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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/16,#,习作：写作品梗概,习作：写作品梗概,1,读了这三部著名的探险小说，我感受到了更广阔、更神奇的多姿多彩的世界。,好的东西要同大家分享，你愿意把这,三部外国名著推荐给你的好朋友吗？,读了这三部著名的探险小说，我感受到了更广阔、更神奇的,畅谈推荐名著的方法,方法一：,制作名著推荐卡,方法二：,写名著推荐语,方法三：,展示精彩片段和插图,方法四：,开展名著推荐会,畅谈推荐名著的方法方法一：方法二：方法三：展示精彩片段和,推荐一本书，,最直接,、,最有效,的方法,以梗概的形式介绍这本书。,推荐一本书，最直接、最有效的方法以梗概的形式介绍,写作品梗概的适用情景,学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。,班里每周请一位同学简要介绍一本书。,你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。,写作品梗概的适用情景学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每,习作要求,选择你最近读的一本书写梗概,。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。,习作要求 选择你最近读的一本书写梗概。写好以后读给同学,了解“梗概”,定义,别称,实质,作用,语言,作品粗略、大概、大略的内容,内容概要 内容摘要 内容简介,原著的浓缩 原著的高度概括,便于读者快速了解作品内容,概括性，少用细节描写,了解“梗概”定义 作品粗略、大概、大略的内容内容概要 内容,习作指导,写作梗概三部曲,读懂内容，把握脉络。,理清书籍内容的基本框架，把握要点。,筛选概括，合并成段。,保留“主干”，去除“枝叶”；用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。,锤炼语言，表达连贯。,适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。,习作指导写作梗概三部曲读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本,长话短说要简明。,把一本书用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。,长话短说要简明。把一本书用几百字介绍出来，语言的简练,详写略写须分清。,对要推荐的作品，要注意它在内容详略上的安排。写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。,详写略写须分清。对要推荐的作品，要注意它在内容详略上,关键要素说清楚。,时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要表达的情感，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等，一定要说清楚。,关键要素说清楚。时间、地点、人物，事件的起因、经过和,读者意见虚心听。,梗概写完后，读给同学听一听，有什么地方不清楚，这也是你应该修改补充的地方。留意同学的反应，看看你的作品能不能吸引他们。,读者意见虚心听。梗概写完后，读给同学听一听，有什么地,范文点评,格列佛游记梗概,1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特（即小人国）。,他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现使他赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不,交代要素：时间、地点、人物、事件。,范文点评格列佛游记梗概 1699年，外科医生格列佛,来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使国王很不高兴。,后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到,突出表现了格列佛善良的性格。,来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的,英国。,格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格（即大人国）。,格列佛被一位高达,20,米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后来到首都，农民把他被卖给了皇后。,由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠。在该,即使遭遇危险，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表现了他爱冒险的特点。,小说中有很多夸张的想象，令人感觉新奇有趣。,英国。即使遭遇危险，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表现了他爱,国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。,在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。后来，他离开飞岛来到巴尔,国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病,尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课题的“拉格多科学院”。接着，格列佛来到巫人岛，岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂。然后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。,简略介绍格列佛在飞岛国的经历，详略得当。,尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课题的“拉格多科学院”,格列佛回家五个月后，受聘为“冒险号”船长，出海途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。