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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,21,古诗,三首,部,编版,四年,级上册,1,ppt课件,助读资料,同学们,，我们来了解一下边塞。,边塞,特指边疆地区的要塞，如山海关、嘉峪关等具体要塞地名。,2,ppt课件,作者简介,同学们,，让我们来认识一下作者。,王昌龄,（,698,757,），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。,3,ppt课件,王翰,（公元,687,年,-726,年），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，唐代边塞诗人。,4,ppt课件,李清照,（,1084,年,3,月,13,日,约,1155,年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有,“,千古第一才女,”,之称。,5,ppt课件,会认字,出塞 秦朝 长征 回还 琵琶,杰出 项羽,出,塞,秦,朝 长,征,回,还,琵琶,杰,出,项,羽,s,i,q,n,zhn,hu,n,p,p,ji,xi,n,6,ppt课件,p,秦,塞,琵,征,q,n,s,i,p,我会读,琶,zhn,还,hu,n,杰,项,ji,xi,n,7,ppt课件,会写字,塞,征,词,催,秦,醉,亦,雄,杰,项,8,ppt课件,多音字,明明,还,（）有两本书没有归,还,（）老师。,还,（,）,（）,hu,n,h,i,hu,n,归还,h,i,还有,9,ppt课件,这个小孩嘴微微翘起，我以,为,（）他在笑呢，其实他在哭，也不知,为,（）什么。,为,（,）,（）,w,i,w,i,w,i,以为,w,i,为什么,10,ppt课件,教（）师把教（）书育人最为自己的责任。,教,（,）,（）,jio,ji,o,jio,教书,ji,o,教育,11,ppt课件,词语解释,人未还：,度阴山：,欲饮：,越过阴山这道天然屏障。,出征的将士没有归来。,正要举杯痛饮。,12,ppt课件,君莫笑：,人杰：,鬼雄：,人中的豪杰。,你不要笑话。,鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。,思项羽：,怀念项羽。,13,ppt课件,不教,-,不让,征战,-,作战,卧,-,躺,古来,-,至今,哭,-,笑,卧,-,立,生,-,死,近义词,反义词,回,-,去,沙场,-,战场,度,-,过,美,-,丑,古,-,今,不肯,-,愿意,14,ppt课件,近义词辨析,相同点,不同点,卧,躺,1,.,远处山腰上卧,_,着一只小绵羊。,2,.,妈妈不叫我躺,_,着看书。,卧,躺,都是身体倒在物体上的意思。,“,卧,”,一般指仰着、横着、侧着倒在地上或者物体上。,“,躺,”,一般指仰面倒在地上或物体上。,15,ppt课件,词语,积累,A,未（莫）,B,式,词语：,人未还,情未了,人未识,君莫笑,杯莫停,君莫舞,16,ppt课件,1,.,三首诗歌分别写了,什么内容？,出塞,这首诗写的是万里征人守边御敌鏖战的情景。,初读,感知,凉州词,这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。,夏日绝句,写的是诗人看待生死的态度。,17,ppt课件,出塞,描写哪里的景色，表达了什么情感？,诗歌解读,秦时明月汉时,关,，万里长征,人未还,。,1,.,冷月照边关,边关、关塞。,人没回来。,依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。,18,ppt课件,思考：上面两句诗，运用了什么修辞，表达了诗人怎样的情感,?,运用了互文的修辞。明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过，,突出了时间的久远,，,战事的频繁，百姓生活的艰难。,“,人未还,”,让人联想到,战争给人们带来的灾难,，,表现了诗人悲愤的情感。,19,ppt课件,但使,龙城飞将,在，,不教,胡马,度,阴山。,2,.,思,龙城飞将,指飞将军李广。,不叫，不让。,指侵扰内地的外族骑兵。,指越过。,倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。,20,ppt课件,思考：这两句直接抒发了怎样的情感？其言外之意又是什么,?,这,两句直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志：只要有李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。言外之意就是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。,21,ppt课件,明月 边关,板书设计,出塞,思良将 建功业,以边关特有景色，抒发平息战争的愿望。,22,ppt课件,凉州词,描写的景色有什么特色，表达了什么情感？,诗歌解读,葡萄美酒,夜光杯,，欲饮,琵琶,马上,催,。,1,.,西域特色的景物,指精美的酒杯。和葡萄都是西北的地区的特产。,作战时用来发出声音。,新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。,催人出征。,23,ppt课件,思考：找出这两句中哪些景物与西北边塞风情有关？,葡萄酒是西域的特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产。这些无一不与边塞风情相关,24,ppt课件,醉卧,沙场,君,莫笑，古来,征战,几人回？,2.,抒视死如归的豪情,平坦空旷的沙地，古时多指战场。,你。,打仗。,即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人活着归回？,25,ppt课件,思考：这两句运用了什么修辞，表达了什么感情？