现手法 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言,(,用语特点和语言风格,),。体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。但在实际考查中，,“,体会语句含意,”,和,“,品味语言艺术,”,经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。,考点三品味语言艺术,2,角度,小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即,小说中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。,体会语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的,“,言外之意,”,，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。,知能构建,小说中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格,既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要,“,三抓,”,：,1,.,抓句子的关键词语,重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。,既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意,重要句子，或提示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、包括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置；如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。,2,.,抓句子的位置,重要句子，或提示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次,这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。,3,.,抓句子的手法,这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描,3.,(2016,江苏卷,),阅读下面的作品，完成后面的数目。,即学即练,会明,沈从文,会明是三十三连一个火夫。提起三十三连,，,很容易使人记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连,，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不,了蔡锷都督说过,“,把你的军旗插到堡上去,”,那一句话。,3.(2016江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的数目。即,这十年来的纪录是流一些愚人的血,，升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定热闹快来了。在开向前方的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。,驻到前线三天,，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷,外的天气,，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上,这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。这一次，,也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、与鼻子太不相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。,然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实,，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打扰，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢,人就问究竟什么时候开火,，他那样关心，好像一开火就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。,也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是,去他们驻防处不远有一个小村落,，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些军人冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取,了下来。,“,看,，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“,看,，,这是他送我们的,，,他说,嗨,，,勇敢点,，,插到那个地方去！,你明白到哪个地方去吗？,”,听的人自然是摇头,，,他就慢慢地一面含烟管一面说,去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下,因为这慷慨的谈论,，,他得到一个人赠送的一只母鸡,，,带回帐篷,，,用一个无用处的白木子弹箱安置了它。