学校体育的功能与目标课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 学校体育的功能,第二节 学校体育的地位,第三节 学校体育的目标,第二章 学校体育的,第一节 学校体育的功能第二章 学校体育的,1,本章阐述了学校体育的功能、地位以及学校体育的目标和实现我国学校体育目标的基本途径与要求。,内 容 提 要,本章阐述了学校体育的功能、地位以及学校体育的目标和,2,第一节 学校体育的功能,一、学校体育功能的,概念,学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。学校体育的功能取决于学校体育本身的特点和社会的需要。,二、学校体育的功能,第一节 学校体育的功能一、学校体育功能的概念,3,思考题:,体育对人有哪些作用?,思考题:体育对人有哪些作用?,4,学校体育功能,学校体育本质功能,学校体育一般功能,教养功能,教育功能,促进个体社会化功能,促进学生个性全面发展功能,美育功能,健身功能,学校体育功能学校体育本质功能学校体育一般功能教养功能教育功能,5,健身功能,提高大脑的工作能力,促进有机体的生长发育,提高人体机能,调节人体的心理,提高人体的适应能力,本质功能,健身功能提高大脑的工作能力促进有机体的生长发育提高人体机能调,6,什么是教养,教养,是指受教育者掌握一定的科学概念和,规律，并有相应的实践能力，包括知识、技能,和技巧。,学校体育,的教养功能就在于，使受教育,者懂得有关体育的知识，掌握体育运动的技能,和技术,其承担着向下一代传递经过选择的体育,文化，包括体育、卫生保健知识，科学锻炼身,体的方法、技能等。,什么是教养 教养是指受教育者掌握一定的科,7,什么是教育,教育,是指受教育者按一定的目的形成特定,的个性品质，包括世界观、政治思想、道德品,质、情操、美感等。,学校体育,的教育功能就在于，在体育活,动过程中对学生进行思想教育和意志品质与道,德作风的培养。,什么是教育 教育是指受教育者按一定的目的,8,什么是社会化,社会化,是指一个人学习它所属的社会中的,人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体,系，以取得社会生活适应性的过程。,学校体育促进社会化体现在,：体育运动是人,们获得基本活动技能的重要途径；通过体育游戏,学生模仿各种社会角色的动作和行为，学会适应,社会生活；体育活动可以强化青少年学生遵守,社会生活准则；另外，可以给学生提供相互交往,的场所改善其人际关系。,什么是社会化 社会化是指一个人学习它所属,9,一位美国社会心理学家海兰考曾提出：“如果把体育运动忽然从世界上和人们的意识中消灭掉(这当然是不可能的)，只要人的社会化过程不变，体育运动很快还会诞生，也许还会再造出形式与现在完全一样的体育运动”。,一位美国社会心理学家海兰考曾提出：“如果,10,凡是学校所有的课程，都,没有与美育无关的。,著名近代教育家蔡元培,体育课程也不例外，它与,美育关系更加密切。,凡是学校所有的课程，都 体育课,11,美育功能体现在：,1.教师的讲解示范，一方面，能够把教学内容,活灵活现地呈现在学生面前让学生去感知美、去体味,美、去理解美；另一方面，又以形象直观的讲解和示,范，充分向学生展示体育教学所特有的语言美、人体,美、和谐美、技术美、动静美、让学生去欣赏美、,去想象美、去体验美。这样，就可以是学生在感知知,识、技术和能力的同时，也从美的观念获得感性认识，,是学生产生羡慕、欣赏、对比、想往、实践的感知意,向，又发起审美情趣，直至产生积极的跃跃欲试的心,理需求。,2.体育运动自身的美，使学生感受美，从而提高,学生的审美能力。,美育功能体现在：1.教师的讲解示范，一方面，能够把教,12,什么是个性,个性,是指个体在一定的社会关系系统中，,形成的生理特征、心理特征和社会特征，以,独特的方式有机结合而使个体具有的特殊社,会性。简言之，人的个性就是个体独特的社,会性。,学校体育由于活动内容多，同学间交往频繁，选择余地,大，身、心需要协同工作，各自承受不同的负荷和刺激。身,体体验深刻，角色变化快等特点，使得学校体育对学生个性,的发展具有其他文化课无法比拟的特点。另外，健康之身体，,是良好个性形成的基础；而良好个性社会价值的实现，更要,以健康的身体作保证。,什么是个性 个性是指个体在一定的社会关系系统中,13,良好、积极的个性不是天生的，它需要教育的引导、培植与塑造；儿童期与青春期是人的个性健康发展的两个关键时期，在这两个时期如果个性受到不良因素的影响而产生障碍，就容易出现异常个性。,良好、积极的个性不是天生的，它需要教育,14,我国的个性教育研究已超出了理论的范围，走向教育实践，并创造出了多种多样的个性教育模式，如愉快教育、成功教育、创造教育、主体性教育、和谐教育等。学校体育几乎也在同时提出了快乐体育、成功体育、和谐体育等。