,夸张的修辞。写出将士们早将生死置之度外，视死如归的英雄气概。,26,ppt课件,马上催,板书设计,凉州词,几人回,开怀畅饮,豪情满怀,27,ppt课件,夏日绝句,中诗人是怎样看待生死的？,诗歌解读,生当作,人杰,，死亦为,鬼雄,。,1,.,人中豪杰鬼中英雄,人中豪杰。,活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。,鬼中英雄。用于称颂壮烈死去的人。,28,ppt课件,思考：这两句阐明了作者怎样的生死观？,作者认为不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。,29,ppt课件,至今,思,项羽，,不肯,过江东。,怀念、思念。,不肯、不愿。,直到今天人们还在思忆项羽，他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。,30,ppt课件,思考：作者借,“,思项羽,”,要表达什么情感？,诗人是借,“,思项羽,”,来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，给予自己抗击侵略、收复故土的爱国之请。,31,ppt课件,生 人杰 有骨气,板书设计,夏日绝句,死 鬼雄 有气节,爱国,32,ppt课件,1.,至今思项羽，不肯过江东。,2.,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,3,.,壮志,饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。,你能搜集一些爱国诗句吗,?,33,ppt课件,出塞,从,“,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山,”,看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。,凉州词,从,“,古来征战几人回,”,看出将士们早将生死置之度外了。,夏日绝句,从,“,至今思项羽，不肯过江东,”,赞扬了项羽败而不屈的英雄气概。,你从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？,34,ppt课件,三首诗在表达上有什么特点？,出塞,和,凉州词,都是描写边关将士生活的，属于边塞诗；,夏日绝句,开始明确了自己对生死的看法，然后,“,思,”,字转写项羽，特别赞扬了他,“,不肯过江东,”,的败而不屈的英雄气概，属于怀古诗。,35,ppt课件,学习想象手法,【,设问,】,“,秦时明月汉时关,。,”,看到,“,明月,”,和,“,边关,”,脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。,写作手法,【,举例,】不敢高声语，恐惊天上人。,36,ppt课件,拓展延伸,项羽自刎乌江,秦王朝被推翻后。项羽和刘邦为争夺帝位，进行了数年战争，史称,“,楚汉相争,”,。在近五年的楚汉战争中，项羽由强大转为弱小，最后被刘邦的军队包围。此时他带着几十人突围。逃到乌江边。最后被迫自刎身亡。,37,ppt课件,1,.,给加点字注音。,课堂练习,出塞（）秦时明月（）人未还（）,但使（）不教胡马,（）鬼雄（）,s,i,q,n,hu,n,d,n,2.,填一填。,秦时明月汉时关，,_,。,_,，古来征战几人回？,_,，死亦为鬼雄。,ji,o,xi,n,.,.,.,.,.,.,万里长征人未还,醉卧沙场君莫笑,生当作人杰,38,ppt课件,3.,翻译诗句。,（,1,）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,_,_,。,（2）,生当作人杰，死亦为鬼雄。,_,。,倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山,活着的时候，应当做人中豪杰,就是死了，也要成为鬼中英雄,39,ppt课件,有感情地朗读课文。背诵课文。默写,出塞,夏日绝句,。,点拨,：,把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗歌表达的情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节奏、韵味；在多读中达到背诵。默写时应把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。,课后习题参考答案,40,ppt课件,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,参考答案：,假如有李广那样的名将书守边关，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。（表达了作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活的愿望）。,结合注释，说说下列句子的意思。你从中体会到了什么？,41,ppt课件,醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？,参考答案：,即便醉倒了，躺在沙场上，你也莫要取笑啊，你看古来征战有几人生还呢？（表现出将士们不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。）,42,ppt课件,生当作人杰，死亦为鬼雄。,参考答案：,活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。（不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。）,43,ppt课件,抄写诗中的爱国诗句。,搜集两首爱国题材的诗歌,。,课后作业,44,ppt课件,
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