学前教育学—幼儿园的游戏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,项目八,幼儿园游戏,项目八 幼儿园游戏,学习目标,知识目标：,1.了解游戏的定义与游戏的不同种类,2.理解幼儿游戏的特点及教育作用,3.熟悉幼儿园室内外游戏环境创设的要求,4.掌握各类游戏活动的指导方法,技能目标：,1.能够区分角色游戏与表演游戏不同特点,2.具备分析评价幼儿园室内外游戏环境并提出游戏环境创设的建议,3.掌握游戏介入的时机，具备游戏中适时教育引导的能力,4.运用观察与评价的方法，评价游戏中幼儿的发展并提出游戏延伸活动的组织与指导建议,学习目标知识目标：,学习目标,素质目标：,1.在小组实践活动时，尝试指导角色游戏,2.设计游戏活动方案并提出游戏介入的策略,3.树立以游戏为主的幼儿教育理念，自觉加强游戏理论与实践的学习,学习目标 素质目标：,知识点,1.什么是幼儿游戏？其特点有哪些？游戏的教育作用体现在哪些方面？,2.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏的涵义,。,3.角色游戏与表演游戏的区别是什么？,4.结构游戏的特点是什么？,5.如何指导角色游戏？,6.游戏材料投放的要求是什么,？,知识点1.什么是幼儿游戏？其特点有哪些？游戏的教育作用体现,项目八,幼儿园游戏,任务一 幼儿游戏概述,任务二 幼儿园游戏环境创设,任务三 幼儿园各类游戏的指导,项目八 幼儿园游戏任务一 幼儿游戏概述任务二 幼儿园游戏环境,任务一,幼儿游戏的概述,一、幼儿游戏的特点,二、游戏的教育作用,三、游戏的种类,任务一 幼儿游戏的概述一、幼儿游戏的特点,任务一,幼儿游戏的概述,一、幼儿游戏的特点,定义：,游戏是符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是幼儿反映现实生活的活动，是幼儿特有的学习方式，是幼儿的主要活动。,任务一 幼儿游戏的概述一、幼儿游戏的特点,任务一,幼儿游戏的概述,一、幼儿游戏的特点,特点：,（,1,）游戏是幼儿,主动、自愿的活动,（,2,）游戏是,在假想的情境中反映周围生活,（,3,）游戏,没有社会的实用价值，没有强制的社会义务，不直接创造财富,（,4,）游戏伴随着愉悦的情绪,任务一 幼儿游戏的概述一、幼儿游戏的特点,任务一,幼儿游戏的概述,二、游戏的教育作用,（,1,）游戏能够满足幼儿身心发展的需要,（,2,）游戏能够促进幼儿身心的发展,（,3,）游戏能够巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展,（,4,）游戏能够促进幼儿良好品质的形成,（,5,）游戏能够促进幼儿美感和美的创造力的发展,任务一 幼儿游戏的概述二、游戏的教育作用,老鹰捉小鸡,玩法：一个游离的人当,“,老鹰,”,，其他人排成一列，队首当,“,母鸡,”,，后面的人抓住前人的衣角，就是,“,小鸡,”,了。,“,老鹰,”,的目标是抓,“,小鸡,”,，,“,母鸡,”,要展开与,“,老鹰,”,斗智斗勇的搏斗，以保护身后的,“,小鸡,”,。捉住的,“,小鸡,”,就,“,死,”,了，要等下次游戏开始，才能再上场。一场游戏下来，尖叫不断，笑得脸上肌肉疼，跑得筋疲力尽，摔倒爬起来喘口气还接着玩。儿童游戏中处于忘我的状态，其乐无穷。,问题：请分析此游戏对幼儿发展的价值。,老鹰捉小鸡玩法：一个游离的人当“老鹰”，其他人排成一,任务一,幼儿游戏的概述,三、游戏的种类,（一）依据游戏的社会性特点分为：,1.,独自游戏,2.,平行游戏,3.,联合游戏,4.,合作游戏,任务一 幼儿游戏的概述 三、游戏的种类,任务一,幼儿游戏的概述,1.,独自游戏,：,学步期或其前后的婴儿期,幼儿只会单独地玩,，,以自我为中心，不会察觉其他人的存在,。,2.,平行游戏,：,2-3,岁时常见,看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，彼此没有交流,。,3.,联合游戏,：,多见于,3-4,岁,幼儿和同伴一起玩游戏，谈论共同的活动，但是没有分工，也没有围绕具体目标的共同活动。,4.,合作游戏,：,5,岁或,5,岁以上,儿童在游戏中有共同的目的，活动有组织，有分工,。,任务一 幼儿游戏的概述 1.