变压器的故障和保护配置共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变压器的故障和保护配置.,变压器的故障和保护配置.变压器的故障和保护配置.变压器的故障以及不正常运行工况,、变压器的故障分类,变压器的故障可分为内部故障和外部故障两种,内部故障:变压器油箱里面发生的各种故障,主要包括,、各相绕组之间发生的相间短路,2、单相绕组部分线匝之间发生的匝间短路,3、单相绕组或引出线通过外壳发生的单相接地故障等,变压器的故障以及不正常运行工况,外部故障:变压器油箱外部绝缘套管及其引出线上发生,的各种故障,主要包括,1、绝缘套管闪络或破碎而发生的单相接地(通过外壳,短路,2、引出线之间发生的相间故障等,数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。,进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法导致成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。,一、数学学习方法指导的内容,1.预习方法。初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。,2.听课方法。在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。,“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求；(2)听知识引入及知识形成过程；(3)听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。,“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。,“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法；(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。,3.课后复习巩固及完成作业方法。初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。指导时应教会学生:(1)如何将文字语言转化为符号语言；(2)如何将推理思考过程用文字书写表达出来；(3)正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。,4.小结或总结方法。在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。,学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精练、提高的目的，使学生学习水平向更高层发展。,二、数学学习方法指导的形式,1.讲授式。它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞12次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。,2.交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。,3.辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。,数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，初一年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。,（大连市第九中学）,随着经济的发展，经济、政治全球化的脚步已经势如破竹，英语的学习已经变得越来越重要，社会对学生英语的学习效率已经越来越关注。中学的英语课堂教学更加需要利用体态来提高英语的效果。“分层教学”的模式教学已经有了更多专业人士的探究，而目前我国农村的中学生构成情况复杂，很多家长对学生的学习都不太重视，加上环境等因素的影响，形成了英语水平参差不齐的学生，本文将对农村中学英语教学中分层教学的策略进行探讨。,1.促进教学内容分层，兼顾教学目标分层,教学目标的分层尤为重要，教师在制定教学目标时，要充分注意要从学生容易达到的目标入手，教学的目标要充分地体现出一定的层次，让每种阶段的学生都有自己可以奋斗的目标，对于英语中的后进生，教师可以使用多鼓励的教学方法，给予其简单的教学目标，进行及时的鼓励，提高其学习的信心，从而产生对学习的兴趣。中层次的学生教师可以引导学生对概念进行熟悉，进而多次对知识进行巩固，从而完成对知识的掌握。高层次的学生教师可以促进学生对知识进行深入探讨，提高学生学习的容量。教师在分层教学中，一个学生也不能放下。比如在学习完Will people have robots？这个课文后，教师可以针对后进生提出问题：请学生来勾出你觉得重要的短语和句子。对于中层次的学生教师可以考查对重点单词短语的记忆，而对于高层次的学生，教师可以引导学生将文章的重点段落进行复述。通过这样的方式，都增加了学生对课文的理解和记忆，促进教学目标的完成。,根据教材，教师可以将教学内容进行分层，比如第一类为基础知识，每课的新单词，短语和交际用语。这类要求每个学生都必须掌握。第二类是重点知识，如每课出现的新的语言点，这需要中等、高等层次学生进行掌握。最后一类是难点知识，比如课本中加星符号的题目，要求高层次的学生进行掌握，通过这样教学内容的分层，为学生以后英语的学习打好基础。,2.利用作业分层方法，?固差生基础知识,对于初中英语的学习中，每个学生有着每个学生对于英语学习的掌握差异，各人有着不一样的经验和知识。随着新课程标准的推进，教师越来越注意个体差异性，为了让每个学生更好更高效的学习，而且作业又是一个重要的教学方式，教师更应该注意对英语作业的选择情况，合理地调配英语作业，从根本上提高英语作业对于学生的作用，切实提高英语作业的成效。当前的素质教学越来越受到各种家长的重视，科学合理地设计作业迫在眉睫。