微生物的实验室培养课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,课题,1,微生物的实验室培养,专题2 微生物的培养与应用,1.,提供营养和条件,2.,防止污染,1,ppt课件,课题1 微生物的实验室培养专题2 微生物的培,微生物的类群,原生生物：,原核生物,:,真菌,:,病毒,:,如酵母菌,单细胞的动植物,如草履虫、单细胞藻类等,无细胞结构,真核细胞,细菌、蓝藻,原核细胞,2,ppt课件,微生物的类群原生生物：原核生物:真菌:病毒:如酵母菌单细胞的,(1),根据你所掌握的知识，分析导致生产失败的根源是什么,?,(2),由此可见，研究和应用微生物的前提是什么？,根源在于发酵物中混入了杂菌,防止杂菌入侵，获得纯净的培养物,3,ppt课件,(1)根据你所掌握的知识，分析导致生产失败的根源是什么?,一、培养基,微生物生存的环境和营养物质,1.,基本成分：,碳源、氮源、水、无机盐,碳源,无机碳源：,有机碳源：,CO,2,、,CO,3,2,-,、,HCO,3,-,牛肉膏、蛋白胨等,自养微生物,异养微生物,氮源,无机氮源：,有机氮源：,NH,4,、,NO,3,-,牛肉膏、蛋白胨、酵母膏、尿素等,注：含,CHON,的,有机物,是,异,养型微生物的,碳源,、,氮源,、,能源,4,ppt课件,一、培养基微生物生存的环境和营养物质1.基本成分：碳源、氮源,一、培养基,微生物生存的环境和营养物质,1.,基本成分：,碳源、氮源、水、无机盐,碳源,无机碳源：,有机碳源：,CO,2,、,CO,3,2,-,、,HCO,3,-,牛肉膏、蛋白胨等,自养微生物,异养微生物,氮源,无机氮源：,有机氮源：,NH,4,、,NO,3,-,牛肉膏、蛋白胨、酵母膏、尿素等,注：含,CHON,的,有机物,是,异,养型微生物的,碳源,、,氮源,、,能源,5,ppt课件,一、培养基微生物生存的环境和营养物质1.基本成分：碳源、氮源,1.,基本成分：,碳源、氮源、水、无机盐,2.,特殊营养：,维生素、碱基等,（牛肉膏、酵母膏、蛋白胨中含有）,3.pH,、氧气的需求：,4.,种类：,固体培养基,液体培养基,有,无,凝固剂琼脂,分离 鉴定,工业 生产,化学成分：,物理性质：,天然培养基 合成培养基,一、培养基,6,ppt课件,1.基本成分：碳源、氮源、水、无机盐2.特殊营养：维生素、碱,培养基的种类,不加凝固剂,加凝固剂，如琼脂,工业生产,微生物分离、鉴定、活菌计数、保藏菌种,含化学成分不明确的天然物质,工业生产,培养基成分明确,分类、鉴定,在培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物的生长,促进所需要的微生物的生长,培养、分离出特定微生物,在培养基中加入某种指示剂或化学药品,用以鉴别不同种类的微生物,鉴别不同种类微生物,选择培养基,液体培养基,固体培养基,7,ppt课件,培养基的种类不加凝固剂加凝固剂，如琼脂工业生产微生物分离、鉴,加入青霉素的培养基,:,不加氮源的无氮培养基,:,不加含碳有机物的无碳培养基,:,几种选择培养基举例：,分离酵母菌、霉菌等真菌,分离固氮菌,分离自养型微生物,唯一碳源为纤维素的培养基,分解纤维素的细菌,8,ppt课件,加入青霉素的培养基:几种选择培养基举例：分离酵母菌、霉菌等真,牛肉膏蛋白胨培养基 是一种应用最广泛和最普通的细菌基础培养基,。,1000ml,牛肉膏蛋白胨培养基的配方,H,2,O,定容至,1000ml,Nacl 5g,蛋白胨,10g,牛肉膏,5g,琼脂,20.0g,分析营养构成？,9,ppt课件,牛肉膏蛋白胨培养基,5.,配制原则,目的明确：,营养全面、浓度适宜、比例恰当,适宜的,pH,值：,有机碳源,异养型：,根据微生物的,种类、培养目的,选择原料,自养型：,不加碳源,加入缓冲剂,细菌偏碱，真菌偏酸,（,CO,2,碳源）,生产,科研,10,ppt课件,5.配制原则目的明确：营养全面、浓度适宜、比例恰当适,耐高温需保持干燥的 物品，,160,170 1,2,小时,接种环、接种针等 金属用具,7075,、,30min,80,、,15min,100,、,56min,消毒,灭菌,定义,方法,较为,温和,理化方法，,杀死,部分有害菌体,（,不,包括芽孢、孢子）,强烈,的理化方法，,杀死,所有微生物,（包括,芽孢、孢子,）,煮沸消毒法,巴氏消毒法,化学药剂,紫外线,灼烧灭菌,干热灭菌,酒精、氯气、石炭酸等,高压蒸汽灭菌,培养基，,100KPa,、,121,、,15,30min,防止外来杂菌的污染,1.,消毒与灭菌：,二、无菌技术,11,ppt课件,耐高温需保持干燥的 物品，160170,请你判断以下材料或用具是否需要消毒或灭菌。