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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小数的初步认识,说课,小数的初步认识 说课,1,一、说教材,这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接影响到以后的相关教学，所以上好这节课显得尤为重要。本节课的教学是在学生已经了解了分数初步知识的基础进行教学的，所以在教学时应引导学生对原来分数意义的回忆，加强印象，便于更好地进行教学。小数在现实生活中经常可以看到，对于三年级的学生来说，小数已经不是一个陌生的存在，但是对于小数所包含的一些意义知道的并不是很多。通过本节课的教学，可以让学生对小数有一个理性的认识。,一、说教材这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接,2,二、说教学目标,1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。,2：通过对以元、米等为单位的小数的分析，使学生了解小数的初步含义。使学生知道十分之几的分数可以化成一位小数，百分之几的分数可以化成两位小数。,3：让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学习的积极性,。,二、说教学目标1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。,3,小数的初步认识说课课件,4,四、说教法,根据本课教学内容的特点和,学生的思维特点，我选择了从学,生已有的生活经验出发，密切联,系实际，通过多媒体的直观演示,帮助学生获得感性认识的方法进,行教学。,四、说教法 根据本课教学内容的特点和,5,五、说教学过程,（一）、情境导入,（二）、探究新知,（三）、巩固新知,五、说教学过程（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、巩固新,6,小数的初步认识说课课件,7,？,商品价格是多少,？商品价格是多少,8,2.30,元,旺仔牛奶,2.30元旺仔牛奶,9,13.50,元,13.50元,10,2.85,元,2.85元,11,小数的初步认识,小数的初步认识,12,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数,13,2.30 13.50 2.85,小数点,小数,板书设计,2.30 13.50 2.85 小数点小数板书设,14,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,2、会读小数,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数,15,2.30 13.50 2.85,小数点,小数,板书设计,读作：十三点五零,2.30 13.50 2.85 小数点小数板书设,16,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,2、会读小数,3、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数,17,5,9,8,8,5,2,6,5988526,18,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,2、会读小数,3、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分,4、,你还在那里见过小数？,让学生结合实际说一说,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数,19,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,2、会读小数,3、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分,B:,教学例一,1、用小数表示分母是10的分数,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学,20,1米,1分米,米,=,0.1米,米,=,0.3米,1米1分米米=0.1米米=0.3米,21,2.30 13.50 2.85,小数点,小数,板书设计,米=0.1米,1分米=,3分米=,米=0.3米,2.30 13.50 2.85 小数点小数板书设,22,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,2、会读小数,3、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分,B:,教学例一,1、用小数表示分母是10的分数,2、用小数表示分母是100的分数,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学,23,四、说教学过程,（二）探究新知,A:,认识小数,1、认识小数,2、会读小数,3、理解以元为单位的小 数表示几元几角几分,B:,教学例一,1、用小数表示分母是10的分数,2、用小数表示分母是100的分数,3、量身高并用小数表示身高,四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学,24,2.30 13.50 2.85,小数点,小数,板书设计,米=0.1米,1分米=,3分米=,米=0.3米,1米38厘米=1.38米,2.30 13.50 2.85 小数点小数板书设,25,四、说教学过程,（三）巩固新知,1、互动活动,2、展示汇报,3、全课总结,四、说教学过程（三）巩固新知1、互动活动3、全课总结,26,谢谢大家！,欢迎多提宝 贵意见,武商小学：田知娥,谢谢大家！武商小学：田知娥,27,
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