,对于基础生来说，基础生学习能力相对于其他学生较差，注意力不容易集中，导致在课堂上的学习效率较低，进而对于基础的掌握程度不够。教师对于这类学生，应该注意避免对其的忽视，需要对这类学生进行一定的鼓励和呵护，布置的初中英语课后作业也尽量地选择课本上最为简单的，最基础的内容。这类简单题，有的是对课堂基础的检验，体现的只是基础知识点，有的是对于基础知识更深一点的考查，这类题型是对学习消化能力较弱的学生所必须接触的，并且要求学生能及时完成，可以获得一定的学习效果，巩固了一定的知识点。比如在学习了be动词了以后，教师可以安排题目：,there（be）an English evening next Saturday？,3.立足基础拓展训练，促进学生探索知识,对于中等生的英语课后作业情况，教师应该考虑此类学生的学习情况，虽然具有一定基础知识和基本的学习方法，思维拓展能力较差。对于此类学生，教师应该给学生布置难度适中的题目类型，此题目类型分为两种，一种是教师在上课讲的例题的相似题，学生只要上课认真听讲，都可以完成此类题目，还有一类是对于例题的变形题，通过相同的知识，但是要改变做题的方法才能完成的题，这类题的知识点还包括了教师在上课将的新的知识点，但并为对其进行例题训练，对知识有一定基础和一定的消化能力的学生比较适合。例如，在学习完向量以后，教师可以针对中等生的学习情况和知识掌握情况，给学生留下一下作业题：,There is“b”，“u”and“s”in the word“bus”.,A.a；an；a B.an；a；an,C.a；a；an D.an；an；a,这种类型的题目，考查了学生对于各种知识综合的能力，在一定程度上锻炼了此类学生的思维能力，培养了学生拓展知识的能力，为此类学生向优等生的进一步发展提供了机会。,对于优等生的数学作业布置情况，教师应该充分了解此阶段学生的学习特点：学习过程高效，课堂注意力非常集中，可以跟着教师的思维学习，对于基础的掌握很容易，对于知识也能做到拓展，学习能力很强，教师应该给此类学生布置较为困难的题目类型，这种题目，包括要运用到以前的知识，并且和现在的新知识要有一定的拓展，这两种共同综合知识的题目，需要学生具有一定思考能力。例如在学习完介词和时态后，教师可以布置题：,（1）Its an awful today！,Yes.Its windy and its.,A.snow B.snows,C.to snowing D.snowing,（2）We can walk or a bus to visit the museum.,A.talk B.by C.take D.go,这些题很大程度上考查了学生的知识综合能力、拓展能力还有探索能力，可以拓展学生的认知领悟，还在一定程度上提升了学生的逻辑思维能力。,总之，实施分层教学可以在很大程度上减轻教师和学生的负担，增加学习的气氛，有利于发展中学生的个性特点，调动学生学习的积极性，让每个层次学生都能明确自己的学习任务和学习方法，从而达到英语学习能力的提高。,变压器的故障以及不正常运行工况,、变压器的故障分类,变压器的故障可分为内部故障和外部故障两种,内部故障:变压器油箱里面发生的各种故障,主要包括,、各相绕组之间发生的相间短路,2、单相绕组部分线匝之间发生的匝间短路,3、单相绕组或引出线通过外壳发生的单相接地故障等,变压器的故障以及不正常运行工况,外部故障:变压器油箱外部绝缘套管及其引出线上发生,的各种故障,主要包括,1、绝缘套管闪络或破碎而发生的单相接地(通过外壳,短路,2、引出线之间发生的相间故障等,变压器的故障和保护配置,变压器的不正常运行工况,主要包括,1、由于外部短路或过负荷引起的过电流,2、油箱漏油造成的油面降低,3、变压器中性点电压升高,4、由于外加电压过高或频率降低引起的过励,磁等,变压器的继电保护配置,瓦斯保护,a、04MVA及以上户内油浸式变压器,b、08MvA及以上油浸式变压器,保护范围,范围包括:变压器本体,有载调压等部分,基本要求,a、内部故障和漏油造成的油面降低,b、变压器油温、绕组温度过高及油箱压力过高和冷却系统故障。,c、绕组的开焊故障以及匝数很小的短路故障,当壳内故障产生轻微瓦斯或油面下降时,应瞬时动作于信号,当壳内故障产生大量瓦斯时,应瞬时动作于断开变压器各侧断路器,变压器的继电保护配置,常见的瓦斯保护,1、本体轻瓦斯:一般要求发告警信号,2、本体重瓦斯:要求跳主变各侧开关,3、调压重瓦斯:要求跳主变各侧开关,4、压力释放:要求跳主变各侧开关,5、油温高,发告警信号或者延时跳开主变各侧开关,油位低,般要求发告警信号,变压器的继电保护配置,差动保护,适用范围,a、10MVA容量及以上的单独运行的变压器,b、6.3MVA容量及以上的并联运行的变压器,c、重要变压器,当电流速断保护灵敏度不符合要求时,保护范围,变压器内部绕组的相间短路故障,变压器内部绕组的匝间短路故障,基本要求,a、应能躲过励磁涌流和外部短路产生的不平衡电流,b、在变压器过励磁时不应误动作,c、在电流回路断线时应发出断线信号,并有条件的闭锁差动保护,d、在正常情况下,纵联差动保护的保护范围应包括变压器套管和引出线,如不,能包括引出线时,应采取快速切除故障的辅助措施,变压器的继电保护配置,1比率差动保护,为防止区外故障时,变压器内部损耗以及CT饱和等原因造成保护的,误动引入制动电流与差动电流的相互配合的一种差动保护方式,保护范围,TAI,变压器内部绕组的相间短路故障,变压器内部绕组的匝间短路故障,T,基本要求,a、应能躲过励磁涌流和外部短路产生的不平衡电流;,b、在变压器过励磁时不应误动作,c、在电流回路断线时应发出断线信号,并有条件的闭锁差动保护;,d、在正常情况下,纵联差动保护的保护范围应包括变压器套管和引出线,如不,能包括引出线时,应采取快速切除故障的辅助措施。,变压器的继电保护配置,变压器一次接线,变压器内桥,母,D,DL2,变压器的继电保护配置,变压器一次接线,变压器外桥,D器,DL2,变压器的继电保护配置,变压器一次接线,变压器扩大内桥,DLA,DLE,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,