学校管理过程的基本环节课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第十讲学校管理过程的基本环节（上）,第十讲学校管理过程的基本环节（上）,1,第一节 学校管理过程的特性,第一节 学校管理过程的特性,2,一、以人为主导的双边性,一、以人为主导的双边性,3,学校管理者(以校长为首)师生员工；,学校管理者教职工学生；,学校管理者教师和学生；,学校管理者教职工(以职工为主)物。,学校管理者(以校长为首)师生员工；,4,在这些双边关系中，主要是人人关系。管理对象虽然包括物，但主要是人，直至管理活动过程的最终“产品”也主要是人(学生)，因此，学校管理过程的双边性是以人为主导的。,在这些双边关系中，主要是人人关系。管理对象虽,5,二、以育人为主旨的目的性,二、以育人为主旨的目的性,6,学校管理过程如果抛开或偏离以育人为主旨的目的性，那就将成为一种盲目的、无意义的活动。在我国教育改革中，不紧紧把握培养人才的数量和质量要求，定会迷失方向。,学校管理过程如果抛开或偏离以育人为主旨的,7,因此，在学校管理过程的各个阶段或环节中，不论采取何种措施，都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的，有助于学生健康发展，成为社会的有用之才。,因此，在学校管理过程的各个阶段或环节中，,8,三、以分段推进为主线的有序性,三、以分段推进为主线的有序性,9,管理者与管理对象双边为实现目标而开展的管理过程，是一种持续进行的活动。就这个意义上说，管理过程的活动是有起始点和终结点的。,管理者与管理对象双边为实现目标而开展的管理过程，,10,在起点和终点之间，管理过程连续活动，并按一定的程序进行。如果过程中断或者程序紊乱，必将达不到预定的目标。管理过程自起点到终点，构成一个管理周期。,在起点和终点之间，管理过程连续活动，并按一定的程,11,四、以一定条件为前提的控制性,四、以一定条件为前提的控制性,12,世上的可控事物必具三个条件：有一定程序的组织性；存在着多种发展的可能性；有相应控制的手段和方法。就学校及其管理活动而言，同样具备以上条件。,世上的可控事物必具三个条件：有一定程序的组织性；,13,学校管理过程是一种有自身目的和运动程序的控制系统活动，有明确的系统状态的要求和按程序行进的轨道。这里以信息为媒介，通过各种形式的传递、变换和处理，了解和掌握学校工作的动态状况，及时发觉学校实际工作和预定轨道之间的偏离度。,学校管理过程是一种有自身目的和运动程序的控制系统,14,第二节计划环节的作用和制定计划的依据,第二节计划环节的作用和制定计划的依据,15,一、学校管理计划的作用,一、学校管理计划的作用,16,在学校管理活动的全过程中，计划是管理的基本活动，是管理工作的起始环节，是全过程的起点。任何管理工作如若不经历计划阶段，那是很难有步骤地开展的。,17,二、制定计划的依据,二、制定计划的依据,18,(一)来自上面的,一是全局性的和具有长期指导作用的有关方针和政策,二是上级领导部门对某一时期工作的具体指示和要求。,(一)来自上面的,19,(二)来自学校的,一是先前工作的情况和结局,二是当前的实情。,(二)来自学校的,20,(三)来自理论的,包括马列主义、毛泽东思想的理论，特别是马克思主义的教育学说，以及教育科学理论。,(三)来自理论的,21,三、制定计划的步骤,三、制定计划的步骤,22,(一)科学预测，确立目标,(二)获取信息，分析依据,(三)群众参与，民主讨论,(一)科学预测，确立目标,23,(四)多种方案，比较研究,(五)深思熟虑，果断决策,(四)多种方案，比较研究,24,四、计划的评价,四、计划的评价,25,(一)方向性,(二)科学性,(一)方向性,26,(三)可行性,(四)可检性,(三)可行性,27,第三节 实行在管理过程中的地位,第三节 实行在管理过程中的地位,28,一、实行的重要性,一、实行的重要性,29,实行是管理周期的全过程中的一个中心环节或阶段。它的重要性体现在两个方面：,一是与计划阶段比较，它是后继环节，是执行计划的阶段。在这个阶段中，将变计划为行动，使设想成现实。,二是与检查、总结阶段相比较，它是先导环节，是供检查的对象和总结的依据。,实行是管理周期的全过程中的一个中心环节或阶段。它,30,二、实行的一般过程,二、实行的一般过程,31,(一)组织,实行阶段的组织活动包括两个方面：任务的合理分配和人力、财力、物力的妥善安排。,(一)组织,32,(二)指导,学校管理者不仅是学校工作的组织者，而且还应是指挥者。,(二)指导,33,(三)协调,这是贯穿于实行阶段全程中的一项管理工作。,(三)协调,34,(四)鼓励,就是采取各种鼓励和激励手段。,(四)鼓励,35,(五)教育,在实行阶段进行教育活动，主要是使学校成员增强工作和学习的目的性、责任感、创新精神、竞争与合作相结合的意识、克服困难的毅力等等。,(五)教育,36,三、实行过程中的注意事项,三、实行过程中的注意事项,37,第一，组织、指导、协调、鼓励和教育是相互联系的。,第二，管理者要亲临第一线，深入群众，与学校成员打成一片。,第一，组织、指导、协调、鼓励和教育是相互联系的。,38,第三，充分发挥各级职能机构的作用。,第四，注意发挥学校中各类组织的作用。,第五，实行阶段的各项活动都要有被管理者的积极参与和主动配合。,第三，充分发挥各级职能机构的作用。,39,