腮腺疾病的影像诊断课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腮腺疾病的影像诊断,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,腮腺疾病的影像诊断腮腺疾病的影像诊断46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。腮腺疾病影像诊断,燃原解剖,冷位于下颌骨后胸锁乳突肌前,上致颅,底位于乳突尖和颞颌关节之间,下至,下颌角,是茎突前咽旁间隙重要器官,腮腺是脂肪性腺体,CT呈低密度,腮腺内血管显示清楚,一、创新小学语文实践教学的必要性,就目前情况来看，现阶段越来越多的小学教育工作者意识到了小学语文教学的重要性，但是在实际落实的过程中由于一些制度因素、环境因素、人为因素等主客观因素致使其在实际落实的过程中依旧存在这样那样的问题，诸如小学语文教育效果不明显、学生的学习热情和学习积极性不够高、学生不能充分的掌握相关的知识、小学阶段的语文知识得不到有效衔接等，而这些问题的存在确实在很大程度上影响了小学语文应有价值的发挥，而且在很大程度上影响了今后学生学习活动的开展，而创新小学语文实践教学能够在一定程度上缓解和解决上述问题，而且能够激发学生的学习热情和学习积极性，对于小学生创新意识的激发和创新能力的培养都有着一定的促进作用，同时在实践的过程中学生能够收获到意想不到的知识，由此看来，创新小学语文实践教学是十分必要和重要的。,二、创新小学语文实践教学的措施,由上述分析可知，创新小学语文实践教学是十分必要和重要的，而如何确保小学语文教学实践的创新工作得以顺利的开展和落实，笔者根据自身多年的实际教育经验和所掌握的专业知识和技能提出了几点建议和措施，具体内容如下所述：,1.遵循基本的创新原则,在小学语文实践教学中遵循基本的创新原则是确保实践教学工作得以创新的基本和前提，而需要遵循的原则主要表现为以下几点，即一是民主性原则，也就是说在创新小学语文实践教学中要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，允许学生犯错并给与其改进的机会，确保师生之间能够在一个平等友好、互相尊重、信任的环境中“教”与“学”;二是多元化原则，即教师在实践教学的过程中要不断的改变自己的教学方法，充分利用现代化教学手段，体现教学的直观性，这样一来，让小学语文教学真正的“活”起来的同时最大程度的吸引学生的学习兴趣;三是质疑的原则，正所谓“思生于疑”，所以，在教育教学的过程中大胆质疑，勇于探究对于学生创新能力的培养是十分重要的。,2.充分发挥教师的榜样作用,教师榜样作用的发挥对于学生学习热情的激发和创新实践能力的培养都有着十分重要的促进作用。所以，小学语文教师一方面要充分地利用小学语文教材，以其为载体，发挥自己的“传道”作用;另一方面，要不断的丰富自身的专业知识和专业技能，使得自身的文学功底逐渐丰富、教学手段逐渐优化，教材驾驭能力逐渐提高，真正的做到知识内化，书在其胸。这样一来，在确保更多的学生能够心悦诚服的跟老师学的同时，能够听从老师的指挥，进而能够使得学生的创新意识得到有效的激发。,3.拓宽学生的知识面,正所谓由量变达到?|变，所以，在小学语文教育教学的过程中为了确保学生的学习兴趣和创新能力得到有效的激发，就需要学生以丰富的知识作为根基。所以，在实践教学的过程中就需要不断的拓宽学生的知识面，这就需要教师从以下两方面着手，即一是全面开放实践活动设施，在确保学生的创作活动有资料、有设施、有场地的基础上确保学生在实践的过程中获得更多的知识，为其创新思维的养成奠定基础;另一方面是可以通过创办学生的报刊、电视台、少儿剧团、广播站等形式让学生在角色扮演中发挥主人翁精神，并潜移默化的学到更多的知识。,4.加强现代化信息技术的使用程度,加强现代化信息技术的使用程度，确保其与语文教学实现有机的整合是提高小学语文教学实践创新能力的又一重要方法，所以，一方面教师要加大对现代化信息设备的使用程度，使其形象化、直观化、具体化的功能得到有效的发挥，使得学生能够直观的感受到客观事物的形、色、声，在耳闻其声，眼见其实的过程中使得自身的创新意识得到有效的激发;另一方面，需要适当的加强对其的重视程度，适当加强对其的资金支持力度，以确保既有的信息化设备和系统能够不断的更新和发展，以不断的提高其适应性和实用性。进而为小学语文教学实践中创新工作的开展奠定更为坚实的基础。,三、结语,总之，创新小学语文教学实践不仅是现代教育体制的必然要求，同时，对于小学语文教学质量的提高和小学生语文学习兴趣的激发都有着十分重要的促进作用。因此，作为资深的教育工作者一定要树立终身学习的意识，不断的提高自身的专业知识和专业技能，并能够在实际教学中做到因材施教，在确保自身实现价值最大化的基础上促进小学语文教学绩效的有效提高。