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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,教學觀察工具介紹,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,教學觀察工具介紹,*,教學觀察工具介紹,教學輔導之教學觀察,永吉國中：鄭玉玲,教學觀察工具介紹教學輔導之教學觀察永吉國中：鄭玉玲,教學觀察工具介紹,演講大綱,教學觀察工具介紹,教學觀察流程說明,教學觀察工具介紹演講大綱教學觀察工具介紹,教學觀察工具介紹,觀察工具,固定座位,選擇性逐字記錄,語言流動,在工作中,活動時,教室交通,互動分析,老師不知要觀察什麼時,廣角鏡,易事紀錄,錄影、錄音,觀察紀錄表,教學觀察工具介紹觀察工具 固定座位 活動時 老師不知,教學觀察工具介紹,選擇性逐字記錄,目的,：,了解老師說話的,內容,經由,記錄,、,分類,、,分析,，,了解老師的,發問技巧,，或,強調,語言內容,的,正確性,！,可以選,一類,記錄就好，例如只記教師的發問及追問，其他學生對話則不用記。,教學觀察工具介紹選擇性逐字記錄目的：了解老師說話的內容,教學觀察工具介紹,時間,老師提問,編號,1,9,：,10,範例,有,誰,可以告訴我有關排球的,發球規則,？,2,9,：,12,有誰可以,補充,？例如發球的,順序,有那些規定？,3,9,：,18,剛剛示範的,哪一位同學,是,做對,了,高手托球,的動作,教學觀察工具介紹時間老師提問編號19：10範例有誰可以告訴我,教學觀察工具介紹,注意事項,觀察人員在觀察與記錄之前先與教師,協商,，,一起決定,觀察人員所要觀察、記錄的,口語,事件,。,在教學過程中將,有關,此一口語事件,一字不漏,地記錄下來。,(,有錄音更好,),教學觀察工具介紹注意事項觀察人員在觀察與記錄之前先與教師協商,教學觀察工具介紹,語言流動,語言流動,：,記錄,誰對誰,說話的基本技巧。,語言流動強調,發訊者,與,收訊者,的,語言溝通,及其,類型,。,語言流動可以確定教師語言的,偏差,及學生的,參與程度。,教學觀察工具介紹語言流動語言流動：記錄誰對誰說話的基本技巧。,教學觀察工具介紹,老師,老師提問,老師提問,學生回答,範例,教學觀察工具介紹老師老師提問老師提問學生回答範例,教學觀察工具介紹,注意事項,教學者提供正確的,班級座位,表。,將學生的,特別資料,填在空格內。,例：妥瑞症,用,箭號,表示語言互動的流動。,記錄教師對個別學生,語言流動情,形，,不用記,對話,內容。,教學觀察工具介紹注意事項教學者提供正確的班級座位表。,教學觀察工具介紹,在工作中,在工作中,：,可瞭解學生是否,專注,於學習活動,教師須先界定在工作中的行為內涵有哪些,?,典型的在工作中，包括,閱讀,、,傾聽,、,回答問題,、,在座位上做作業,、,合作完成小組工作,等,教學觀察工具介紹在工作中在工作中：可瞭解學生是否專注於學習活,教學觀察工具介紹,實施程序,觀察者在教室中,前面,就定位,教學者,提供正確,的座次圖,座次圖,註明學生性別等,基本資料,確定行為的,符號系統,有,系統,記錄學生行為,循環重複,前一步驟,標出每循環觀察,時間,教學觀察工具介紹實施程序觀察者在教室中前面就定位,教學觀察工具介紹,循環時間,行為內涵簡述,表現記錄,教學觀察工具介紹循環時間行為內涵簡述表現記錄,教學觀察工具介紹,循環時間,行為內涵簡述,表現記錄,大衛,缺席,特別資料,珈,:,聽障,教學觀察工具介紹循環時間行為內涵簡述表現記錄大衛特別資料珈:,教學觀察工具介紹,在工作中注意事項,依據班級座位表事先畫好,格式,先將行為的,符號系統,，要先與老師,討論,行為的符號的標定，例如,A:,代表專心；,B:,代表發呆,每一,循環時的,順序,要一樣,攝影機及觀察者在學生,面前,。