到第二天早晨,，其中多了一个鸡卵，第三天又是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到,了二十枚,，就孵小鸡。小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡,也带去,，,给原来的主人看,，,像,因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用,那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后,，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“,这完全是鸡好,，,它太懂事了,，,它太乖巧了。,”,看样子,，,为了这一群鸡雏发育的方便,，,会明已渐渐地倾向于,“,非战主义,”,了。,后来,，,和议的局势成熟,，,照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时,，,会明的财产多了一个木箱,，,一个鸡的家庭。无仗可打,，,把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡,，,很细心地料理它们,，,他是很幸福的。六月来了,，,这一连人没有一个腐烂,，,会明望着这些人微笑时,，,那微笑的意义,，,是没有一个人明白的。,(,有删改,),那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣,文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。,答：,_,解析,本题考查欣赏作品的形象的能力。第一处,，,是会明向村里的人炫耀自己过往的荣耀,，,这种炫耀可以满足他的虚荣心,，同时也体现了他因战事不来的空虚。第二处，是会明向人夸赞自己的鸡好，表明会明对待鸡的态度，他对鸡的夸赞表明他在喂鸡中得到了满足，此时的他内心是充盈的，不像之前那样空虚。,答案,第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚；第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。,文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。,第一步：,确定是小说作者的语言还是作品人物的语言；,第二步：,联系小说的主题和人物性格特征理解基本内涵；,第三步：,联系情节内容具体分析语句所反映的人物态度、性格特征,，,并从手法与效果上分析对人物、主题的表现作用。,思维建模,赏析人物个性化语言答题,3,步骤,品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。有时是指在特定的作,第一步：确定是小说作者的语言还是作品人物的语言；思维建模,品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。,不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。,品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散,一、赏析小说语言艺术,“,2,角度,”,1,.,用语特点角度,一、赏析小说语言艺术“2角度”,2.,语言风格角度,2.语言风格角度,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,二、品味精彩的语言艺术,5,个关注点,1,.,体察语境,，,还原分析,探究,“,语句的丰富含意,”,，更要注重具体语境，对具体词语的语境进行,“,四问,”,，即,“,时间,”“,地点,”“,对象,”“,环境,”,四个方面，同时将答案代入分析印证。,2,.,要弄清特殊含意,富有特殊含意的句子，其特点是：运用修辞手法，或比喻，或拟人，或夸张，或排比，或对偶，内涵随语境而变化；或用象征、类比手法，使句子具有特殊含意。,二、品味精彩的语言艺术5个关注点探究“语句的丰富含意”，更,3,.,聚焦动词,，,选点切入,“,动词,”,具有两个特点，那就是,“,形象化,”“,动作化,”,。,4,.,注意,“,双关,”,即解读词语或句子时可从,“,双关,”,方面入手。因为一般,“,精彩,”,或,“,重要,”,的词句，大多具有,“,虚实,”,两重含意的特征。,5,.,要确定句子的作用,语言是为塑造形象服务的，品味语言艺术一定要注意这些句子对人物特定心理、性格特征以及作者情感态度甚至主题的表现作用。,3.聚焦动词，选点切入“动词”具有两个特点，那就是“形象化”,4.,(2012,天津卷,),阅读下面的文章，完成后面的题目。,即学即练,掐辫子,刘心武,一对白领情侣长假携游,，,到一处近年开发出的山野景点,，,见到瀑布深潭,，,她高兴得跳起来欢呼,，,山风掠过,，,将她的草帽吹落潭中,，,她还没回过神来,，,他已经跳入潭中,，,捞起草帽,，,游回潭边,，,跃到岸上。她还没做出反应,，,周边的游客已经响起掌声,，,还有人说：,“,跟电影镜头似的！,”,4.(2012天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。即,他们躲到僻静处,，,他把上衣脱下,，,晾到灌木上。她说：,“,吓死我了。知道你要表达,，,可也犯不着这么冒险。,”,他说：,“,除了对你表达,，,其实,，,还有另外的内心秘密。,”,她狐疑了：,“,什么另外的秘密？,”,他告诉她,，,掉在潭里的,，是草帽。草帽是用什么做的？她随口说，稻草。他告诉她，不，是麦秸。