采场顶板控制及监测全集教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,采场顶板控制及监测全集,采场顶板控制及监测全集6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思采场顶板控制及监测全集顶板状态参数与采场支护参数,顶板状态参数,2.采场支护参数,3.支护参数与顶板状态参数的关,系,第一节顶板状态参数,顶板状态参数有:顶底板移近量、端面,冒高、及顶板台阶下沉量。网下开采时,有端面及工作面内网兜高度等。,顶板处于良好状态:不增加附加措施仍,能保证工作面正常生产。,不同顶底板与煤层,保证顶板处于良好,状态的顶板状态参数值是不一样的。,随着改革开放的不断实施和普及，国民经济取得较大发展的同时，国家逐步认识到教育行业改革的重要性，主要突出体现在对学生综合素质的提高上，学生体能的不断增强才能为国家的快速发展奠定一定的身体素质基础。国家近年来逐步加大对教育改革的力度，不断地对中学生提出更高的要求，这也是对中学教育提出的较大的教学方式上的改动，主要是为了实现学生综合素质的不断提高。,针对当前中学体育教学中的教学方式，即普遍采用的是体育游戏教学的方式，又或者是按部就班。这种教学手段的深入开展，也应该结合相应的新机制展开教学，例如竞争模式的开展，因为学生进行的游戏式的学习只能是当做游戏，没能得到实质上的学习，学生的综合素质没能得到有效的提高。因此，竞赛机制教学不管是在游戏模式还是在其他的教学模式上都能得到很好的开展，在学生之间开展竞争学习，能不断地督促学生完成教学目标，并得到身体素质和心理素质的不断提高。,一、丰富理论知识，为体能做思想上的基础,体育课的学习一定要结合素质教育的理论知识进行教学，不断地帮助学生修养身心。不仅仅是相关体育运动动作、体能训练等方面的锻炼，更是学生身心享受的一门课程。授课教师一定要不断地更新学生的体育学习观念，适当地将理论知识学习的重要性传授给学生，在引入一定的课程教学模式后，将这种模式的重要性与意义传授给学生，这样学生才能将这种竞赛机制的应用理解到位，才能在课程的实践上做到合理性。不单单是学生之间的竞争，而是一场学习的竞争，实现学生之间身心的共同提高。另外，体育授课教师应该对竞赛机制教学内容做到熟练掌握，并能够根据中学生心理、身体等方面的接受能力，对实施方案的合理性做出相应的预测，并在实际的教学中适当地做出改变。,例如，气候的特点对体育课程的影响。在炎热的天气进行一定的示范动作，在寒冷的冬季必须讲究多练少讲，并适当地加入学生之间的VS，使得学生更加积极地参与进来。,二、注重体育实践方法上的指导，提高学生的参与意识,教学方式上的更新，不仅仅是知识理论上的传授，更是一种方式方法的指导，更加注重的是学生自主创新能力的培养。竞赛机制的实施过程中需要授课教师进行方法上的不断指导，这样学生才能逐步在课堂上采取正确的方法，而不是漫无目的地“做游戏”。对于相应的各类体育动作，需要学生先进行模仿，在获得更多的体育知识与经验后，在竞争的授课中能利用这种学习方式，并不是实现真的“竞争”，以免产生学生之间的纠纷。另外，相对轻松的课堂氛围也是教学中必须具备的，实施的过程中出现了问题后，授课教师要让学生思考问题所在，授课教师再及时进行纠错，保证在正确的方法指导下顺利实施课堂的互动或者是教学活动。,在上课之初，教师可以带领学生进行游戏式体育锻炼，吸引学生的注意力的同时引导学生进入课堂的主要学习内容。例如，足球体能练习的课程，并不是列队操的练习，而是学生之间分组式的练习，然后进行比赛，督促学生练习得更好。如，在跑步学习与练习过程中，根据后蹬起步和其他方式的比赛，让学生试着感受起跑方式上的差异。同时，还能在诸如踢球部位、踢球力度与距离的关系等高强度练习中加入这种“赛制”。通过相应的动作示范，学生掌握方法后，能够很快地运用到实际的学习中，直接影响竞争的结果。,三、融入创新性教学手段，开展游戏式教学,体育教学作为学生在中学阶段的一门重要的实践性学科，突出增强学生的身体素质和学习效率的结合力。素质教育的普及和新课程的改革不断发展，为中学体育教学方式的制定和教学内容提供更多的选择空间，授课教师能够不断地采取更加多元化的教学手段，逐步根据学生的需求制定更加合理的教学步骤和教学方案。不断地以激发学生对体育课堂的兴趣为出发点，逐步引导学生积极参与到体育教学活动中来。,教师依据传统的教学手段，使游戏式的教学能够加入现代的教学方式，逐步改变传统教学中存在的不能激发学生积极性的方面，授课教师开展一节具有竞赛性、大众性、教育性、娱乐性的课。