我们的小缆车u课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级的孩子们：,让我们快乐地探究吧！,五年级的孩子们：,1,自行车,生活中的科学,自行车生活中的科学,2,电瓶车,生活中的科学,电瓶车生活中的科学,3,轿车,生活中的科学,轿车生活中的科学,4,马车,生活中的科学,马车生活中的科学,5,我们的小缆车u课件,6,我们的小缆车u课件,7,我们的小缆车u课件,8,我们的小缆车u课件,9,陆地上的缆车,吊缆,缆 车,钢缆绳的拉力,各种缆车,轨道缆车,陆地上的缆车吊缆 缆 车各种缆车轨道缆车,10,我们的小缆车,我们的小缆车,11,需要多大的力，,刚好,能使静止的小车运动起来？,安装图：,验证并记录：,需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？安装图：验,12,1、在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置?它与小车的运动方向有关系吗？,2、绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗?多长的绳子比较适合?,3、在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。想一想：在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？,我们的小缆车,1、在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置?它与小车的运动,13,1.,多大的拉力(拉力大小用铁垫圈数来表示)才能使静止的小缆车运动起来?,要使静止的小车运动起来必须要有,一定,的拉力,.,推测一下,:,1.多大的拉力(拉力大小用铁垫圈数来表示)才能使静止的小缆车,14,概念：,在地球上，由于地球的引力，,所有,的物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力,我们的小缆车u课件,15,拉力大小与小缆车运动的快慢有关吗？,（垫圈数）,拉力大小与小缆车运动的快慢有关吗？（垫圈数）,16,（,3,）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈），一人为记录员，一人为口令员，一人记时员，操作员要听口令员指挥（喊“预备放到,”）。,（,1,）控制好小车运动的距离,每一次实验以透明胶带为起点，桌沿为终点。,（,2,）一个一个的增加铁垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。,温馨提示：,（,4,）实验完成后，迅速将物品放回盘中，并用端正的坐姿告诉老师。,（3）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放,17,研究拉力大小与小车运动关系的记录表,拉力大小,（垫圈个数）,实验,次数,小车运动的快慢,从起点到终点时间,快慢顺序,每次实验的时间,平均时间,1,2,1,2,1,2,我们的结论：,研究拉力大小与小车运动关系的记录表小车运动的快慢,18,在小车重量不变的情况下,拉力越大,小车运动得越快,在小车重量不变的情况下,19,我们的小缆车u课件,20,1,、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是 。,2,、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 。,3,、在这个实验中，拉力的大小与 有关。,4,、在这个实验中，让小车运动起来的力是 。,重力,我们的小缆车,快,垫圈个数,垫圈的重力,1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包,21,1,、物体都有一个向下的力，这个力就是（）。,A,、压力,B,、浮力,C,、重力,2,、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（）。,A,、车身,B,、缆绳,C,、缆绳一端的重物的重力,3,、重力的方向总是（）。,A,、向上,B,、向左,C,、向下,4,、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（）。,A,、越快,B,、越慢,C,、不一定,C,C,我们的小缆车,C,A,1、物体都有一个向下的力，这个力就是（）。C,22,5,、在拉力较大时，小缆车的运动速度（）。,A,、越来越快,B,、越来越慢,C,、保持不变,6,、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为（）。,A,、小车受到重力作用的缘故,B,、有一个力把小车往下推,C,、是车轮的力使小车滑下来,A,A,我们的小缆车,5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（）。AA,23,1,、地球上的任何物体都受到重力的作用。（）,2,、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（）,3,、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（）,4,、小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来（）,5,、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（）,6,、重力的方向总是竖直向下的。（）,7,、缆绳越长，小车运动的速度越快。（）,我们的小缆车,1、地球上的任何物体都受到重力的作用。（）,24,我们的小缆车,画图,我们的小缆车画图,25,合作愉快,合作愉快,26,