把麦秸用水泡过，然后用双手编成辫子，他们老家的妇女几乎一年四季都会在做完别的活计后，来顺手干这个，叫做掐辫子，一挂辫子大约弯成五圈，近年来的收购价，是一挂一元钱，一个,能干的妇女,，一天掐辫子能出五六挂,她听到这儿放心了,，,明白他内心里,，,有区别于她这样城里生城里长的人的眼光和心思,，,草帽对她来说,，,不过是一种便宜,他们躲到僻静处，他把上衣脱下，晾到灌木上。她说：“吓死我了。,的遮阳物品。可是对他来说,，,是他到城里来上大学以前,，,奶奶、妈妈、姐姐日常掐辫子变化成的产品。她引他聊得更多。他细细叙说。他告诉她,，他们家乡，离交通枢纽远，历史上属于兵家必弃之地，如今则属于商家缓争之处，无山无水，开发不成旅游区，离最近的一处古迹也有百里之遥。他,也曾苦苦查阅过,，,竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他们那个地方的。总之,，,那是一处平凡、平淡、平庸的所在。但是平实之地也有平安之福,，,城市化的浸润离得还远,，,村庄虽然盖起了新房,，,却仍有古朴风貌。有人问城市膨胀耕地减少,，,为什么还有粮食吃？他说,，,那就是因为还有他家乡那样的存在,，,每年还种大片的小麦,，,小麦收过种大片的玉米。而大田劳作之余,，,妇女们就维系着久远的传统,，掐辫子。,的遮阳物品。可是对他来说，是他到城里来上大学以前，奶奶、妈妈,她在秋阳下听他讲家乡，,心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。,他没想到她爱听这些。他进一步告诉她,，,他大学四年的费用,，,学费是爸爸供,，,生活费呢,，,全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽,，,忽然觉得,，,那是有生命的东西,，,她把草帽像宠物般拥在胸怀。,他们原来的计划,，,是顺那山谷跋涉到最深处,，,据说那谷的尽头有更高更奇更美的瀑布,，,那里有开发出的农家院接待游客；在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是,，,她提议改变行程,，,转而去他的老家,，,她说她想看掐辫子,，,甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往并不久,，这是他原来幻想过却不敢,贸然提出的。是的,，这个假期很长，他们完全来得及转换目的地。,她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没想,她随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票，熬过一夜，再换长途汽车，再换三轮摩托，车载的终点是一处大集，从那大集镇再徒步一小时，才到他家那个村子。确实无特点可言，就是不多的树，模样雷同的房舍，不甚整洁的村道，一种只能以农村命名的混合气息。,他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指点，她就看到好几个盆，有塑料盆、铝盆，还有一只陶盆，里面浸泡着大体等长的麦秸，散发出一种介于香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出了屋，手臂上有几挂刚掐,好的辫子,，不是知道他们来了表示欢迎，她是地道的不速之客。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友”，她赶忙称呼“大妈”。进屋以后又,她随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票，,见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但就在邻村，他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫子，弄明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听见院子里鸡在拍翅狂叫，她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变，因此拼力挣扎。他知道她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她身边轻轻搂住她的腰。她懂得，大妈听见儿子把她介绍出来时，并没有什么强烈的表情，但是此刻她那满院,抓鸡的肢体语言,，把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致。一个人对另一个人如此看重，并且以如此淳朴的形态表达出来，是她职场生活中不曾经历的。,见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但就在邻村，他说明天或许就会回来见,晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子。除了去做草帽，广东那边又有盘成“黄金条”的。没多久是下元节，祭祀亡魂，要给他们烧“黄金条”。,她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子,，,大妈悄悄告诉她,，,那都是奶奶掐的。老人手劲不够,，,掐不出合格的了。可是,，,掐了一辈子,，,喜呀悲呀什么心思都掐进去了,，,所以不告诉人家不收,，还由着老人掐,她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴,，眼睛潮湿了。,他的爸爸是兽医,，,那天到外地出诊,，,第二天一早才回来。她和他一起站在院门外,，,远远看到那乡村兽医骑着自行车从白杨树下过来,，,她忽然想大声呼唤：,“,爸爸！,”,晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫,(1),你如何理解,“,心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮,”,这句话？