在这里，具有智慧的马“慧骃”是该国有理性的居民和统治者，“野猢”是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“野猢”，因此引起了他们的兴趣。,在“慧骃”,这里间接表现了格列,佛聪明、对人友好、容易交往等特点。,格列佛回家五个月后，受聘为“冒险号”船长，出海途中水,各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”，然而“慧骃国”决定要消灭那里的野猢，所以格列佛只好离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与马为友。,表现了格列佛是个知恩图报的人。,各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”，然而“慧骃国”,和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、不甘寂寞的人。在这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国”,“慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出了主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。小作者在概括时抓住了原作品的主要内容，做到了重点突出，详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。,和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、不甘寂寞的,感谢观看,感谢观看,21,习作：写作品梗概,第,1,课时,第,2,课时,习作：写作品梗概第1课时第2课时,22,本次习作的内容是“写作品梗概”，要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。,习作话题,第,1,课时,本次习作的内容是“写作品梗概”，要求我们对一本书的内,23,本次习作的要求是“学习写作品梗概”。梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养我们的概括能力。本单元的,鲁滨逊漂流记（节选）,一课给我们提供了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到的技巧来学写梗概。,习作要素,本次习作的要求是“学习写作品梗概”。梗概是我们第一次,24,一、明确写梗概的基本要求。,以课文中的“梗概”为例，我们可以梳理、发现梗概的基本特点。如，语言都很简练，篇幅比较短小；没有细节描写；包含作品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容。,写法指导,一、明确写梗概的基本要求。以课文中的“梗概”为例，我,25,二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。,在开始本次习作之前，我们就要提前阅读整本书，读完后，我们可以先把握各章节的内容，如，,鲁滨逊漂流记,第一章的,616,节可以概括为流落荒岛；最后一个章节可以概括为回到英国。,写法指导,二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。在开始本次习作,26,有时，一个章节讲述了不止一个内容。如，,鲁滨逊漂流记,第二章的,15,节可以概括为建房定居；第二章的,616,节可以概括为驯养培育；第二章的,1720,可以概括为救“星期五”。也可以绘制主要情节结构图，直观展现各个情节间的关系，对内容进一步整合，整体把握这本书的主要情节和脉络；,写法指导,有时，一个章节讲述了不止一个内容。如，鲁滨逊漂流记,27,也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要人物是谁？这本书围绕这个人物写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理，把握整本书的故事情节和脉络。,写法指导,也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要,28,三、借助示例，了解写梗概的基本方法。,梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即可，删除与小说的主要情节关系不大的内容。,以,鲁滨逊漂流记（节选）,中的梗概为例，将目录的内容与梗概相对应的部分进行对比。,写法指导,三、借助示例，了解写梗概的基本方法。梗概是用简练的语,29,目录,第二章 荒岛生活,第一节,搬运,第二节 安家,第三节 振作,第四节 日记,第五节 求生,梗概,等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他。这使他在凄凉中感到一丝安慰。,鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座筒陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。,鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。,写法指导,目录第二章 荒岛生活梗概 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大,30,对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪些内容，,鲁滨逊漂流记,一课中原文与梗概对比如下：,节选,节选的第,35,自然段,梗概,在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。,写法指导,对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪,31,有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概括。如：,目录,第一章 矢志远航,第一节,出海,第二节 奴隶,第三节 逃离,第四节 在巴西,第五节 风暴,梗概,从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。