例如，常用游戏教学法的使用，引起学生的学习兴趣，也营造了相对自由活跃的课堂氛围，并能抓住学生的好胜心，合理地制定相应的游戏规则，突出学生的合作。例如，“斗鸡”的游戏，两两组合，双方追寻对方时转变到另外一个人的抗战，实现循环，不能是直接性的斗鸡，而是有战略性的有竞争感的游戏，但游戏的时间设置要合理，在游戏过程中教师还应该加以调控，不能引起学生之间的不良情绪，使学生能够正确看待这种游戏。这样的游戏是集身体锻炼、身心锻炼、智力与体能锻炼于一身的方式。,中学体育的新型教学模式的开展第一是理论知识的丰富性，使得学生的体能朝着新的方向转变；第二是丰富的体育教学手段的引用，不断重视学生体育知识学习方法的培养，；第三是竞赛机制本身的创新，实现的是教学手段多样性与竞赛机制的结合和深入开展。,从当前农村初中英语教学的实际情况看，客观上说，英语学习没有形成良好的“读”英语氛围，学生读的兴趣不高；同时，很多教师突出英语其他技能的训练，以提高学生的考分为目标，不够重视英语口语表达，因而英语教学过程中缺乏一定量的“读”，这不仅造成语言学科学习的短板，最终形成了“哑巴”英语，也不利于学生英语综合能力的提高。所以，我们每位英语教师不仅要从思想上重视读英语，还需要从以下几方面入手提高学生的语言运用技能，实现英语学科学习的目标。,一、夯实语音教学基础,英语语音是“读”的第一步，也是英语语义表达的外在形式。很多学生不愿张口的主要原因是语音掌握不够牢固，记不住词汇语音。的确，英语作为一门语言学科，不仅要掌握基本的音标，还需要掌握大量的词汇、语音与语义。因此，教师将英语中“读”的环节放在首位，首先必须突出语音教学，从基础语音教学到大量的词汇语音学习，夯实语音学习基础。,1.从音标入手，给学生一把语音学习的“钥匙”,从当前很多教材的编写内容看，忽略了音标教学，这是不够合理的。语音是英语学习的一把钥匙，让学生掌握音标，就能实现词汇发音的畅通无阻。教师不妨结合词汇教学，适当将音标学习渗透于词汇教学过程之中，让学生掌握一定的音标发音，学会正确拼写词汇，这是语音学习的基础。同时，在音标教学时，教师要创新教学方法，将抽象的音标教学渗透于平时教学实践之中，帮助学生总结字母或字母组合的发音蕴含的一定规律，这对于学生会读、识记词汇等起到积极作用。,2.夯实词汇教学，让学生具备一定的词汇储备,“读”，首先是每个单词词汇，学会读大量的词汇，他们便能够开口读出了，提高读的自信心。所以，教师要突出词汇教学，从词汇的音到意，全方面，多维度掌握好一定量的词汇，为读做好准备。在词汇教学时，首先突出词汇的语音与语义教学，并将抽象的词汇教学渗透于平时的课文学习、对话、阅读过程之中，这样不仅能够容易掌握音与义，还突出学生的运用词汇，提升表达能力。,在词汇教学时，教师还需要创新词汇教学方法，提高词汇学习效率。比如，可以从“母”词汇入手，从字母组合变化，写出其他各种不同类型的词汇，从词性到意思，让他们学会“造词汇”，掌握一个“母”词汇派生出很多不同类型的词汇，便于学生表达与记忆。同时，将词汇音与意结合起来，放在对话，文本阅读教学过程中，感受词汇不同形式的变化，让学生更容易掌握词汇。,二、强化“读”技能的训练，让学生学会“读”英语,英语学科与其他基础学科在“读”方面有着不同的规律特点，强化学生“读”技能的训练，掌握一定的阅读方法，学生朗朗上口，读得地道，读得流利，读出英语学科特点，引导学生学会“读”英语。比如，让他们掌握单词爆破音，英语中虽然只有/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/6个爆破音，但要真正掌握读音，读出一口地道的英语味道，不仅需要加强训练，还应该掌握科学的发音方法。再如，让他们掌握连读的方法。指导学生读的过程中，明确可能出现连读的情形，掌握相关的规则；适时引导学生注意并学会词与词间连读，让每个学生在读的过程中都自觉按照连读规则进行阅读。教师还需要引导他们掌握英语阅读中的语调，让他们体会到同一词汇意义由于表达者的语调不同，给对方的理解产生一定偏差。教学中，教师可以让学生通过模仿、练习、对比等方式，体会语调在英语阅读中的作用，努力做到正确发音，合理连读，准确把握语调，学会“读”英语。,三、将课堂“读”英语向课外拓展延伸,从根本上提高学生“读”英语的能力，不能仅仅局限于课内时间，需要将课堂“读”英语向课外拓展延伸，从而达到一定量的积累，这样才有质的飞跃。所以，教师要充分利用课内时间，强化“读”的训练，还结合教学内容，向课外拓展与延伸，让学生多“读”。比如，利用课前五分钟，让学生自主“读”英语，指导学生正确朗读；也可以将学生请上讲台，做朗读的榜样，对于朗读中存在的问题及时纠正。