,答：,_,解析,本题考查的是体会重要语句的含意。,“,光亮,”,具有对农村的,“,认识,”“,感受,”“,理解,”“,热爱,”,的指代作用。,“,光亮,”,表明农村的形象在,“,她,”,心中美好起来,，,农村美好的形象如,“,光亮,”,一般照入,“,她,”,的心房。而,“,陆续,”“,一缕一缕,”,是说明,“,她,”,了解农村的过程是一点一点地深入的,，,这也可以从,“,她,”,情感的变化看出。,答案,比喻句。,“,他,”,的讲述使,“,她,”,对农村的了解由模糊到清晰，带给,“,她,”,温暖。,“,陆续,”“,一缕一缕,”,说明这种了解是一点点逐渐加深的。,(1)你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话？,(2),赏析倒数第二自然中画线的语句。,答：,_,解析,要结合文本的写作内容,，,结合文本上下文的情节进行分析归纳。大妈的,“,悄悄告诉,”,和家人的,“,由着老人掐,”,可以看出家人对奶奶的尊重与爱。,“,不少,”,写出奶奶的勤劳,，,虽然手劲不够,，,却仍不停止劳动。而这淳朴的亲情和勤劳人生,，,无不触动,“,她,”,的心灵。画线处虽然是简单的细节描写,，,却具有感人的力量,，,也为促使,“,她,”,情感的变化起到了极大的作用。,答案,内容：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了,“,她,”,对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了,“,她,”,的心灵。,艺术：选取生活小事、平凡场景，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使,“,她,”,的情感变化更加合理。,(2)赏析倒数第二自然中画线的语句。,若问表现手法和表达效果,，,一般从修辞和效果两个方面组织答案；若要求赏析人物语言,，,就要从表现手法、语句含意、人物性格等方面入手,，,视具体的情境而定；若要求赏析语言,，,就要综合考虑表现手法、语句含意、语言风格、语言作用等。,【答题模板】,表现手法表情达意艺术效果。,(,运用了什么技巧,，,表达了什么内容,，,达到了什么效果,),思维建模,若问表现手法和表达效果，一般从修辞和效果两个方面组织答案；若,品味语言艺术,咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,品味语言艺术 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,一、品悟经典课文,装在套子里的人,(,人教版,必修五,),以本为本,，,知能迁移,从教材中寻求解题突破,经典聚焦,一、品悟经典课文以本为本，知能迁移,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,小说艺术手法技巧运用与语言艺术课件,二、重温经典手法,林黛玉进贾府,(,人教版,必修三,),1.,贾宝玉与王熙凤同是贾府中的中心人物，作者描写他们的出场有何不同？收到了怎样的效果？,答：,_,【提示】,王熙凤的出场作者运用的是,“,未见其人,，,先闻其声,”,以及对比的手法,，,通过林黛玉的感觉,，,突出了王熙凤的与众不同和泼辣的性格。而贾宝玉,，,则更多地采用了侧面描写与正面描写相结合和欲扬先抑的手法,，,先通过众人之口,，,从反面入手,，,突出了这一人物的顽劣异常、不合常规,，,致黛玉心生,“,这个宝玉,，,不知是怎生个惫懒人物,，,懵懂顽童,”,的印象。及至见到真人,，,却是一位清秀俊朗的年轻公子,，,欲扬先抑,，,给人留下深刻的印象。,二、重温经典手法1.贾宝玉与王熙凤同是贾府中的中心人物，作者,林教头风雪山神庙,(,人教版,必修五,),2.,本文细节描写十分精彩，如两处写,“,听,”,：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？,答：,_,【提示】,前一处是略写,，,因为是密谋,，,所以才听不清,，,从而造成悬念；后一处是详写,，,因为谈话者得意忘形,，,高谈阔论,，,所以听者听得真真切切,，,从而怒火喷发。,林教头风雪山神庙(人教版必修五)2.本文细节描写十分精,3.,说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。,(1),林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，,“,将火炭盖了,把两扇草场门反拽上锁了,”,；草厅被雪压倒后，林冲,“,恐怕火盆内有火炭延烧起来,”,，便,“,探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了,”,，这才,“,把门拽上，锁了,”,，到山神庙里去。,答：,_,(2),林冲进了山神庙，,“,入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门,”,。,答：,_,3.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。(1)林冲要去沽酒,【提示】,(1),一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,，,另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽,，,使情节发展合情合理。,(2),这个细节描写为下文,“,用手推门,，,却被石头靠住了,”,埋下伏笔,，,陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话,，,林冲躲在庙内听得一清二楚,，,知道了事情的真相,，,完成了性格上的重大转变。