,我国的个性教育研究已超出了理论的范围,15,三、学校体育本质功能与 一般功能的关系,学校体育的功能，分为本质功能和一般功能，这是对传统学校体育单一生物观的发展，启示我们应全方位、多层次的来认识学校体育。不仅从生物的，还要以教育的、社会的、心理的等多视角地来看待学校体育。,三、学校体育本质功能与 一般功能的关系,16,值得注意的是各个功能并不是孤立存在的，在学校体育中，他们是相辅相成，既相互联系又相互促进，共同完成学校体育对培养人的作用。,值得注意的是各个功能并不是孤立存在的，,17,第二节 学校体育的地位,一、学校体育与全面发展教育,二、学校体育与全民健身,三、学校体育与健康教育,四、学校体育与竞技运动,第二节 学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育,18,学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命。学校体育又是全民健身的重点，是终身体育和竞技体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点。,学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育,19,一、学校体育与全面发展教育,一、学校体育与全面发展教育,20,全面发展教育,是指为促进受教育者的全,面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的,教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部,分，因为，学校体育既是学校教育的重要内容，,也是学校教育的重要手段。,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动,同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产力的一种方法，,而且是造就全面发展的人的唯一方法。,马克思资本论,体育一道，配德育与智育，而德智皆寄予体，无体是无德,智也。,毛泽东体育之研究,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动,21,学校体育与德育,学校体育不仅可以健身，而且可以育,德。体育具有培养道德品质的较好条件，,特别是对于爱国主义、集体主义的精神、,服从组织、遵守纪律、诚实、勇敢、勤劳、,坚毅、机智和富有进取心等品质，体育可,以发挥较大的作用。,学校体育与德育 学校体育不仅可以健身，,22,学校体育与智育,学校体育为智力的开发提供了良好的物,质基础，是一种增强智力的手段。,通过体育锻炼可以为人的大脑提供能源,物质和充足的氧气。促进大脑神经细胞的发,育和新陈代谢。,通过体育活动，还可以培养学生敏锐的,感知能力，全面的观察能力，良好的记忆力,和灵活的思维力、丰富的想象力等，能使学生,头脑清醒，精力充沛，学习效率高。,学校体育与智育 学校体育为智力的开发提供,23,学校体育与美育,学校体育是对学生实施美育的有效途径。,通过体育活动，可以使学生身体各部分的骨骼,和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的,形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，,以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造,美的能力。充分发挥美的形式对学生身心健康,的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。,有健全的身体，才有健全的精神,列宁,学校体育与美育 学校体育是对学生实施美育,24,二、学校体育与全民健身,二、学校体育与全民健身,25,（一）学校体育在全民健身中的地位和意义,1.,学校体育对增强民族体质、提高民素质,具有重要的意义。特别是对青少年身体素质的,提高更有意义，因为青少年的体质水平是一个,民族素质水平的象征和标志，学校体育正是,面对广大的青少年进行体育教育。,（一）学校体育在全民健身中的地位和意义,26,2.抓好学校体育，可以扩大我国的体育人口。,3.抓好学校体育，使学生受到良好的体育教育，他们走向社会后就可以成为社会体育的骨干。,2.抓好学校体育，可以扩大我国的体育人口。,27,（二）学校体育与终身体育,终身体育,人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到,的各种体育教育的总和。,终身体育经历,学前体育、学校体育和学后体育,三个连续的过程,社会每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段,体育是终身体育的关键环节，它不仅对终身体育具有,承前启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。