如果需要，请选择合适的方法。,（,1,）培养细菌用的培养基与培养皿,（,2,）玻棒、试管、烧瓶和吸管,（,3,）实验操作者的双手,思考,12,ppt课件,请你判断以下材料或用具是否需要消毒或灭菌。如果需要，请选择合,2.,无菌范围：,实验操作空间消毒,操作者的手、衣着消毒,实验用具灭菌,实验操作过程,二,.,无菌技术：,防止外来杂菌的污染,1.,消毒与灭菌：,酒精灯旁操作,超净工作台,13,ppt课件,2.无菌范围：实验操作空间消毒操作者的手、衣着消毒实验用具灭,四、大肠杆菌的纯化培养,分散成单个细胞,形成单个菌落,3.,功能：,单个,或少数菌体,2.,特征：,大小、形状、光泽度、,颜色、透明度等。,鉴定菌种,的重要依据,固体,培养基上,大量繁殖,子细胞群体,1.,定义：,14,ppt课件,四、大肠杆菌的纯化培养分散成单个细胞,形成单个菌落3.功能：,1000ml,牛肉膏蛋白胨培养基的配方,H,2,O,定容至,1000ml,Nacl 5g,蛋白胨,10g,牛肉膏,5g,琼脂,20.0g,制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,1.,计算：,培养基用量,依配方计算各成分的用量,2.,称量：,3.,溶化：,牛肉膏黏稠，用称量纸称取,牛肉膏、蛋白胨易吸潮，要快、加盖,牛肉膏、称量纸、少量水加热溶解,取纸,蛋白胨、,NaCl,琼脂,补水定容,4.,调,pH,、分装、封口：,5.,灭菌：,6.,倒平板：,培养基、培养皿,15,ppt课件,1000ml牛肉膏蛋白胨培养基的配方H2O 定容至10,倒平板,约,50,防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染,灼烧灭菌，,防止瓶口的微生物污染培养基,16,ppt课件,倒平板约50防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染灼烧灭菌，,制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,纯化大肠杆菌：,平板划线法：,菌种,划,3,个平板,1,个不划线,1.,接种：,接种环,防止划破培养基,（重复实验）,（空白对照）,四、大肠杆菌的纯化培养,17,ppt课件,制备牛肉膏蛋白胨固体培养基纯化大肠杆菌：平板划线法：菌,18,ppt课件,18ppt课件,19,ppt课件,19ppt课件,平板划线时不能划破培养基，为什么？,一旦划破，会造成划线不均匀，难以达到分离单菌落的目的；,二是存留在划破处的单个细胞无法形成规矩的菌落，菌落会沿着划破处生长，会形成一个条状的菌落。,20,ppt课件,平板划线时不能划破培养基，为什么？20ppt课件,问题讨论,1.,为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？,操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物,杀死上次残留的菌种，保证使下一次划线时，菌种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。,及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。,21,ppt课件,问题讨论1.为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种,问题讨论,2.,在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？,3.,在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？,答：以免接种环温度太高，杀死菌种。,答：划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。,22,ppt课件,问题讨论2.在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？,6,支试管，分别加入,9ml,无菌水,1ml,10,1,1ml,10,2,1ml,10,3,1ml,10,4,1ml,10,5,1ml,10,6,稀释涂布平板法：,a.,梯度稀释菌液：,菌液,微量 移液器,23,ppt课件,6支试管，分别加入9ml无菌水1ml1011ml1021ml,24,ppt课件,24ppt课件,稀释涂布平板法：,a.,梯度稀释菌液：,b.,涂布平板：,不超过,0.1ml,各梯度分别涂布,3,个平板,1,个不涂布作空白对照,滴,灼,试,涂,稀释,10,3,倍,稀释,10,4,倍,稀释,10,5,倍,25,ppt课件,稀释涂布平板法：a.