,【提示】(1)一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另,林黛玉进贾府,(,人教版,必修三,),4.,“,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,”,请赏析这一外貌描写。,答：,_,_,【提示】,这句外貌描写用对称的句式,，,不仅写出了王熙凤的美貌,，,而且体现了她性格中狡黠、奸诈的一面。,林黛玉进贾府(人教版必修三)4.“一双丹凤三角眼，两弯,老人与海,(,人教版,必修三,),5.,从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。,(1),他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。,(2),把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过，虽然我把鱼弄死是为了养活我自己，也为了养活许多人。,老人与海(人教版必修三)5.从表现手法和内容两个方面赏,【提示】,【提示】,祝福,(,人教版,必修三,),6.,每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默讽刺，或沉郁悲哀，结合第一、二段文字具体分析作者的语言风格。,旧历的年底毕竟最像年底,，,村镇上不必说,，,就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,，,接着一声钝响,，,是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,，,震耳的大音还没有息,，,空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。,祝福(人教版必修三)6.每位作家都有自己独特的语言风格,冬季日短,，,又是雪天,，,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,，,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,，,听去似乎瑟瑟有声,，,使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下,，,想,，,这百无聊赖的祥林嫂,，,被人们弃在尘芥堆中的,，,看得厌倦了的陈旧的玩物,，,先前还将形骸露在尘芥里,，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵,的有无,，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。,冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，,答：,_,_,【提示】,祝福中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字、声调不太响亮的字造成稍长的句子,，,使大家读了因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如,，,云是,“,灰白色的沉重的晚云,”,，,爆竹声是,“,钝响,”,，,市镇被夜色笼罩,，,人的心情也是,“,更加感得沉寂,”,。写的是新年的气象,，,色彩却如此暗淡,，,情调是如此悲哀,，,乐景不乐,，,只让人觉得沉郁。,答：_,阅读下面的文字,，完成,1,3,题。,训练提升,沙那罕提琴,美,保罗,琼斯,在我的一生中,，,麦克舅舅的那把小提琴一直被视为,“,传家之宝,”,，,是这个家的象征。,我还记得麦克舅舅第一次让我亲睹小提琴的情形。他轻轻打开陈旧的黑盒子,，,在华丽耀眼的绿色天鹅绒里,，,那把琴静静地平卧其中。,“,现在,，,你可以说真正看过一把名琴了,，,这可是一把沙那罕,，,顶尖的乐器。,”,他极其庄重地说,，,并让我从琴面,“,f,”,形音孔中看里面褪色的标志,史塔拉第瓦里斯,【注】,。追根溯源,，,这把名琴是一位先辈从意大利带回来的,，最后由我外公传给了麦克舅舅。,阅读下面的文字，完成13题。训练提升沙那罕提琴在我的,我的父亲是一位糕饼师傅，与总喜欢把事情往最坏处想的母亲不同，他,向来乐观。在亚撒斯大街开店是父亲从事的一桩最大的冒险事业。店铺的前面是糕饼店,，后面辟为冰淇淋店，将装潢大理石台面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。,“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”,“但是，万一房子被抵押了，”母亲呜咽着说,.,“,我们会流落街头,，,变成乞丐啊！查理。,”,我的父亲是一位糕饼师傅，与总喜欢把事情往最坏处想的母亲不同，,“,我想稍微说几句。,”,舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那只琴盒,，“我从报上读到过，这种牌子的小提琴可以卖到五千块钱。把它拿去卖了吧，查理。”,“哦！,麦克！,”,母亲很吃惊。,“我不能这么做，麦克。”父亲说。,“如果你急着用钱，”舅舅对父亲说，“可以在艾瑞特关门之前送去给他。”他把琴盒交给犹豫的父亲，“反正我也老了，不能再去动它了。”,他的双手在微微地颤抖,，,可他的声调却异常平静。,于是,，,父亲就挟着那把提琴出去了。,过了一阵子,，,父亲从前门进来,，,他吹着口哨,，,脚步轻捷,，,可是仍然抉着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。