,写法指导,有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，,32,写梗概的一般步骤为：第一，在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容。一般来说，保留主要内容，去除次要内容。,第二，有时为了情节的连贯，次要内容也保留,但要尽量简洁。第三，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工。如，可以把人物的语言、动作变成叙述性的语言等。,写法指导,写梗概的一般步骤为：第一，在整体把握整本书内容的基础,33,四、试写后，互相交流，及时修改完善。,依照上面的步骤梳理故事的主线，概括要介绍的书的主要内容，然后开始试写。写完后，可以读给组内同学听一听，看看他们能否大体了解这本书的概貌，内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。根据大家的意见，进一步锤炼语言，连贯表达。,写法指导,四、试写后，互相交流，及时修改完善。依照上面的步骤梳,34,可以继续以,鲁滨逊漂流记（节选）,一课中的梗概为例。,可以使用关联词语。,如，“他每天,要么,拿着枪，带着狗到森林里去打猎，,要么,到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊蓄养起来”。,两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来。,写法指导,可以继续以鲁滨逊漂流记（节选）一课中的梗概为例。,35,可以适时加入前后情节衔接的语句。,如，“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的事物越来越少，想要活下去，就得想办法”。,这句话既概括前文建房定居的情节，又引出后文畜牧养殖等情节。有助于前后情节的衔接过渡，使表述更加连贯。,写法指导,可以适时加入前后情节衔接的语句。这句话既概括,36,可以关注文中表示时间推移的词语。,如，“有一次”“很多年过去了”“又过了几年”“在荒岛上度过了二十八年后”。,可以对比一下，如果不加这些词语，梗概读起来会有什么感觉，加上了又会有什么感觉。,写法指导,可以关注文中表示时间推移的词语。可以对比一下,37,读懂内容，把握脉络。,筛选概括，合并成段。,锤炼语言，连贯表达。,理清书籍的基本框架，把握要点。,保留“主干”，去除“枝叶”，简要概述每个章节的内容。,适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。,写,作,品,梗,概,五、思维导图。,读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。,38,骑鹅旅行记,梗概,小淘气尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言的拇指般大小的小人儿。此时，家里的雄鹅莫顿想要跟随大雁们一起飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，想要抱住雄鹅，却被带上了高空，他不得不和雄鹅莫顿以及雁群一起旅行。,简要交代故事的主人公和故事的开端。,第,2,课时,佳作引路,骑鹅旅行记梗概简要交代故事的主人公和故事的开端。第2课,39,尼尔斯、雄鹅莫顿以及雁群在湖畔休息，坏狐狸斯密尔叼住了其中一只大雁，尼尔斯解救了这只大雁。,大伙儿受到邀请参加鹤之舞表演大会。在舞会上，尼尔斯发现斯密尔再次捕捉大雁。斯密尔触犯了大会规则，被狐狸家族赶走，因而斯密尔怀恨在心。,佳作引路,尼尔斯、雄鹅莫顿以及雁群在湖畔休息，坏狐狸斯密尔叼住,40,在厄兰岛，雄鹅莫顿发现了受伤的小灰雁邓芬。尼尔斯帮助邓芬恢复健康，邓芬加入了旅行的队伍。,在救了大雁后，尼尔斯又一次救助受伤的小灰雁，从中可以看出尼尔斯乐于帮助小动物，因此保留了这一故事情节。,佳作引路,在厄兰岛，雄鹅莫顿发现了受伤的小灰雁邓芬。尼尔斯帮助,41,乌鸦首领黑旋风绑架了尼尔斯，尼尔斯杀死黑旋风逃了出来，斯密尔发现了尼尔斯的行踪，一直跟踪着他。,在达那拉省，尼尔斯解救了渡鸦巴塔基。为表感谢，巴塔基向尼尔斯讲述了矿山的故事。,省略渡鸦讲述的矿山的故事的内容，使梗概的语言简洁。,佳作引路,乌鸦首领黑旋风绑架了尼尔斯，尼尔斯杀死黑旋风逃了出来,42,斯密尔装作是雁群的好朋友，让白鸽给雁群传递口信，在天鹅湖会面。尼尔斯发现了斯密尔的诡计，让大狗抓住了坏狐狸。,旅行还在继续,，乌普萨拉有一位大学生弄丢了朋友的手稿，尼尔斯帮大学生找回了手稿，经历这件事后，这位大学生明白了背弃朋友是一种丑恶行为。,过渡句，使前后情节衔接连贯。,佳作引路,斯密尔装作是雁群的好朋友，让白鸽给雁群传递口信，在天,43,小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬请求大雁阿卡允许自己回家一趟，可是他们却遭到了邓芬两个坏姐姐的刁难。,斯德哥尔摩郊区有个叫斯康森的公园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔果，并且帮助坏狐狸逃出囚笼重归大自然。,将小说中人物的对话、动作，改写为叙述性的语言，简洁明了。,佳作引路,小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬请求,44,小狐仙提出条件，如果尼尔斯想重新变回正常人，就必须杀掉自己的伙伴,雄鹅莫顿。尼尔斯为了救莫顿，放弃了变回正常人的机会。尼尔斯终于通过考验，重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。,经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。,保留故事的结局，使故事梗概显得完整。,佳作引路,小狐仙提出条件，如果尼尔斯想重新变回正常人，就必须杀,45,总评：,能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。,佳作引路,更多精彩例文,总评：能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯旅行中发生的主,46,评价标准（最高,5,）,自评,互评,师评,综合,分清整本书主要内容和次要内容,情节连贯，尽量简洁,主要内容中细节描写,评价标准,评价标准（最高5）自评互评师评综合分清整本书主要内容和次要,47,
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