厦门SOHO市场调查报告共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,厦门SOHO市场调查报告,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,厦门SOHO市场调查报告厦门SOHO市场调查报告1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。厦门SOHO市场调查报告,间世聊地庭,2014-1230,壮聊地產,WVORLDUNION,目录,新型生活方式,soHo概念解读,公寓产品的一种形式,市场小结,商住两用,产品分析,原国家教委副主任柳斌说过：“情境教育的好处是把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，把教学过程的育人功能充分地体现出来了。”因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设有趣的教学情境，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。,一、创设情境串，提高课堂效率,情境的创设，一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化，从而激发学生的兴趣。另一方面可以改变学生的学习方式，使学生在情境中提出问题，进而分析问题、解决问题、学习新知。因此，在课堂教学中，如果能有效突出情境与知识间的本质联系，那么情境的创设越简单、越自然，也就越好。,以一年级的“认识1120各数”为例，一开始就创设了小熊文具店开张的情境为课堂教学的主线，让学生在一系列的情境串中达到学习新知、巩固新知的目的。,情境一：小兔和小狗来到小熊的文具店，分别想买1支和5支铅笔，你能帮小熊来数一数吗？,情境二：大象伯伯想要买10支铅笔，你能帮小熊拿出10支铅笔吗？,然后通过学生探索、教师点拨等方式，得出结论：1个10就是10个1。,通过这一系列情境串的创设，在整个学习过程中，学生兴致勃勃，积极动脑，热烈参与，受到了很好的成效。这样的情境简约明了，又有很强的数学味，可以说为学生的学习探究提供了很不错的平台。,二、创设问题情境，激发学生求知欲,古人云：“学起于思，思源于疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”学生的疑问是思维的先导，学生在数学活动中的任何活动都离不开思维的参与。而疑问又是激活思维的最简捷而有效的方式。在数学教学中，若能创设有效的问题情境，不仅能激活学生的思维，诱发学生自主探究学习的欲望，而且能有效地引导学生发现问题、分析问题、解决问题。,在实际的教学工作中，所创设的问题情境一定要具有启发性和开放性，并且要适合于所教的学生。比如，我在教学“利用计算器探索积的变化规律”这一内容时，首先出示这样一则数学日记：今天是星期天，我和妈妈到超市去买东西，正好毛巾在促销，3条10元，妈妈拿了6条，妈妈问我：“你知道6条该付多少元吗？”我当然知道，但是就是说不清楚为什么。通过读日记让学生回答为什么6条是20元。此时，学生要用现有的知识来说清楚这个问题是比较困难的，因此就会想尽一切办法来解决这个问题，当学生的学习欲望被激发出来后，教师再指出：通过我们今天的学习，你们肯定能够顺利地解决这个问题。在课的结尾处，再次出示日记，解决这个问题。而在教材中，一开始就安排了一个乘法的积的变化规律的表格，然而，考虑到小学生的思维处于具体形象思维阶段，对于直接出示表格，通过填表观察得出结论这种方法的理解是具有一定难度的，因此，我作了如上的处理，让学生在课始的疑问中，思维得到激发，在课尾的释疑中，感受新知的有效性。,三、创设模拟情境，提升思维能力,心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近、学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生感兴趣并熟悉的事物，把生活中的数学生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识。教师简洁、清晰、富有感染力的导语及巧妙创设，会以最佳状态引领学生思维逐步深入。,比如，在一年级上册经常会出现这样的一道看图列式题：树上正停留着5只小鸟，旁边有4只小鸟正要飞走，问题是树上原来有几只小鸟。