,因为：,1.学校体育要为终身体育打好基础。,2.学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和,能力。,（二）学校体育与终身体育终身体育 人们在一生,28,三、学校体育与健康教育,三、学校体育与健康教育,29,健康教育是以传授健康知识、建立卫生行,为、改善环境为核心内容的教育，即有计划、,有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地,采用有利于健康的行为，消除和降低危险因素，,降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，,并对教学效果作出评价。,健康教育,学校体育教育和健康教育，在增进学生的健,康方面是相一致的。,健康教育是以传授健康知识、建立卫生行健,30,四、学校体育与竞技运动,四、学校体育与竞技运动,31,学校体育对发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平具有重要意义，学校体育是培养体育后备人才的摇篮。,学校体育对发现和培养体育后备人才，提高,32,第三节 学校体育的目标,一、,学校体育目标的一般概述,二、,学校体育目标的结构,三、确定社会主义初级阶段,学校体育目标的,基本依据,四、实现我国学校体育目标的,基本途径与要求,第三节 学校体育的目标一、学校体育目标的一般概述,33,我国学校体育目标,教学任务：,1.认识学校体育的目的与目标对于开展学校体育，提高体育工作效率的意义,2.了解制定学校体育目标应考虑的因素,3.把握我国学校体育目标的基本内容,重 点：,制定学校体育目标应考虑的因素 与我国学校体育目标的基本内容,难 点：,我国学校体育目标的基本内容,我国学校体育目标 教学任务：,34,一、什么是目标？,（一）目标的概念,目标是人们想要达到的境地或标准。它是人们通过努力，为一定时期内，期望所要达到的预期结果。,一、什么是目标？,35,（二）目标的特点和作用,特点：,它既有相对的稳定性，又因外,部环境和内部条件发生变化具有可,变性。,作用,导向作用,激励作用,（二）目标的特点和作用特点：它既有相对的稳定性，又,36,二、学校体育目标的一般概述,（一）学校体育目标的概念,学校体育目标是指在一定时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育的出发点和归宿.,二、学校体育目标的一般概述（一）学校体育目标的概念,37,学校体育目标集中体现人们对学校体育与健康课程编制，体育教学实施，课外体育活动、课余体育竞赛、课余体育训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育中的具体化。,学校体育的功能与目标课件,38,（二）学校体育目标的本质,1、一定的阶段性和终结性,2、不同指向的方向性,3、激励进取的前瞻性,4、具有一定的曲折性,（二）学校体育目标的本质,39,我国学校体育目标,（三）学校体育目标的功能,1、为学校体育内容和教学方法的选择提供依据,2、为学校体育活动的组织提供依据,3、为学校体育评价提供依据,我国学校体育目标（三）学校体育目标的功能,40,二、学校体育目标的结构,学校体育目标可以分为,三个层次,第一层次：学校体育的总目标。,第二层次：条件目标、过程目标和效果目标,条件目标包括体育师资、经费、场地器材与设备等各方面的投入。,过程目标包括师资培训、体育教学、课外体育活动、课余训练、运动竞赛、卫生保健、科学研究等学校各项体育工作的要求与管理。,效果目标包括学生的体质与健康水平；学生的体育能力；体育人才的培养及科学研究方面的最终结果。,二、学校体育目标的结构学校体育目标可以分为三个层次,41,条件目标示意图,条件目标,师资,经费,场地,器材设备,教师数量,教师素质,教师学历,经费总额,经费来源,经费使用,跑 道,田径场,球 场,健身房,游泳池,教学器材,器材,课外器材,图书资料,体检仪器,条件目标示意图条件目标师资经费场地器材设备教师数量教师素质教,42,过程目标,过程目标示意图,师资培训,体育教学,课外活动,教研科研,组织管理,卫生保健,脱产、业余、自学等措施、计划、效益,教学文件、计划、课程、教材、考核制度等,早锻炼、课间操、课外班级活动、国家体育标准的组织与考核等,运动竞赛,校内外竞赛计划、次数、参加人数、训练人数,教研室计划、科研课题安排和进度,组织机构、干部水平、规章制度、评价等,医务人员配备、学生体质档案、体卫结合等,过程目标过程目标示意图师资培训体育教学课外活动教研科研组织管,43,效果目标,体质健康,体育能力,体育人才,科研成果,形态发育水平,机能发育水平,素质和运动能力,健康水平,体育知识水平,运动技能水平,自我锻炼能力,运动员培养,其他体育人才,科研成果数量,成果推广程度,对成果的奖励,效果目标是实施学校体育目标的最终效果，因此，通常以效果目标来衡量一个学校体育工作，后面阐述的学校体育目标是指效果目标。