,计算机基础课是中职学校各类专业必修的一门基础课程,也是学习计算机的入门课程。目前,这门课主要讲解计算机基础知识、windows XP操作系统、办公软件office2003、计算机网络基础知识等。学生学习起来往往感到枯燥,没有兴趣。笔者认为,当务之急是如何培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望,让他们能够自觉地去认真听课。那么,作为教师应该如何培养学生的学习兴趣呢?下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈如何激发和培养学生的学习兴趣。,一、巧用导课,激发学生的学习兴趣,1.设疑导入法。根据“学起于思,思源于疑”的认知程序,在上课伊始,先引申设置出一个与新课内容有关的问题或悬念,在问题和悬念中既巧妙地提出学习任务,又创造出探求知识的良,好情境,以激发学生的好奇心和求知欲。例如,在学习页眉和页脚时,提出:“我们的计算机基础课本中美丽的页眉和页脚是怎么做出来的?”于是,同学们顿生好奇,兴趣浓厚,积极地进行思考。老师顺势引出课题。,2.情境导入法。良好的教学情境,具有强大的感召力,它能吸引学生的注意力,唤醒学生的思维,激励学生的求学信心,引发学生的求知欲,引起学生的学习兴趣。例如,在学习水印时,我利用大屏幕展示刘德华的简历,并且把刘德华的图片设置为图片水印。把学生感兴趣的内容引入到课堂中,立即引起学生的注意,大家立即把目光投向大屏幕,兴趣盎然地看着。我趁机发问:你们知道刘德华的图片是怎样设置的吗?在学生积极的思考中,引出课题。,3.材料引入法。托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是引发学生的学习兴趣。学生对自己感兴趣的材料,会自觉、主动地去看。在学习字符格式设置时,我通过大屏幕向大家展示一篇笑话,并且把精彩之处的部分内容利用字符格式的部分功能,例如,上标、下标、字体颜色、大小、紧缩、删除线、文字效果等,故意让学生看不清楚。正当同学们因看不到而又急于想看时,引出课题。,二、上好新课,巩固提高学生的学习兴趣,1.建立融洽的师生关系。教学过程是师生共同活动的过程,它既包含师生间的知识传递,也包含感情的交流。教师对学生“情之所至,金石为开”,学生才能“亲其师,信其道”。所以,教师应加强与学生的感情交流,增强与学生的友谊,关心他们,爱护他们,热情的帮助他们,解决他们的生活和学习中的困难,做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感,那么学生就会对你所教的学科感兴趣。,2.注重语言的诙谐幽默。前苏联教育家米?斯特洛夫说过:“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”同样的教材讲得生动,妙趣横生,学生百听不厌,回味无穷;讲得教条,枯燥无味,学生呆若木鸡,事倍功半。因此,教学过程中要注重教学语言的诙谐幽默。幽默语言是教学的添加剂和润滑剂,它可使枯燥乏味的内容变得妙趣横生,松弛学生绷紧的神经,增加感染力。另外还要注意语速及语调:例如讲述难度大的问题,语言节奏要沉稳,语速放慢,使学生得到较强的刺激,留下较深的印象;语调要时高时低,错落有致,如果一节课只用一种语调,则易显平淡,不易集中学生集中注意力,难以调动学生的学习兴趣。,3.注意联系实际。计算机基础课是一门实用性很强的课程。在教学过程中应注意将书本知识与实际相联系,让学生感到所学内容不是空洞的而是有用的。如当学习“表格”时,老师可要求学生制作一个精美的本班课程表;当学习“Excel2003函数”时,老师让学生既快又准地计算上学期每位学生的总分,等等。当学生掌握了某些知识并加以运用时,就会促使他们进一步探索知识,并在实践中体会到知识的力量,这样,就会使他们对学习更感兴趣。,4.精心设计评价方式。传统的教学方式往往是老师讲学生听,老师讲得腻,学生听得也烦。受传统教学方式的束缚,在课堂上很少有学生能主动回答教师的提问。为了让所有学生都能积极思维,我把学生在课堂上能否主动回答问题,作为学生成绩考核内容之一,并规定能够正确回答一个问题得一个五角星,四个五角星换一个月亮,四个月亮换一个太阳,每得一个太阳平时成绩就得5分,平时记录在案,期末计入总评成绩。这种方法,学生既感到新奇又感到好玩,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,收到了良好的效果,既提高了学生听课的质量,又使教师能及时从学生那里得到反馈,针对学生认识上的薄弱环节,进行有的放矢的教学。,5.巧设悬念。在课堂教学中,运用设置悬念的方法可以引起学生的高度注意。