,“我想稍微说几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那只琴盒,“我都已经走到艾瑞特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地,方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱,，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只要穿过三条马路到艾瑞特那家店去就行了。”,母亲露出欣喜的表情：“我很高兴，查理！”,“一个很明智的主意，”麦克舅舅接着说，“另外，我自愿把这把琴留给我外甥，供他在大学里念书的费用。”,“我都已经走到艾瑞特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，,贷款的偿还并没有发生问题，虽然比父亲预定的期限晚了三年。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，麦克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给,了我。,“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。,“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你入学的那些费用了。你知道的，那把琴对你妈有很特别的意义。”,他说得没错。可母亲更担心我去异地过分劳累工读的事，她说过，小提琴是属于我的，况且麦克舅舅就是想用它来供我完成学业的。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到艾瑞特的乐器行。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。,贷款的偿还并没有发生问题，虽然比父亲预定的期限晚了三年。我进,我打开琴盒；“它值多少钱？”,他拿起琴来：“二,十五元,，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”,“,可这是一把史塔拉第瓦里斯制作的沙那罕名琴呀！,”,我说。,“,不错,，,这上面确实有他的标志,，”,他彬彬有礼地说道,，“,许多小提琴上都有这种标志,，,可并不是真的,，,这也绝不会是真的。,”,他好奇地凝视着我,，“,我以前见过这件乐器,，,你是不是查理,安格鲁的儿子？,”,“,是的。,”,我简短地答道。当然,，,这把琴我没有卖掉,，,我把它带回家,，,放到楼上自己的房间去了。晚餐的时候那是我行前最后一次晚餐了,，当母亲的眼光瞟到陈列柜顶上的时候，她吓了一跳。,我打开琴盒；“它值多少钱？”,“小提琴！”她用手按着胸口，,“,你把它卖了？！,”,父亲的脸上流露出一种很忧虑的表情,，直到我摇摇头。“我把它和行李一起搁在楼上了，”我回答她，“我想把它摆在学校的寝室里面，看到它我就能想起家里啊！”母亲这才高兴起来。显然，她很满意。,“此外。”我接着说，“带着它，你也可以放心了。如果我急需用钱，它就好像一个装满钞票的钱匣子，可以随时派上用场。对吗？老爹！”,“对的！乖儿子，对的！”父亲说。,他的眼睛却一直避开我,，,故意瞧着其他的地方。,(,选自中外小小说精选，有删改,),“小提琴！”她用手按着胸口，“你把它卖了？！”父亲的脸上流露,【注】,史塔拉第瓦里斯,，,为小提琴著名品牌沙那罕的制作家族。,1,.,小说第二段那么详尽地描写麦克舅舅的小提琴，运用了什么手法？有何作用？,答：,_,解析,首先根据描写的具体内容,，,分析具体使用了什么表现手法,，,然后联系上下文,，,分析这些内容在结构上和主题表达上的作用。,答案,(1),欲抑先扬的铺垫手法。,(2),作用：,具体表现麦克舅舅对,“,传家之宝,”,的珍爱；,交代这把小提琴成为,“,传家之宝,”,的来历；,引出两次卖琴的主要情节；,为下文家人珍惜,“,传家之宝,”,做铺垫,(,蓄势,),。,【注】史塔拉第瓦里斯，为小提琴著名品牌沙那罕的制作家族。1,2.,指出两处画线句分别表现了人物怎样的心理。,(1),他的双手在微微地颤抖,，,可他的声调却异常平静。,(2),他的眼睛却一直避开我,，,故意瞧着其他的地方。,答：,_,解析,解答时从关键词入手,，,联系语言环境和上下文的情节。第,(1),句话要分析出,“,双手在微微地颤抖,”,与,“,声调却异常平静,”,表现出的人物心理。结合语境可知,，“,他,”,因为被迫卖掉,“,传家之宝,”,而颤抖,，,又因能帮妹妹一家渡过难关而平静。第,(2),句要找到父亲的眼睛,“,避开我,”,的原因,，,结合前面他说的话,“,对的！乘儿子,，,对的！,”,说明他赞同儿子的行为,，,同时又心有愧疚。,2.指出两处画线句分别表现了人物怎样的心理。(1)他的双手在,答案,(1),舅舅一方面为被迫卖掉,“,传家之宝,”,而痛苦无奈；另一方面又为能用这把小提琴帮妹妹一家渡过难关而欣慰。,(2),父亲估计,“,我,”,已知晓真相，既赞许,“,我,”,的做法，又为,“,我,”,知道真相，过早承担家庭责任而感到不忍和无奈。,(,或：父亲估计,“,我,”,尚不了解事情真相而感到轻松，同时又怕,“,我,”,从他的眼神中看出破绽而避开。,),答案(1)舅舅一方面为被迫卖掉“传家之宝”而痛苦无奈；另一,3.,简析,“,我,”,在全文中的作用。,答：,_,_,解析,本文在刻画人物时,，,用次要人物来烘托主人公。小说后半部分,“,父亲,”,与,“,我,”,的对话,，,完全是用,“,我,”,来侧面烘托,“,父亲,”,。从情节内容看,，“,我,”,贯穿始终,，,整个故事的发展和叙述都是围绕,“,我,”,展开的。,答案,贯穿全文的,“,我,”,是线索；,使文中的人、事更真实、亲切；,通过,“,我,”,侧面烘托，丰富,“,父亲,”,的形象。,3.简析“我”在全文中的作用。答：_,