变电站日常维护(一)-变电所日常维护表共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变电站日常维护(一)-变电所日常维护表,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,变电站日常维护(一)-变电所日常维护表变电站日常维护(一)-变电所日常维护表51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。变电站日常维护,UPS电源切换,蓄电池电压测量,主变压器冷却器电源切换试验,四红外测温,避雷器动作次数、泄漏电流检查,二次设备清扫,交、直流熔断器更换,设备室通风装置试验检查,初中语文教材中收录的课文富含德育内容。因此，教师在阅读教学中，应对相关课文内容进行深入挖掘，从而有效渗透德育，不断提升初中生的思想品德素养。近年来，笔者在具体的初中语文阅读教学中，始终关注德育的有效渗透，取得的教学成效也较为明显，接下来简要论述具体策略。,一、渗透爱国主义教育,爱国主义是德育的重要内容。初中语文教材中的很多课文均蕴含爱国主义精神。对于这些课文，语文教师不应轻易放过，在具体阅读教学中应积极培养学生的爱国主义精神。,例如，教学邓稼先一课时，引领学生对课文内容进行阅读之后，笔者说道：“同学们，通过阅读课文，你们是否发现邓稼先身上有很多可贵品质呢？”问题提出后，有学生立刻回答道：“邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的精神是极为值得我们学习的，这是一种典型的爱国主义精神。”听到这样的回答，笔者感到非常满意，随即说道：“没错，作为一名中国人，每个人都应热爱自己的国家。你们现在虽然仅是一名初中生，但将来会成长，希望你们今后都成为一个对国家有贡献的人，成为一个爱国的人。”听到笔者这样说，学生若有所思。,初中语文教师在具体阅读教学中不应仅仅局限于课文的表面内容，应对相关知识进一步挖掘，有效渗透爱国主义精神教育。这对于教师而言不仅是一份职责，更是一份荣誉。,二、渗透感恩教育,每个人都应学会感恩，拥有感恩意识之后，才会发现这个世界多么美好，才会真正成为一个道德高尚的人，成为一个知恩?D报的人。在初中语文阅读课堂中，教师还应有的放矢地积极渗透感恩教育。,例如，教学背影一课时，正值下大雨，切合当天的天气情况，笔者说道：“今天下这么大的雨，相信很多同学都是由父亲骑电动车送来的。当父亲离去的时候，你们有认真观察过他的背影吗？”提问结束后，教室内立刻骚动起来。在笔者的鼓励下，有学生深情地说道：“今天我就是由父亲骑电动车送来学校的。本来我是决定自己来上学的，但父亲执意要送。看到父亲离去时的背影，我发现他的衣服很大部分都被淋湿了，那一刻我非常感动。从幼儿园开始父亲便一直接送我上下学，他的辛苦我能够深深体会，等我长大了，一定要好好回报他。”听到这样的表达，班里其他学生也纷纷发言。从他们的发言当中可明显看出，他们已经在无形中受到了感恩教育。,在初中语文阅读课堂中渗透感恩教育虽是教师的刻意为之，但这样的做法并不会让学生感到反感，相反，还可在一定程度上起到活跃课堂氛围的重要作用。因此，教师应在阅读课堂中积极挖掘素材，利用相关素材对初中生进行有效的感恩教育渗透。,三、渗透职业道德教育,每个人将来都会走向工作岗位，做好每个岗位的工作均需要坚守职业道德。为帮助初中生更好地成长和发展，让他们将来在工作岗位上更好地贡献出自己的一分力量，语文教师在阅读课堂中还应积极渗透职业道德教育。,例如，教学敬业与乐业一课时，笔者首先引导学生对敬业与乐业进行深层次的讨论，通过讨论，学生初步理解了敬业与乐业的内涵。为了加深学生对敬业与乐业的理解，笔者又要求他们结合当前的社会职业，对职业道德进行深入讨论。这样的话题很容易引发学生的讨论兴趣。在讨论中有学生说道：“对于医生而言，其职业道德应该是真正关心每一位病患的痛楚，为其提供更为科学的治疗方案，而不应该只是为了赚更多的钱，给病人开更贵的药。”有学生说道：“对于收银员而言，应该切实为顾客提供服务。如若顾客落下了财物，应做到及时提醒和归还。”还有学生说道：“对于出租车司机而言，应该做到谨慎开车，为每一位顾客的生命安全负责。”听到学生滔滔不绝的回答，笔者颇感满意。虽然学生说的并不全面，但从中可看出他们对职业道德已然有一定了解。,所以说，初中语文教师在阅读课堂中积极渗透职业道德教育亦是极为重要的。它可以帮助初中生提前树立正确、良好的职业道德观念，帮助他们将来更好地融入社会，做好本职工作。