悬念设置巧妙得当,容易激发学生的兴趣,引起学生的注意,学生的心理活动指向也就顺其自然地集中于所讲的知识对象上,引导学生进入知识的“迷宫”,接受知识要点。如学习计算机的输入设备时,问:“人是如何与计算机进行交流的?”如学习计算机病毒及其防治时,问:“计算机病毒是什么?它具备什么特征?它是如何传播的?它导致什么样的危害?这种病如何治疗?”诸如此类的问题,使学生在不断寻求答案的过程中对所学的计算机基础知识产生了浓厚的兴趣,并从中受,到了极大的启示。通过这样方法组织课堂教学也把打开知识宝库的钥匙交给了学生。教学过程中,教师在充分考虑学生实际情况的基础上,巧妙地设置一连串的问题,激发学生兴趣,引发学生思考,积极参与教学过程,大大提高了课堂教学效率。,三、活用结课,强化学生的学习兴趣,俗话说:“编筐编篓,重在收口。”结课作为一项教学技能、一项教学活动的终结环节,对提高课堂教学的艺术性和教学效果发挥着十分重要的作用。结课做得好,可首尾呼应,保持所教知识的系统性和完整性;也可突出重点,深化和巩固所学知识;还可拓展延伸,把阶段终点变成新的起点。因此,强化学生的学习兴趣以及积极性是非常必要的。笔者在实践中经常尝试运用自然式、检验式、留问式等方式进行灵活结课,以强化学生的学习兴趣。,俗话说:“兴趣是最好的老师。”作为教师,只要在教学过程的各个环节,综合利用激发学习兴趣的技术性要素,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求,知欲,就能获得良好的教学效果。,腮腺疾病的影像诊断46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。腮腺,1,腮腺疾病影像诊断,腮腺疾病影像诊断,2,燃原解剖,冷位于下颌骨后胸锁乳突肌前,上致颅,底位于乳突尖和颞颌关节之间,下至,下颌角,是茎突前咽旁间隙重要器官,腮腺是脂肪性腺体,CT呈低密度,腮腺内血管显示清楚,燃原解剖,3,渡隙,t L,腮腺,斜位X线,涎管造影,哪腺管口,7腺内管,2插管,8下颌角(同侧,3下额角(对侧,6腮腺管,渡隙,4,腮腺混合瘤(Mixed tumour),冷占75%,以良性混合瘤最多见,3050岁青壮年好发,性别无明显差异,腮腺内无痛性肿块,病程较长,生长缓,慢,腮腺混合瘤(Mixed tumour),5,多呈圆形或椭圆形,直径3-5cm,包膜,较完整,边界清楚,切面呈灰白色,肿瘤含有软骨、角化物,粘液样组织及,钙化,常有坏死和囊变区,一般有完整,的包膜。,多呈圆形或椭圆形,直径3-5cm,包膜,6,影像学表现,x-ray:平片可显示腮腺区肿块,造影检查:导管及腺体被推压移位征象及腺体,充缺,导管拉长、迂曲、分离呈手握球征,导,管无破坏征象。,CT:腮腺内圆形或椭圆形软组织肿块,边缘,光滑,与正常腺体分界清楚,增强扫描:肿块,均匀或环形强化,影像学表现,7,MR表现,混合瘤较小时,信号均匀,T1W呈等信号,T2W呈略高或高信号,边缘可见低信号包膜,发生坏死、囊变时信号不均,长T1长T2,T2W瘤体内低信号瘤体内纤维间隔,极低信号为钙化,MR表现,8,CASE-1,病史摘要男性,53岁。主因发现双侧上颈部,包块来医院就诊,查体双侧腮腺区均可扪及包,块,界清,有轻度压痛。,CASE-1,9,CT表现,99-216,CT表现,10,CT诊断要点:,平扫示病变呈圆形,类圆形或轻度不规,则形软组织密度肿物,密度高于腮腺实,质,少见囊变、坏死及出血征象,增强后肿瘤呈均匀一致的强化,CT诊断要点:,11,腮腺疾病的影像诊断课件整理,12,腮腺疾病的影像诊断课件整理,13,腮腺疾病的影像诊断课件整理,14,腮腺疾病的影像诊断课件整理,15,腮腺疾病的影像诊断课件整理,16,腮腺疾病的影像诊断课件整理,17,腮腺疾病的影像诊断课件整理,18,腮腺疾病的影像诊断课件整理,19,腮腺疾病的影像诊断课件整理,20,腮腺疾病的影像诊断课件整理,21,腮腺疾病的影像诊断课件整理,22,腮腺疾病的影像诊断课件整理,23,腮腺疾病的影像诊断课件整理,24,腮腺疾病的影像诊断课件整理,25,腮腺疾病的影像诊断课件整理,26,腮腺疾病的影像诊断课件整理,27,腮腺疾病的影像诊断课件整理,28,腮腺疾病的影像诊断课件整理,29,腮腺疾病的影像诊断课件整理,30,腮腺疾病的影像诊断课件整理,31,腮腺疾病的影像诊断课件整理,32,腮腺疾病的影像诊断课件整理,33,腮腺疾病的影像诊断课件整理,34,腮腺疾病的影像诊断课件整理,35,腮腺疾病的影像诊断课件整理,36,腮腺疾病的影像诊断课件整理,37,腮腺疾病的影像诊断课件整理,38,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,39,