虽然这是一道很简单的数学题，只要用留着的小鸟和飞走的小鸟相加就可以了。然而，一年级小朋友的思维能力偏低，他们会认为：飞走就表示去掉，所以就应该用减法来做。面对学生的这种情况，教师一遍又一遍地讲解虽然能有一些收获，但是，在这之后，仍然会有一些学生还是不能够理解。这时，我就请出班中的9个小朋友，让他们扮演小鸟，表演出图中所表达的意思。通过这样的表演，学生在模拟的真实情境中理清了题目的意思，也就能够根据题意列出正确的算式了。通过这样的方法，没有了教师一遍又一遍地讲解，却让学生更好地解决了问题，达到了创设问题情境的目的，提高了课堂效率。,爱因斯坦曾说过：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”只要我们善于创设教学情境，那么，数学教学必将成为学生乐于接受的“宝贵礼物”，我们的数学课也将会变得生动而又充满活力！,新数学课程标准强调学生要用数学的眼光，从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象，解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象出数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。,一、数学语言生活化，理解数学,苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”在教学中，师生的交流主要通过言语，掌握和巧妙地运用生活化和童趣化的数学语言，是每个数学教师必备的基本功。教师的课堂语言是否准确、生动和有趣，会直接影响到学生学习数学的兴趣。,数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。如在教学利息时，笔者就利用生活化的语言，引导学生思考：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里又不安全，请你们帮我想个办法，采取什么方法能更好地处理这些钱？”学生们积极开动脑筋，想出了很多办法。这时，笔者趁机引导学生：“选择储蓄是一种理想的处理方式。可是，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪位学生能介绍一下吗？”这种生活化的事例立刻调动了学生的兴趣，他们畅所欲言，在不知不觉中就学到了知识，体会到了生活与数学休戚相关。,二、数学问题生活化，感悟数学,大多数数学教材呈现给学生的基本是抽象化、理性化和标准化的数学模型。教师如果能把这些抽象的知识和生活情境联系起来，不仅能使抽象的问题具体化，激发学生解决问题的热情，而且还使学生切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。例如学习了比例尺的知识后，教师可以解释为什么能把中国地图画在任意大小的一张纸上；学习了比例的意义和基本性质后，我们可以解释为什么有的顾客买袜子时，只要在自己的拳头上绕一周，就能知道这双袜子是不是适合自己穿。这种生活化的数学问题，能有效地激发学生学习数学的兴趣，培养他们感悟数学的能力。,三、数学内容生活化，学习数学,在设计教学内容时，教师要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来。从学生平时生活中看得见、摸得着的事例着手，积极创设可操作的教学内容，寓枯燥的数学知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观、丰富的客观事物为载体，使抽象的数学知识变得生动有趣，拓展和深化教材内容，增强学生对数学的亲切感，激发学生对数学的求知欲。如在教学平面图形的周长和面积时，教师可以让学生给一幅画配上镜框，再给镜框安上玻璃，看看分别需要多长的木条和多大面积的玻璃。听到这个问题，学生的学习兴趣立刻高涨起来。,四、生活问题数学化，应用数学,在教学中，引导学生寻找生活中的数学问题，是培养学生学习兴趣的最佳途径。比如生活中每时每刻都要用到估算，如每天上学时，要估算到学校的时间；外出旅游时，要估算一下需要准备多少钱等。这些生活中的数学素材能使学生感受到生活中处处有数学，有利于学生形成接纳心理。如笔者让学生记录家里一天的生活开支，制成表格后，再进行各种计算。