,总之，作为一名初中语文教师，在阅读课堂中应积极渗透德育，不断提升初中生的各项道德品质。在多年的教学实践中笔者发现，通过对初中生积极渗透德育，他们的思想道德品质不断得以提升，这正是作为一名初中语文教师的骄傲，也是一名初中语文教师应尽的重要职责。,伴随着我国经济的快速发展与进步，我国汽车行业如雨后春笋般发展起来。根据报告数据显示，2013年我国汽车行业中民用汽车已达13741万辆。汽车附属行业伴随着汽车行业的迅猛发展，也得到了长足发展。作为培养汽车维修专业人才的中等职业学校汽修运用与维修专业，要能够顺应社会发展趋势不断地进行课程与教学改革，以中等职业学校学生为中心，不断提升中等职业学校学生的专业知识与技能。汽车自动变速器维修是集汽修运用与维修专业基础知识与专业技能的综合性较强的研究领域，作为中等职业学校重要的专业课程，在新时代背景下，应当注重从以下几个层面进行深化改革。,一、注重专业知识与专业技能的综合运用,任何学科课程的最终目标在于使学生能够在学到专业知识与专业技能的基础上，能够高效迅捷地解决当前与未来学习与生活之中所遇到的专业问题。汽车自动变速器维修课程本身是一门综合性较强的课程，其涉及机械传动、电子控制系统、液力传动控制系统等专业知识。汽车自动变速器维修课程需要学生学会运用所学专业知识与技能，动手处理在实际中遇到的问题。需要注意的是，中职学校学生大部分为初中毕业，理论知识储备量较少，对于理论知识的领悟能力较弱。而目前，我国中等职业学校汽车自动变速器维修教学，或过度倾向于理论知识的学习，或过度倾向于学生动手能力的培养。笔者认为在实际教学过程之中，中职教师要能够从学生实际接受程度、学生学习兴趣、课堂教学目标、课堂教学实际内容入手，将课堂教学具体环节进行划分，以项目教学法为指导，整合原有教材内容，并结合学生的学习兴趣，进而分层次教学，对具体环节进行分步学习与实践。,二、优化自动变速器维修课程,不同的学生对于不同课程的认识程度与接受程度具有较大差异性。新时代背景下，尤其是新课程改革对于各级各类教育均提出了较高的要求。当前，我国中等职业学校自动变速器维修课程，其内容基本上源于各校所编教材。一线教师要有意识、有目的地对教材进行组织整理，形成自动变速器维修课堂的教学内容，进一步编写符合本校或本地区学生的教材。自动变速器维修课程作为汽修运用与维修专业重要的专业课，亟待优化。笔者认为，当前中等职业学校的变速器维修课程要基于中职学校汽车专业课程教学对学生综合职业能力的培养目标，重构中等职业学校变速器维修课程的教学结构，首先将该变速器维修课程教学分为理论教学模块、实践教学模块和综合技能训练模块等，然后按照教学内容的深浅，将每个模块划分成若干个课程单元。由于综合技能训练模块主要考验的是学生的实践操作能力和理论应用能力，是对学生综合职业素质的考验，所以为提升教学的质量，在设置该模块课程教学时，可以根据企业中对该岗位职业能力的要求来设置，将相关的职业要求通过几个典型的训练项目展示出来，一方面考验学生的职业能力，另一方面让学生熟悉实际的岗位需求，从而更好地提升和调整自己。需要指出的是，变速器维修课程的训练项目一般比较复杂，专业要求较高，教师可以将其划分成若干个小项目或实验，并设置具体的项目和实验任务，然后针对实际的项目和实验需要组织相应的理论知识，为项目或实验提供坚实的理论依据，从而促使学生更好地掌握所学知识。,三、多种教学媒体并存，创设积极的教学环境,不同时代的教学媒介具有不同的时代特征。伴随着社会的不断发展与进步，尤其是科学技术的快速发展，课程组织形式、呈现形式逐渐发生着较大程度的变动。当前，伴随着移动式通信终端、计算机技术、互联网技术等高科技手段的快速发展，中职学生接触到的课程组织形式呈现多元化态势。采用多种教学方式、教学媒介对于当前中等职业学校自动变速器维修课堂教学形成较大冲击。作为新时期的中职汽修运用与维修专业的教师，可以在汽车自动变速器维修课堂教学过程之中，以教学目标为依据，以教学内容载体多元化为契机，以学生兴趣激发为辅助，进行积极教学环境的创设。教学环境的创设，可以对身处其中的教育个体产生显性与隐性的教育作用。良好的教学环境，可以使中等职业学校的学生在不知不觉之中获得大量知识与技能。例如，汽车自动变速器维修课堂教学，可以让学生们通过不同的教学媒介，例如手机、计算机、互联网等进行汽车自动变速器维修课程教学课件的搜索。同时，通过教师的指导、学生与学生之间的沟通与交流，以及多种教学媒介的互相补充，创设积极的教学环境。