,效果目标体质健康体育能力体育人才科研成果形态发育水平机能发育,44,我国学校体育目标,健康教育正式纳入学校教育,我国学校体育目标健康教育正式纳入学校教育,45,学校体育的效果目标所包含的内容,1.增强学生体质，增进学生健康,（1）促进学生身体的正常发育；,（2）塑造健美的体格、体型，形成正确的身体姿势；,（3）发展身体素质，提高生理机能；,（4）增强适应环境与抵抗疾病的能力。,2传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、技能和方法，使学生具有一定的体育文化修养。,3、培养对体育运动的兴趣、习惯和能力，发展各种活动和独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础。,4、促进学生个性全面发展和个性社会化。,5、发展学生的运动才能，提高学生的运动水平,。,学校体育的效果目标所包含的内容1.增强学生体质，增进学生健康,46,不同学年阶段学校体育效果目标,学校体育效果目标,增强学生体质，增进学生健康,传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、技能、和方法，使学生具有一定的体育文化素养,培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础。,促进学生个性全面发展，培养健全人格,发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平,学前教育阶段体育效果目标,培养正确的身体姿势，促进身体的正常发育、发展基本活动能力。,形成各种体育知识或活动的初级概念，在巩固简单动作技能的基础上，初步掌握一些较复杂的运动技能和一些生活技能。,培养主动参与体育活动的习惯,培养对各种体育活动的自信心和意志力，初步学会在体育活动中与同伴合作,善于发现在某些运动专项如体操、跳水等有运动天赋的苗子,初等教育阶段体育效果目标,增强体力、塑造匀称健美的体格和体型，全面发展身体素质特别是速度、柔韧和灵敏等素质,了解和掌握自身周围生活中的体育、安全、卫生和运动的基础知识，掌握一些典型、规范的运动技能,培养对体育的广泛兴趣、爱好及参加各种体育活动的基本能力,感受体育运动的乐趣，培养朝气蓬勃、团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强、进取向上的品质和乐观向上的生活态度,选好苗子，打好身体基础,不同学年阶段学校体育效果目标学校体育效果目标增强学生体质，增,47,不同学年阶段学校体育效果目标,中等教育阶段体育效果目标,进一步提高身体素质水平，重点发展耐力和力量素质。,巩固提高所学的运动技能，发展体育特长，了解和掌握各种竞技、娱乐和休闲运动的基本知识、掌握科学锻炼身体的原理和方法。,培养对,1-2,个运动兴趣，进一步发展各种能力，特别是独立锻炼身体的能力,培养意志力、创造力、竞争力、亲和力和社会责任感，培养良好的体育道德作风。,对一些有一定运动基础和才能的学生进行专项训练，为高一级的运动队输送后备人材,高等教育阶段体育效果目标,巩固身体素质水平，全面提高体育,提高体育文化素养及欣赏和感悟体育的能力，较熟练掌握,1-2,项运动技能，能够运用适当的方法指导自己或他人科学锻炼身体。,形成运用,1-2,项运动项目坚持体育锻炼的习惯。提高组织开展各种体育活动的能力,形成良好的体育道德作风，遵守体育活动中的各种礼仪，全面提高心理素质和社会适应能力,根据学校实际抓好,1-2,个项目的高水平运动训练，组织开展校内体育俱乐部的训练,不同学年阶段学校体育效果目标中等教育阶段体育效果目标进一步提,48,学校教育的目的与学校体育的目标的区别,教育的育人目的是通过德、智、体、美、劳几个不同的教育形态来实现的。这是一项育人的系统工程，各个子系统在以自己特定的文化形态施教于教育对象时均以育人为目的。所以，学校体育的根本目的应该是于教育的目的相一致。,在学校体育实践中，我们主张，学校体育以育人为目的，以育体为主要目标，使学生得到协调均衡发展。,学校体育目标与学校教育目标具有一致性，学校体育把育人作为目的是无可非议的。但是学校体育作全面发展的教育的有机组成部分，它有自身的特征，它的具体目标也绝不等同于德育、智育等方面的具体目标。,学校教育的目的与学校体育的目标的区别 教育的,49,三、确定社会主义初级阶段学校体育目标的基本依据,1、学校体育的功能,学校体育的功能是确定学校体育目标的根本依据。为学校体育目标的实现提供可能性。,2、社会的要求与教育、体育发展的需要,为社会培养全面发展的人才（国际竞争的要求、“三个面向”、“四有”新人、）,我国教育方针的要求。,当今社会人们对健身娱乐、消遣等活动的要求更 为迫切。