结合教学内容，推荐相关的课外阅读素材，为课堂内阅读做有益补充，实现将课堂“读”向课外拓展延伸；同时，教师还可以设定好课外阅读的时间，让“读”更具有针对性和任务性。,总之，英语学科作为一门语言学科，学习的第一步便是“读”，读不仅是英语学习的基础，也是提升学生英语综合能力的有效途径。只有打好英语“读”的基础，为其他基本技能的训练打好基础，才能从根本上实现英语学科学习的目的。作为教师，一方面要认识到“读”在英语学习过程中的重要作用，同时采取扎实有效的举措抓实“读”的每个环节，创新“读”的方式方法，提高“读”的质量。,顶板状态参数与采场支护参数,顶板状态参数,2.采场支护参数,3.支护参数与顶板状态参数的关,系,第一节顶板状态参数,顶板状态参数有:顶底板移近量、端面,冒高、及顶板台阶下沉量。网下开采时,有端面及工作面内网兜高度等。,顶板处于良好状态:不增加附加措施仍,能保证工作面正常生产。,不同顶底板与煤层,保证顶板处于良好,状态的顶板状态参数值是不一样的。,、顶底板移近量(仅对单体面),按煤层采髙及控顶距估算,S(h)=ML,M为煤层采高,L。为最大控顶距,为下,沉系数。,根据50个工作面的实测y=0.0250.05。,即当采高为2m,距煤壁4m处的顶板下沉量为,200400mm。,单体液压支柱面调压试验表明,当初撑力,大于5070KN架时,控顶距4m处的顶板下,沉量可控制在每米采高不超过100mm,0.025。,2、按裂隙带老顶的下沉量估算,采场最大控顶距处的最大下沉量,HL,最大控顶距(煤壁至密集、墩柱、或末排,柱的距离),老顶周期来压步距,H裂隙带老顶断块触矸处的下沉量。,生产实践表明,控顶范围内,顶底板移近,量每米高不超过100mm时,顶板状态是好,的,也容易控制。,端面冒高,1、端面冒高与直接顶岩性、支护强度,支护方式等有关。,2、单体面的端面冒高应在200mm以内。,3、综采面的端面冒高应在300mm以内。,德国研究认为:大于300mm的端,面冒高与支护强度有关,小于300mm,的端面冒高与真接顶岩性有关,与支,护强度无关。并提出,大于300mm的,端面冒高不超过面长的10%,则顶板,管理是好的。,三、顶板台阶下沉,1、工作面内无顶板台阶或台阶下沉量小于100mm,则顶板管理是好的,2、台阶下沉与工作面支护强度有关。出现台阶下,沉,说明支护强度不够,应提高之。,四、网兜高度,网兜高度大是网下推垮的原因之一。网兜高度,大于150mm的网兜数目过多时,影响工作面正,常生产。,试验表明,初撑力达70KN,循环内大于150mm,的网兜数量小于2个。,上述数据即为网兜高度与数量的控制值。,第二节采场支护参数,、单体支柱工作面的支护参数,采场中用支护强度(支架对单位面积顶板提,供的工作阻力,KN/m2)平衡顶板压力。顶板压,力的大小是通过支护强度的大小来表示的。,为保证采面正常生产,支架必须有一定的支,护强度。与支护强度有关的支护参数单体支柱面,与综采面不同。,支护参数:支柱初撑力、支柱密度、支护,系统刚度(单位顶板下沉量的工作阻力增量)。,关系:初撑力越大,支柱密度越大,支护,系统刚度越大,采场支护强度就越大。,顶板压力是可变的。,、支柱初撑力,过去相当长时间只重视工作阻力,对初撑力不重视。,工作阻力相当程度上取决于初撑力。初撑力大,工作,阻力也大。对控制顶板,人们能主动起作用的是初,撑力,工作阻力是初撑后由顶板下沉压出来的。,初撑力越大,就越能够及时控制顶板。要采用支柱初,撑力来防漏、防推、防压。设计中必须有初撑力。,按经济观点,初撑力越接近额定值越好。当前主要倾,向是初撑力偏低。,2、支柱密度,支柱密度是根据顶板岩重、选取的初撑力,或平均工作阻力计算出的。,支柱密度有:基本支柱密度、放顶线密集,的线密度、考虑基本柱及放顶线密柱的采,场支柱密度,后者对控顶意义重大。,柱距应大于0506m,小于1m。在碎顶和,网下,柱距不宜超过07m。,通常设计前排距已确定,计算结果需调整,时,首先改变一个柱距内的密集数量,3、支护系统刚度,单位顶板下沉量所对应的支柱工作阻力的增量。,支护系统的刚度越大,对顶板的控制越及时。,支护系统的刚度取决于顶梁与背顶材料的刚度、,支柱本身的刚度、底板岩层的刚度。,金属顶梁不可压缩,其他背顶材料,可压缩50%,在阻力达到50KN时就已完成。因此初撑力不宜小,于50KN。,单体液压支柱、微增阻摩擦支柱本身刚度较好。,底板刚度:砂页岩、砂岩等中硬、坚硬岩层,其“,刚度”较大,而煤、泥岩、页岩等软弱岩层,“刚,度”小,此时需穿鞋,保证钻底量小于100mm。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,