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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,跨越式跳高,教学设计,跨越式跳高 教学设计,一、指导思想与理论依据,二、,教学内容和单元课次,三、,教学背景分析,四、,学习效果评价设计,五、,教学目标,六、,教学重难点及突破,七、,教学过程,八、,主教材教学流程设计,九、,本课特点,十、,运动负荷预计,一、指导思想与理论依据,（一）指导思想与理论依据,本课依据,体育与健康课程标准,，坚持“健康第一”的指导思想，遵循青少年学生身心发展特点，激发学生兴趣，充分发挥学生主动性，使学生自主参与、自主练习。教学中，遵循循序渐进、分层教学的原则，让学生由浅入深、由易到难地进行学习，让每个学生都能体验到成功乐趣。,（一）指导思想与理论依据 本课依据体育与,（二）教学内容,选自人教版,体育与健康,第五册，本课内容为“跨越式跳高”,;,自编游戏：“接力跑”。,（三）,单元课次,五年级的“跨越式跳高,”,（二）教学内容,跨越式跳高：,4-6,步斜向助跑，用远离横杆腿起跳，摆动腿积极上摆，跨越横杆后，脚尖内转下压。起跳腿屈膝上摆，上体稍前倾，两腿先后落入沙坑。,学习要点：,学习助跑起跳与过杆相结合的技术，要求蹬地有力，快速腾起。,跨越式跳高：学习要点：,跨越式跳高：,4-6,步斜向助跑，用远离横杆腿起跳，摆动腿积极上摆，跨越横杆后，脚尖内转下压。起跳腿屈膝上摆，上体稍前倾，两腿先后落入沙坑。,学习要点：,学习助跑起跳与过杆相结合的技术，要求蹬地有力，快速腾起。,跨越式跳高：学习要点：,跨越式跳高：,4-6,步斜向助跑，用远离横杆腿起跳，摆动腿积极上摆，跨越横杆后，脚尖内转下压。起跳腿屈膝上摆，上体稍前倾，两腿先后落入沙坑。,学习要点：,学习助跑起跳与过杆相结合的技术，要求蹬地有力，快速腾起。,跨越式跳高：学习要点：,跨越式跳高：,4-6,步斜向助跑，用远离横杆腿起跳，摆动腿积极上摆，跨越横杆后，脚尖内转下压。起跳腿屈膝上摆，上体稍前倾，两腿先后落入沙坑。,学习要点：,学习助跑起跳与过杆相结合的技术，要求蹬地有力，快速腾起。,跨越式跳高：学习要点：,跨越式跳高：,4-6,步斜向助跑，用远离横杆腿起跳，摆动腿积极上摆，跨越横杆后，脚尖内转下压。起跳腿屈膝上摆，上体稍前倾，两腿先后落入沙坑。,学习要点：,学习助跑起跳与过杆相结合的技术，要求蹬地有力，快速腾起。,跨越式跳高：学习要点：,跨越式跳高：,4-6,步斜向助跑，用远离横杆腿起跳，摆动腿积极上摆，跨越横杆后，脚尖内转下压。起跳腿屈膝上摆，上体稍前倾，两腿先后落入沙坑。,学习要点：,学习助跑起跳与过杆相结合的技术，要求蹬地有力，快速腾起。,跨越式跳高：学习要点：,跨越式跳高完整技术动作示意图,起跳,过杆,落地,腾空,音乐,跨越式跳高完整技术动作示意图起跳过杆落地腾空音乐,（四）教学背景分析,1,教学内容分析,（,1,）教材特点和地位,（,2,）教材前后联系,（,3,）本课次在单元中的位置,（四）教学背景分析1教学内容分析,2,学生情况分析,（,1,）本班具体情况,（,2,）学生能力基础,（,3,）预设生成,2学生情况分析（1）本班具体情况,（五）学习效果评价设计,本课采用了学生自我评价、相互评价、教师评价等多种评价相结合的综合评价方式，最大限度地激发学生练习兴趣，更好地练习动作技术。,标准,评价形式,优 秀,良 好,及 格,过杆动作正确，两腿快速配合协调,过杆动作正确，两腿配合较好,过杆动作正确，两腿能够依次过杆,个人评价,相互评价,教师评价,（五）学习效果评价设计本课采用了学生自我评价、相互评价、教师,（六）教学目标,1,初步学习跨越式跳高的过杆动作，提高助跑、踏跳与过杆的衔接,2,通过教学发展学生的跳跃能力及上下肢协调配合能力。,3,培养学生勇敢顽强，不怕困难的精神和团结协作的优良品质。,（六）教学目标1初步学习跨越式跳高的过杆动作，提高助跑、踏,（六）教学重难点,教学重点：摆动腿与起跳腿依次过杆,教学难点：起跳腿和摆动腿的快速协调配合,（七）重难点的突破,（六）教学重难点,（八）教学过程,1,开始部分：常规、队列,3,分钟,2,准备部分：,7,分钟,（,1,）根据场地慢跑行进间模仿练习,（,2,）武术操,3,基本部分：,27,分钟,（,1,）跨越式跳高,（,2,）游戏：迎面接力,（,3,）素质练习：,4,、结束部分：,3,分钟,（,1,）随音乐放松拉伸练习,（,2,）总结评价,（八）教学过程,主教材教学流程设计,温故知新、循序渐进,指导学生复习助跑踏跳动作，提出要求,学生分四组进行练习助跑起跳，并选择正确的助跑方向和确定起跳腿、起跳区域。,合作学习、互帮互学,斜放皮筋，让学生体验原地两腿依次摆越斜杆动作，并指导,组长（体育骨干）发信号，让学生做两腿快速摆动依次过斜杆动作,让学生体验练习上一步、三步、走几步、慢跑几步起跳过杆练习。,学生分组练习体会自然助跑起跳过杆动作。,学生展示、共同评价。,游戏“接力”：激发兴趣、体验成功,教师讲解游戏规则和注意事项，提出练习要求。,开始游戏,游戏结束，共同评价,学生展示,评出跳高小明星（动作好、跳得高）。,主教材教学流程设计 温故知新、循序渐进,（九）本课特点,1,、改变了以往教学以教师讲解示范为主，本课注重了学生学法的指导，为学生创造合作学习气氛，以学生练习体验为主，充分发挥小组合作优势，学习中学生互相观察，互相指导纠正，在提高学生技能的同时，也使学生合作意识和能力得到了提高。,2,、教学中注意遵循循序渐进的教学原则，使学生由浅入深，由易到难地逐步掌握技术动作。,3,、场地设计改变了以往单一的跳高教学模式，采用了圆形场地设计，这样更有力于教师观察指导以及学生的相互观察学习。,4,、教学中更多地采用自编的合作性游戏，迎面接力设计新颖，合作性强，学生参与积极性高，对于学生上下肢的均衡发展有积极的促进作用。,（九）本课特点1、改变了以往教学以教师讲解示范为主，本课注重,（十）运动负荷预计,1,预计练习密度：,3540%,左右,2,全课平均心率：,100110,次,/,分,（十）运动负荷预计1预计练习密度：3540%左右,
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