梯度稀释菌液：b.涂布平板：不超过0.,平板划线法：,制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,纯化大肠杆菌：,1.,接种：,稀释涂布平板法：,2.,培养：,将,接种后,的培养基和一个,未接种,的培养基,放入,37,恒温箱中培养,12h,24h,后，,观察并记录,四、大肠杆菌的纯化培养,26,ppt课件,平板划线法：制备牛肉膏蛋白胨固体培养基纯化大肠杆菌：1,五、课题成果评价,培养,12 h,与,24 h,后的大肠杆菌菌落的大小会有明显不同,（一）培养基的制作是否合格,如果未接种的培养基在恒温箱中保温,1,2 d,后无菌落生长，说明培养基的制备是成功的，否则需要重新制备。,（二）接种操作是否符合无菌要求,如果培养基上生长的菌落的颜色、形状、大小基本一致，并符合大肠杆菌菌落的特点，则说明接种操作是符合要求的；如果培养基上出现了其他菌落，则说明接种过程中，无菌操作还未达到要求，需要分析原因，再次练习。,（三）是否进行了及时细致的观察与记录,27,ppt课件,五、课题成果评价 培养12 h与24 h后的大肠杆菌菌落的大,1.,临时保藏：,试管固体斜面培养基上,4,2.,长期保存：,菌种易被污染、变异,甘油管藏,1ml,甘油,1ml,菌液,20,六、课题延伸（菌种的保藏）,28,ppt课件,1.临时保藏：试管固体斜面培养基上42.长期保存：菌种易被,本课题知识小结,微生物的实验室培养,培养基,无菌技术,制备牛肉蛋白胨固体培养基,纯化大肠杆菌,结果分析与评价,培养基的类型,培养基的营养物质,避免杂菌污染的方法,实验室常用的消毒方法,实验室常用的灭菌方法,平板划线法,稀释涂布法,（步骤）,29,ppt课件,本课题知识小结微生物的实验室培养培养基无菌技术制备牛肉蛋白胨,【典例解析】,例,1:,关于微生物营养物质的叙述中，正确的是,(),A.,是碳源的物质不可能同时是氮源,B.,凡碳源都提供能量,C.,除水以外的无机物只提供无机盐,D.,无机氮源也能提供能量,解析：,不同的微生物，所需营养物质有较大差别，要针对微生物的具体情况分析。对于,A,、,B,选项，它的表达是不完整的。有的碳源只能是碳源，如二氧化碳；有的碳源可同时是氮源，如,NH,4,HCO,3,；有的碳源同时是能源，如葡萄糖；有的碳源同时是氮源，也是能源，如蛋白胨。对于,C,选项，除水以外的无机物种类繁多，功能也多样。如二氧化碳，可作为自养型微生物的碳源；,NaHCO,3,，可作为自养型微生物的碳源和无机盐；而,NaCl,则只能提供无机盐。对于,D,选项，无机氮源提供能量的情况还是存在的，如,NH,3,可为硝化细菌提供能量和氮源。,D,30,ppt课件,【典例解析】例1:关于微生物营养物质的叙述中，正确的是(,例,2,：下面对发酵工程中灭菌的理解不正确的是,(),A.,防止杂菌污染,B.,消灭杂菌,C.,培养基和发酵设备都必须灭菌,D.,灭菌必须在接种前,解析：灭菌是微生物发酵过程的一个重要环节。,A,说的是灭菌的目的，因为发酵所用的菌种大多是单一的纯种，整个发酵过程不能混入其他微生物（杂菌），所以是正确的；,B,是错误的，因为灭菌的目的是防止杂菌污染，但实际操作中不可能只消灭杂菌，而是消灭全部微生物。,C,是正确的，因为与发酵有关的所有设备和物质都要灭菌；发酵所用的微生物是灭菌后专门接种的，灭菌必须在接种前，如果接种后再灭菌就会把所接菌种也杀死。,B,31,ppt课件,例2：下面对发酵工程中灭菌的理解不正确的是()解析：灭,例,3,右表是某微生物培养基成分，请据此回答：,（,1,）右表培养基可培养的微生物类型是,。,（,2,）若不慎将过量,NaCl,加入培养基中。,如不想浪费此培养基，可再加入,。,自养型微生物,含碳有机物,32,ppt课件,例3右表是某微生物培养基成分，请据此回答：自养型微生物 含,（,3,）若除去成分,，加（,CH2O,），,该培养基可用于培养,。,（,4,）表中营养成分共有,类。,（,5,）不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行是,。,（,6,）右表中各成分重量确定的原则是,。,（,7,）若右表培养基用于菌种鉴定，应该增加的成分是,。,固氮微生物,3,调整,pH,依微生物的生长需要确定,琼脂（或凝固剂）,33,ppt课件,（3）若除去成分，加（CH2O），固氮微生物 3 调整pH,