部编版教材《赤壁》精美版课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赤,壁,赋,苏,轼,中国古代散文名篇欣赏,赤苏中国古代散文名篇欣赏,宋神宗元丰二年（,1079,），苏轼因“乌台诗案”，被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。,公元,1082,年，他曾两次游览黄州城外的赤壁（也叫赤鼻矶），写下了著名的词,念奴娇,赤壁怀古,及两篇赋，即,前赤壁赋,和,后赤壁赋,。,【,创作背景,】,宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗,关,于,赋,赋是我国古代的一种,文体,，兼具诗歌和散文的性质。赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。始于汉代，讲求铺张，称,大赋,;,六朝时期，讲求对仗，称,律赋,;,宋代，讲求自由，称,文赋,。,赤壁赋,既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，,骈散结合,。属于,文赋,。,关 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质,元丰三年黄州,44,岁,22,岁中进士,26,岁凤翔府签判,自请外调,杭州,迁,密州,徐 州,湖州,元丰七年,汝州,哲宗元年回京,自请外调,杭州,颖州,扬州,定州,59,岁,惠州,62,岁,儋州,逝世,常州,苏轼的坎坷,仕途,元丰三年黄州44岁22岁中进士26岁凤翔府签判自请外调杭州迁,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止,;,飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰,:“,桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,赤 壁 赋,苏 轼,【,整体诵读,】,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐,苏子愀然，正襟危坐而问客曰,:“,何为其然也,?”,客曰,:“,月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎,?,西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎,?,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉,?,况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”,苏子曰,:“,客亦知夫水与月乎,?,逝者如斯，而未尝往也,;,盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬,;,自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎,!,且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”,客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。,苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“,1,.,壬戌之秋，七月既,望,，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不,兴,。举酒,属,客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于,斗牛,之间。白露,横,江,水光接天。纵,一苇,之,所,如,凌,万顷之茫然。浩浩乎如,冯,虚御风,而不知其,所止,;,飘飘乎如遗世独立,羽化,而登仙,。,农历每月十五为“望日”,兴起,“嘱”，劝人喝酒,往到,凭，乘,喻小船,北斗、牵牛星,越过,笼罩,羽化成仙,【,概括第一段,】,：,苏子与客,月夜泛舟赤壁,。,阅读第一段，解释重点词义，翻译语句意思。,1.壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风,清风徐来，水波不兴,。,少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。,白露横江,水光接天。,纵一苇之所如,凌万顷之茫然,。,【,景美如画，意境幽远,】,月夜泛舟赤壁,清风徐来，水波不兴。【景美如画，意境幽远】月夜泛舟赤壁,1.,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止,;,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。,【,解读,第一段,】,叙事,写景,抒怀,主客夜游,泛舟赤壁,月夜壮景,如诗如画,遗世独立,羽化登仙,突出游之“,乐,”,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,1.壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风,2.,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：,“,桂,棹兮,兰,桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。,”,客有吹洞箫者,，,倚,歌而,和,之。其声呜呜然，如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕。,舞,幽壑之潜蛟，,泣,孤舟之嫠妇,。,（定语后置句）,使,起舞,使,哭泣,按照 唱和,名作状，用桂树做的,阅读第二段，解释重点词义，翻译语句意思。,写主人歌声之,乐,和客人箫声之,悲,【,概括第二段,】,：,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,2.于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望,美人,兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。,其声呜呜然，如怨如慕,、,如泣如诉、余音袅袅,、,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇,。,第二段,【,赏析,】,这里所说的“,美人,”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。,苏轼借助于,夸张、想象,，运用精细的刻画和生动的,比喻,，把客人箫声的悲咽低回的哀音描摹得十分形象、真切，使人如闻其声，令人凄然下泪。,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯,3.,苏子,愀然,，正襟,危坐,而问客曰：“,何为其然也,？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相,缪,，郁乎苍苍，此非孟德之困,于,周郎者乎？,方,其破荆洲，,下,江陵，顺流而,东,也，舳舻千里，旌旗蔽空，,酾,酒,临,江，横槊赋诗，固一世之雄也，,而今安在哉,？况吾与子,渔樵,于江渚之上，,侣,鱼虾而,友,麋鹿，驾一叶之扁舟，举,匏,樽以相,属,。,寄,蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之,须臾,，慕长江之无穷，,挟,飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎,骤得,，托遗响,于,悲风,。”,容颜改变,端坐,为何，宾语前置,缭，环绕,被,正当,攻占,名作动，东下,面对,宾语前置，在安,名作动,意动，以,为伴侣,葫芦 嘱，劝酒,寄生,短暂,带着,屡次得到,给,斟酒,阅读第三段，解释重点词义，翻译语句意思。,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,3.苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”,寄蜉蝣于天地，,渺沧海之一粟。,哀吾生之须臾，,慕长江之无穷，,触发人生感悟：,自然永恒，生命渺小,客人因何而悲？,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,寄蜉蝣于天地，触发人生感悟：客人因何而悲？部编版教材赤壁,3.,苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“,何为其然也,？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆洲，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，,固一世之雄也，而今安在哉,？,况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，慕长江之无穷,，,挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”,1,、叹英雄固难在,:,感伤人生的无常,。,2,、对比自然的永恒,哀伤生命的渺小,。,借客人,箫声之悲凉,抒自己,内心之,悲,观,客人因何而悲？,解 读 第 三 段,重在抒情,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,3.苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”,4.,苏子曰：“客亦知夫水与月乎？,逝者,如斯，而未尝,往,也；,盈虚,者如彼，而,卒,莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地,曾,不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又,何羡,乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾所有，,虽,一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，,是,造物者之无尽,藏,也，而吾与子之所共,适,。”,流逝的江水,消失,圆缺,终于,竟,羡慕什么,即使,这,宝藏,享有,阅读第四段，解释重点词义，翻译语句意思。,【,概括,】,苏子关于,“,变与不变,”,陈述自己的见解，以宽解对方。,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,4.苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未,4.,苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。,盖将,自其变者,而观之，则天地曾不能以一瞬,；,自其不变者,而观之，则物与我皆无尽也,，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”,1,、以水与月,设喻意在表明,:,万物既变又不变,。,2,、应从变与不变的不同角度去看待,自然与生命的永恒与短暂,。,3,、表现一个矛盾的苏轼：,失意悲观,中又保持,豁达乐观,，随遇而安的情怀。,重在说理,解 读 第 三 段,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,4.苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝,【,探究,】,如何理解苏轼既消极又积极的矛盾思想？,点拨：苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以,宽解对方，实则也是宽慰自己,。这里表现了苏轼,豁达的宇宙观和人生观,，他倾向从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持着豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，对人生有大视野和大境界。而后，作者又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的申说。思想感情由此得以深化，心胸从此而更开阔，文章又一次再涌波澜。,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,【探究】如何理解苏轼既消极又积极的矛盾思想？点拨,第五段：彻悟人生，重回快乐,5.,客喜而笑，洗盏更酌。肴核,既,尽，杯盘,狼籍,。相与枕,藉,乎舟中，不知东方之既白。,同“借”,已经,凌乱,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,第五段：彻悟人生，重回快乐 5.客喜而笑，洗盏更酌。肴,课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，,写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“,悲,，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达,乐观,。表现出作者“,乐,悲,乐,”的感情变化,。,文章含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。,【,课文总结,】,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,1,、景、情、理融于一体,写景,：清风徐来，水波不兴；月出东山,徘徊斗牛；白露横江，水光接天。,抒情,：哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,议论,：水，逝者如斯而未尝往也；月，盈虚者如彼而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不变，物与我皆无尽。,【,艺术特点,】,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,1、景、情、理融于一体 写景：清风徐来，水波不兴；月出,【,艺术特点,】,苏轼的散体文赋，既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；,骈词俪句，整散结合；句式长短不齐，用韵错落有致,。,2,、散体文赋,3,、主客问答,运用,主客问答,的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；作者的思想感情也因之得以层层展示，深层揭示。,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,【艺术特点】苏轼的散体文赋，既保留了传统赋体那种诗的,赤 壁 赋,苏轼,一个集儒释道于一身的矛盾的苏轼！,景,情,理,情因景生,景以情显,移情于理,月夜泛舟之,乐,客吹洞箫之,悲,感叹人生之,悲,释然生命之,乐,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,赤 壁 赋苏轼 一个集儒释道于一身的矛盾的苏轼！景情理情因,是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。,已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风 清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒 乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”,于是携酒与鱼，复 游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复 识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽 宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而 恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有 孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。,须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。,后赤壁赋,(,苏轼,),【,拓展阅读,】,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过,后赤壁赋,是,前赤壁赋,的续篇，也可以说是姐妹篇。前赋主要是谈玄说理，后赋却是以叙事写景为主；前赋描写的是初秋的江上夜景，后赋则主要写江岸上的活动，时间也移至孟冬；两篇文章均以“赋”这种文体写记游散文，一样的赤壁景色，境界却不相同，然而又都具诗情画意。前赋是“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，后赋则是“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”。不同季节的山水特征，在苏轼笔下都得到了生动、逼真的反映，都给人以壮阔而自然的美的享受。,苏轼与,前后赤壁赋,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,后赤壁赋是前赤壁赋的续篇，也可以说是姐妹篇。,成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果,引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，,念奴娇,赤壁怀古,和前后,赤壁赋,马上就要产生,。,苏东坡突围,余秋雨,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响,赤壁赋,写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下，苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。,然而，苏轼毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人。他想从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时也流露了自己治世立业的壮志。,赤壁赋,表现的是一个怎样的苏轼？,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,赤壁赋写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情,寂寞让苏轼如此美丽，,寂寞让苏轼如此成熟。,与其说是苏轼成全了赤壁，,不如说是赤壁成全了苏轼。,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,部编版教材,赤壁,精美版,ppt,寂寞让苏轼如此美丽，部编版教材赤壁精美版ppt部编版教材,