,教學觀察工具介紹在工作中注意事項依據班級座位表事先畫好格式,教學觀察工具介紹,教室交通,(,移動方式,),目的：記錄教師與學生在教室中的,移動情形,教學者準備一張,座位表,畫出教室簡圖,，觀察者依照觀察時間,(,要記錄,),，依序紀錄,互動情況,。,觀察師生移動情形，並以,連續的線,記錄,教師,或,學生,(,依教學者需要,),，從教室的一端移動到任一端的情形。,教學觀察工具介紹教室交通(移動方式)目的：記錄教師與學生在教,教學觀察工具介紹,老師的流動紀錄,膠水,教學觀察工具介紹老師的流動紀錄膠水,教學觀察工具介紹,學生與老師,的互動與流動,紀錄,教學觀察工具介紹學生與老師,教學觀察工具介紹,教室交通注意事項,先與老師討論要觀察的,內容,及,重點,教師移動的方式,會影響,班級控制,及,學生注意力,以及顯示,教師的偏好,學生移動方式,會反應他們是否,專注於學習,教學觀察工具介紹教室交通注意事項先與老師討論要觀察的內容及重,教學觀察工具介紹,不同的時間可用,不同顏色,的筆做記錄,配合攝影或錄音更好，以求事情的,完整,性！,教學觀察工具介紹不同的時間可用不同顏色的筆做記錄,教學觀察工具介紹,互動分析,紀錄時要利用代表的,文字,，記錄老師與學生在某時間內的,對話,情況,。,例如：老師有提問，就用大寫的,Q,，如果是學生提問，就用小寫的,q,，並且記錄時間,。,教學觀察工具介紹互動分析紀錄時要利用代表的文字，記錄老師與學,教學觀察工具介紹,互動分析,Q,：老師提問,q,：學生提問,I,：,老師想法,i,：學生想法,U,：引用學生的說法,u,：學生引用老師的說法,紀錄,時間,Q,、,q,、,Q 8:35,I,、,i 8:40,Q,、,U,、,u 8:45,教學觀察工具介紹互動分析Q：老師提問 紀錄,教學觀察工具介紹,然後將記錄做成圖表或做分析，這樣老師就可以很明確的得到他想獲得的資料,！,教學觀察工具介紹然後將記錄做成圖表或做分析，這樣老師就可以很,教學觀察工具介紹,分析圖範例,I,i,Q,q,U,u,8:35,8:40,8:45,。,。,。,。,。,。,。,。,教學觀察工具介紹分析圖範例I8:358:408:45。,教學觀察工具介紹,互動分析注意事項,利用,紀錄,與,分析圖,，以及,錄音帶,，在回饋會談時，可以將檢視教學過程與提供具體的建議。,教學觀察工具介紹互動分析注意事項利用紀錄與分析圖，以及錄音帶,教學觀察工具介紹,廣角鏡,目的：捕捉與紀錄大量的教學現況，,老師不確定要被觀察的行為是什麼,，最適用。,做法：紀錄,教學者選擇的時間內,教室中的教學現場實況。,例如：,軼事紀錄,、,錄影帶或錄音帶,、,教學觀察表紀錄,教學觀察工具介紹廣角鏡目的：捕捉與紀錄大量的教學現況，老師不,教學觀察工具介紹,廣角鏡,(,一,)-,軼事紀錄,紀錄,某一段時間,教室發生的,所有事,。,依時間順序，,簡要,紀錄重要事件,關鍵字,，,2,小時,內滕稿成完整紀錄。,觀察時記下觀察,時間,，,可以描述觀察時的,情境脈絡,。,紀錄的句子,客觀,、,具體,與,不具評斷,性。,教學觀察工具介紹廣角鏡(一)-軼事紀錄紀錄某一段時間教室發,教學觀察工具介紹,軼事紀錄範例,時間,紀錄,8:15,威力離開座位，海蒂與麥克在講話,8:20,老師要求學生拿出分數的筆記本，並要求學生寫下昨天學的，,有些學生筆記掉了，需要跟同學借紙，老師說如果因故沒帶來,可以寫在白紙上。,8:25,海蒂舉手要求離開教室,8:30,當老師寫黑板時，大部分的眼睛都注視黑板，並且專心的,抄寫黑板的題目。,8:33,老師提問後，用,good,回答答對的學生。,教學觀察工具介紹軼事紀錄範例時間紀錄8:15威力離開座位，海,教學觀察工具介紹,廣角鏡二,錄影帶或錄音帶,是,客觀,的觀察技巧。,可,大量,補捉教室,互動情況,。,可幫助老師改進,口語教學技巧,。,可提供教師,自我學習經驗,。,觀看影帶時,8,倍速度,快播，回饋時,1,倍速度,慢,播研討,。,教學觀察工具介紹廣角鏡二錄影帶或錄音帶是客觀的觀察技巧。