需要注意的是，由于自动变速器维修教学实践性较强，在对多种教学媒介进行选择时，应当注重学生知识积累与技能操作的统一，而不能够仅仅为了扩大教学媒介的影响，而忽视了自动变速器维修教学的要旨。,汽车维修行业是一个极重要又极具发展潜力的行业，如何面对当前维修市场的现实情况，分析和研究国内外汽车维修业的发展动向，给中等职业学校汽车维修专业的人才培养提出了新的要求。作为新时期的中等职业学校教师，我们应当以此为己任，积极投入到新时代的教学改革之中。,【,变电站日常维护,UPS电源切换,蓄电池电压测量,主变压器冷却器电源切换试验,四红外测温,避雷器动作次数、泄漏电流检查,二次设备清扫,交、直流熔断器更换,设备室通风装置试验检查,一、UPS电源切换,1、基础介绍,为什么要进行UPS运行维护?,变电站中一些对供电可靠性和电能质量要求很高,的重要交流设备,如自动化系统计算机及交换机设备,远动设备(RTU)、火灾报警系统、二次安全防护设备,五防工作站、门禁系统等,需要由UPS电源系统供电,因此必须对U門S电源系统进行正确规范的运行维护,确,保UPS电源系统正常运行,为变电站的这些重要交流设,备提供持续不间断供电,UPS的主要组成部分:,整流器,逆变器,静态转换开关,隔离变压器,作业对象:,UPS逆变电源装置,2、交流输入断电切换(1),UPS电源当出现交流输入电源失电或,整流器故障时,应能自动地由220V或,110V直流母线经逆止二级管接入逆变,器输入端向UPS母线供电。工作电源,恢复后,自动切换回正常运行方式。,为检验UPS逆变电源的这一功能的完,断开交流輸入空气开关,好可用性,需要进行交流输入断电切,换,具体切换方法,检查并记录切换前UPS逆变电源输出,的交流电压和交流电流的大小,断开“交流输入”空气开关,切换后,UPS各元件运行应正常,风扇运行正,常,无故障报警灯亮,检查切換后“直流输入”电流表的读,数与切换前“交流输入”电流表的读,数基本一样,切换前逆变电源输出电压和电流,2.1交流输入断电切换(2),对比切换前后UPS逆变电源输出的电,压和电流,两者应无明显变化,合上“交流输入”空气开关,UPS,应能自动切换回正常运行方式,即由,交流输入电源供电,切换后逆变电源输出电压和电流,意事项:切换时应做好操作监护,防止误操作,当带9中着,切换后逆变电源运行情况,2.2交直流输入同时断电切换(1,s电源当出现交直流输入电源失电,或过载、逆变器故障时,则旁路电源,经静态开关自动切换向UPS母线供电,故障消除后,UPS装置应能自动切回,正常运行方式。为检验UPS逆变电源,的旁路自动切换这一功能的完好可用,性,需要进行交直流输入同时断电切,断开交直流开关,换,具体切换方法,检查并记录切换前UPS逆变电源输出,的交流电压和交流电流的大,断开“交流输入”空气开关及“直流,输入”空气开关,切换后UPS各元件,运行应正常,风扇运行正常,无故障,报警灯亮。,检查切换后“逆变”指示灯灭和“旁,路”指示灯亮,此时UPS自动切换至,旁路供电,断开后指示灯的状态,2.2交直流输入同时断电切换(2),对比切换前后UPS逆变电源输出的电,压和电流,两者应无明显变化,合上“交流输入”空气开关及“直流,输入”空气开关,UPS应能自动切,换回正常运行方式,断开交直流开关后UPS运行方式,检查此时“逆变”指示灯亮和“旁路,指示灯灭,注意事项:切换时应做好操作监护,防止误操作,合上后交直流开关后UPS运行方式,3.异常处理,UPS运行过程中,由于各种外在及内在因素影响,总,避免不了出现以下五大异常,因此,如何处理各种异常,使UPS逆变电源系统恢复正常运行状态,是变电站运行人,员必须掌握的重要技能,如元件损坏或UPS相关功能异常,无法处理则在生产管理系统中填报缺陷或寻求供应商支持,(1)逆变器关闭,(2)旁路输出,(3)输出过载,(4)交流电异常,(1)逆变器关闭,正常运行时逆变器由于过载、温度过,高、风扇故障导致通风不良等原因突,然关闭,导致交直流输入均无法使用,因此必须及时处理,检查UPS电源已切换至旁路供电,此,逆变器关闭,时“旁路”指示灯亮,如没有自动切换,则断开相应模块的,交流输出开关,合上“输出联络“空,气开关,重新启动逆变器,检查是否能正常启,动,如启动正常,则合上相应模块的,交流输出开关,断开“输出联络“空,气开关,恢复正常运行方式,UPS所,连接的设备运行应正常,注意事项:正常运行时,“输出联络,UPS风扇,空气开关应在断开位置,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,