,3、学校体育主体（即学生）的需求与不同学段学生身体发展的特征,4、我国的国情及社会主义初级阶段生产力的发展水平,5、学校体育目标的有序性,三、确定社会主义初级阶段学校体育目标的基本依据1、学校体育,50,学校体育目标的确立要做到教育目标和体育目标相结合、增强体质与促进全面发展相结合、学生时代体育与终身体育相结合、体育课与课外体育相结合、普及与提高相结合。,学校体育目标的确立要做到教育目标和体育目,51,我国社会主义初级阶段学校体育的总目标,增强学生体质、促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者,。,我国社会主义初级阶段学校体育的总目标 增,52,四、实现我国学校体育目标的 基本途径与要求,四、实现我国学校体育目标的,53,1.体育课,2.课外体育活动,基本途径,1.体育课2.课外体育活动基本途径,54,基本要求,1.全面贯彻教育方针，面向全体学生,2.以整体观点开展学校体育工作,3.处理好继承与发展，学习与创新的关系,4.加强体育师资队伍建设,5.加强学校体育的教学、科研工作,6.要保证必要的物质条件,坚持课内与课外相结合,坚持普及与提高相结合,学校体育与健康教育、卫生保健相结合,7.加强领导，科学管理,基本要求1.全面贯彻教育方针，面向全体学生2.以整体观点开展,55,纵观各国学校体育的目标，也体现了类似上述的共同发展趋势：,1发展学生身体，增强学生的体力；重视体育的科学基础，掌握体育运动和卫生保健的基本知识和技能等等；,2重视培养学生的终身体育的态度和能力；,3强调适应和发展学生的个性注意培养学生对体育的爱好和乐趣（如“快乐教育”）,4注意通过体育进行品德和审美教育，把体育与美育结合起来。,纵观各国学校体育的目标，也体现了类似上述的共同发展趋势：1,56,就目标特征内容和行为的统一性来说，根据国内对教育目标和体育目标的分类，将体育课程目标分为身体发展目标、动作技能发展目标、认识发展目标、情感发展目标四类是合适的。,各国体育课程目标,的共同特点是：促进学生身体正常发育，增强体质，增进健康是各国共同的最根本的目标；注重体育文化知识、卫生保健知识的传授，结合身体练习，形成体育、卫生保健教育相机结合的新体系；强调培养学生体育能力和锻炼习惯；重视学生的全面发展，为培养新型的现代人服务。,。,就目标特征内容和行,57,在学校体育目标具体的操作上，要从单纯追求学生的外在技能水平转向全面追求学生的身心协调发展上来，即打破以往的以运动技术转授为主线的教学体系，建立起以合理运动实践为手段，全面完成增强体质、发展身体活动能力、传授体育文化（技术、知识）、培养体育能力和习惯的统一协调发展的新的教学体系。既要通过体育教学完成在学校期间时学生身体形成、技能培养、知识传授等方面的任务还要培养学生对体育的志向、爱好、习惯、能力，为其终身参加体育打下基础。,在学校体育目标具体的操作上，要从单纯追求学生的外在技,58,中国、日本、前苏联、美国等国家体育课程目标,中国体育课程目标,1、全面锻炼学生身体，增强体质；,2、体育和卫生保健基础知识的教学，帮助学生养成健身习惯和兴趣；,3、进行爱国主义教育，注意学生个性发展。,中国、日本、前苏联、美国等国家体育课程目标中国体育课程目标,59,日 本,体育课程目标,1、通过各种合理运动实践，在提高运动技能的同 时，使学生能体验到运动乐趣，培养明朗、健全的生活能力和态度；,2、通过进行各种适当的运动，在培养强健体魄的同时，培养坚强的意志；,3、通过运动中竞争及合作的体验，培养公正的态度和自觉遵守规则相互合作的态度；,4、培养注意健康和安全地参加运动的态度。,日 本体育课程目标1、通过各种合理运动实践，在提高运动技能的,60,1、增进学生的健康，提高身体训练水平，,学习和达到一定水平的能力；,2、发展基本的运动素质，教给学生重要的活,动技能和技巧，并在各种复杂条件下运用它们,的有效手段；,3、培养高尚的道德品质，培养参加体育锻炼,的兴趣，力求达到身体完美；,4、传授卫生、医疗、体育运动方面的知识。,前苏联,体育课程目标,1、增进学生的健康，提高身体训练水平，前苏联体育课程目标,61,美国,体育课程目标,1、使学生都喜爱体育，培养它们参加体育活动的,兴趣，并在体育活动中获得愉快的享受；,2、通过体育锻炼提高身体素质，以增进健康水平；,3、使学生懂得合作和竞争的意义，促进个性形成，,同时，培养良好的体育道德；,4、使学生掌握有关身体知识，以便更好的控制自己,的身体，更好的适应所处的环境。,美国体育课程目标1、使学生都喜爱体育，培养它们参加体育活动的,62,1、让学生学会进行与自己能力想吻合的创造性运 送并提高这种能力；,2、增强体质；,3、通过身体活动掌握运动和游戏进行的方法；,4、将体育课中学习的东西应用到校外，使学生喜 爱体育运动；,5、使学生掌握有关体育知识。,德国,体育课程目标,1、让学生学会进行与自己能力想吻合的创造性运 送并提高,63,