,教學觀察工具介紹,廣角鏡三,-,教學觀察表,用途：,利用各項,觀察表,的規準，,劃記,老師上課情形。,可以,全面的瞭解,，老師上課情況，,將上課情況，或言語行為做具體,的記錄,。,教學觀察工具介紹廣角鏡三-教學觀察表用途：,教學觀察工具介紹,舊的觀察表改良版,教學觀察工具介紹舊的觀察表改良版,教學觀察工具介紹,新的觀察表改良版,教學觀察工具介紹新的觀察表改良版,教學觀察工具介紹,廣角鏡注意事項,使用時因為要觀察或記錄的事項較多，觀察前的,會談,，必須要,談清楚,，並依老師的,需求,，做,焦點觀察,。,軼事紀錄與觀察表紀錄,，,如能以,錄影,方式做輔助，效果加倍。,觀察者,的,位置,，則,依教學者需要,及,是否影響教學,而定。,教學觀察工具介紹廣角鏡注意事項使用時因為要觀察或記錄的事項較,教學觀察工具介紹,教學觀察流程說明,計,畫,性,會,談,教,學,觀,察,回,饋,會,談,成,長,計,畫,會,談,執,行,成,長,計,畫,個別,團體,教學觀察工具介紹教學觀察流程說明計回成執個別團體,教學觀察工具介紹,以舒棻為例,教學觀察工具介紹以舒棻為例,教學觀察工具介紹,教學觀察工具介紹,教學觀察工具介紹,計畫性會談,被觀察者：,填寫,教學行為自我檢視表,準備教學簡案,觀察者：,觀察前會談的記錄表,研討觀察工具,/,時間,/,班級,/,地點,/,該節課程,/,觀察重點,/,回饋時間等,。,教學觀察工具介紹計畫性會談被觀察者：,教學觀察工具介紹,教,學觀察,教學觀察工具,提前到達觀察地點,準備輔助器材,(,架設攝影機、錄音機,),一雙善意且敏銳的眼睛,教學觀察工具介紹教學觀察教學觀察工具,教學觀察工具介紹,回饋會談,教學觀察前會談記錄,輔助器材,(,錄影帶或錄音帶,),教學觀察紀錄,（已騰好紀錄）,教學行為自我檢視表,學生學習意見表,教學觀察後會談記錄,教學行為回饋分析表,會談內容：觀察,實況,與,感覺,教學觀察工具介紹回饋會談教學觀察前會談記錄,教學觀察工具介紹,成長計畫會談,教學行為回饋分析表,教學行為觀察回饋說明,專業成長計畫表,教學觀察工具介紹成長計畫會談教學行為回饋分析表,教學觀察工具介紹,閱讀和研討,參與討論會,觀賞影片和錄 影帶,知 道,知道行為,調查,觀察他人,分析自行運用 的情況,比較,選擇,計劃使用,探 究,探究行為的多種應用途徑,角色扮演,在小團體中練 習,在教室中練習,紀錄試驗,批評,調整,試 驗,試驗行為直到能夠掌握為止,有規則地使用 設計策略,把技術精純化,建 立,建立行為在個人的教學行為庫,擴大使用,發展資源檔,與同事分享 知識和技巧,決 定,決定經常地廣泛使用行為,教學專業成長的發展層次,教學觀察工具介紹閱讀和研討調查角色扮演有規則地使用 設計,教學觀察工具介紹,執行專業成長計畫,目的：促進教師專業成長,提升學生學習成效,時間,：,自訂,方式：錄影,、,觀察、研習、研討、實,驗,。,檢視：本學期依需要做觀察,下學期再做入班觀察,教學觀察工具介紹執行專業成長計畫目的：促進教師專業成長,教學觀察工具介紹,以舒棻的自我成長計畫為例,知道,/,三人討論,探 究,/,觀看小強,試驗,/,再看一次,教學觀察工具介紹以舒棻的自我成長計畫為例,教學觀察工具介紹,結語,觀察者是教學者的另一雙,善意,的眼睛。,會談內容越,詳細,，對觀察越有幫助！,用何種觀察工具，由,教學者,決定！,觀察是為了,了解實況,或,發現問題,，甚至,解決,問題，並不是,教學觀摩,，越真實越有效。,教學觀察工具介紹結語觀察者是教學者的另一雙善意的眼睛。,教學觀察工具介紹,參考資料,教室觀察與回饋,張德銳丁一顧李俊達簡賢昌高紅英,國立教育資料館,教學觀察與回饋,系列影片,教學觀察工具介紹參考資料教室觀察與回饋張德銳丁一顧李俊達簡,教學觀察工具介紹,謝謝聆聽,教學觀察工具介紹謝謝聆聽,
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