这样把抽象的知识形象化，有助于学生理解数学知识，同时能用所学的知识来解释生活中的现象，培养了学生收集和处理信息的能力、观察能力和实践能力。将数学教学与生活结合起来，能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学生参与教学的积极性，取得较理想的教学效果。,数学来源于生活，并服务于生活，尤其是小学数学知识，基本上都能在生活中找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。,厦门SOHO市场调查报告,间世聊地庭,2014-1230,壮聊地產,WVORLDUNION,目录,新型生活方式,soHo概念解读,公寓产品的一种形式,市场小结,商住两用,产品分析,新型生活方式,壮聊地產,WVORLDUNION,SOHo是什么?,SOHO Small office(and)Home office,家庭办公室、小型办公室,自由职业、自由职业者,时尚、轻松、自由的工作模式,新型生活方式,间世瑶地,【概念由来】美国老工业区曼哈顿闲置厂房和仓库,由艺术家改造后,作为创作、展示和经营文化艺术的场所,苏荷”(SOHO在美国的曼哈顿,是纽约的老工业区,随着制造业的衰退,苏荷闲置了许多厂房和仓库,一批艺术家稍加改造后作为创作、展示和经,营文化艺术的场所。纽约市政府曾想拆除,改建为现代化的办公楼和高级公寓,但遭到民众反对。上世纪70年代,市政府终于决定将苏荷列为历史文化保护区,现在“苏荷”是闻名于世的文化创意产业集聚地,已经成为世界上通用的当代,艺术代名词。,新型生活方式,间世地庭,【SOHo一族】脱离时间地点束缚,发展空间不受限制,自制力更高,多样化工作模式,按照自身兴趣和爱好选择工作,不受时间和地,点制约,不受发展空间限制,最常见的职业包,含文字工作者、艺术工作者、顾问、中介、保,险从业人员等,SOHO一族和上班族最大不同是不拘泥于时间,地点,收入由自己决定,要求有更高自制力,SOHO族的工作模式多种多样,主要有SOHO,自雇SOHO、兼差SOHO、在职SOHO。,新型生活方式,间世瑶地,【建筑空间】户型更突出办公居家二合一的功能,在线工作的需求特,点,要求更高的智能化配套系统及物业管理服务,SOHO建筑空间除了传统的户型功能布局基础上外,更突出办公和居家合二为一的功能特点。,三络传输系统等售能化配套系统的要求更高,而且随,着时代的发展不断更新。,SOHO族更多时候在线工作,其物业管理和服务需,要更外细心、人性化、周到,以满足其需求,公寓产品的一种形式,壮聊地產,WVORLDUNION,目前市场上公寓分类,强调景观资源及服务品质,私人定,酒店式公寓,制专享空间,配合优质软硬性配套,区域旅游业发展决定回报投资率,产权式酒店公寓,采用星级酒店式布局,使用权与,权分离,商务公寓,写字楼的补充形式,以办公为主导,中小成长型企业需求旺盛,小户型公寓,多选在城市核心地段,纯居住功能,目标市场消费者多为年轻人,商住两用,壮聊地產,WVORLDUNION,【用地性质】公寓产品用地性质主要为商业办公或综合用地,地性质,住宅用地,综合或商业用地,使用年限,70年,综合50年、商业40年,首付,3成,公积金,能使用,不能用,户口,能落户口,不能落户口,单层户数,密度相对较小,密度大,单层多大几十户,得房率,相对高,更低,层高有优势,天然气,有,没有(部分项目能通气),水电暖,价格相对便宜,价格更贵,电梯配比,外阳台,有,低无,商住两用,间世瑶地,【用地性质】住宅类用地供应量偏少,商业及综合用地出让频繁,催生SOHO热潮,市场竟争激烈,2014年厦门市经营性用地出让计划,要目,湖边水特路为环湖至大遨交湖边水犀路与环湖里大,商业、外,!观音山片区墙10湖区,叫2014年厦门计划供应土地57幅,观音山紫运中,其中商住地块26幅,岛内无供应,:集美区供应量最多,共10幅,翔,观音山运中心国14五海所区直,安次之,计划供应8幅,此外,00400,5像;片区,:同安7幅,海沧1幅。,图区开元工:连正,判405,思明区莲中13五像片区仙导占会山交式,9E片区济与含山交人环薄路南侧,去山以四1图想着用地,湖里高新区内,R高新园6聪地映,高新区,z0090,壮聊地產,WVORLDUNION,目录,市场概况,soHo概念解读,市场小结,典型项目概况,产品分析,价格解析,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,