独自游戏：学步期或其前后的婴,任务一,幼儿游戏的概述,三、游戏的种类,（二）从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿游戏分为：,1,、练习性游戏,2,、象征性游戏,3,建构游戏,4,、规则游戏,任务一 幼儿游戏的概述 三、游戏的种类,任务一,幼儿游戏的概述,1,、练习性游戏,：,开始于出生后的,4-6,月,，,1-2.5,岁时为典型,又称为功能游戏、感觉运动游戏，是指孩子为获得某种与愉快体验而单纯重复某种活动或动作，其形式以抓、摸、拿等动作为主,。,2,、象征性游戏,：一周岁以后开始，幼儿期达到高峰,表现为运用“替代物”，,以,假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。,象征性游戏的发展：,（,1,）,最初，幼儿使用与实物相似的替代物。,（,2,）,4-5,岁时，幼儿开始使用与实物相似程度较低的替代物。,（,3,）,5-6,、,7,岁时，幼儿在游戏中开始表现脱离实物，,完全凭借想象及语言，或动作来替代物品。,任务一 幼儿游戏的概述1、练习性游戏：开始于出生后的4-6,任务一,幼儿游戏的概述,3,建构游戏,儿童为了建成某些东西而进行的对物体的操作，是儿童利用建筑材料,(,积木、木块、沙子、小石子等,),，来进行建筑各种建筑物的游戏。,4,、规则游戏,指具有明确规则且必须完全遵守的带有竞赛性质的活动。,任务一 幼儿游戏的概述3建构游戏,任务一,幼儿游戏的概述,三、游戏的种类,（,三,）依据游戏的教育作用分类：创造性游戏和规则游戏,1.,创造性游戏,创造性游戏是指由幼儿主动地创造出来的反映现实生活的游戏，包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等。,2.,规则游戏,规则游戏是幼儿按照一定规则进行的游戏，一般由两个人以上参加。,通常规则性游戏由教育者依据教育目标编制的一种有计划、,有组织的游戏活动。,规则性游戏主要包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。,任务一 幼儿游戏的概述 三、游戏的种类,任务一,幼儿游戏的概述,1,、创造性游戏,（,1,）角色游戏,幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。,（,2,）结构游戏,幼儿利用不同的结构玩具或结构材料进行构造，经过创造，反应周围生活的一种游戏。,（,3,）表演游戏,幼儿通过扮演文学作品中的角色，根据作品中的情节和内容，,用对话和形象的游戏动作，进行表演的一种游戏活动。,任务一 幼儿游戏的概述 1、创造性游戏,任务一,幼儿游戏的概述,规则游戏：,（,1,）,智力游戏,根据一定的智育任务由成人设计的一种有规则的游戏。,（,2,）,体育游戏,以训练幼儿的各种基本动作,(,走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬和攀登,),，锻炼幼儿身体为目的的游戏活动。,（,3,）,音乐游戏,指在音乐活动伴随下，以发展音乐能力为主要目的的游戏活动。,任务一 幼儿游戏的概述规则游戏：,任务二,幼儿园游戏环境的创设,一、创设户外游戏场地,二、合理规划室内的游戏空间,三、配备游戏材料,四、游戏的时间,任务二 幼儿园游戏环境的创设一、创设户外游戏场地,任务二,幼儿园游戏环境的创设,一、创设户外游戏场地,室外共用游戏场地面积（,m,）,180,20,（,N,1,）,(,注：,180,、,20,、,1,为常数、为班数（乳儿班不计）。,),室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、,30 m,长的直跑道、沙坑、洗手池和贮水池，,深度不超过,0.3m,的戏水池等。,任务二 幼儿园游戏环境的创设一、创设户外游戏场地,任务二,幼儿园游戏环境的创设,一、创设户外游戏场地,（一）,户外游戏场地上的设施、游戏器材应丰富多样。,（二）户外游戏场地本身也应富有变化。,（三）幼儿园户外游戏场地的地坪模式,（四）,沙地的设置与管理,任务二 幼儿园游戏环境的创设一、创设户外游戏场地,任务二,幼儿园游戏环境的创设,（一）户外游戏场地上的设施、游戏器材应丰富多样。,1.,幼儿园应有,5,件以上,大型运动器材，小型活动器材用具,不少于,4,种,。,2.,场地上的设施和游戏器材可以选择有固定的和移动的，,有高低不同的，有适合不同年龄班幼儿的兴趣和愿望，,品种要丰富多样,。（个体差异，有变化）,任务二 幼儿园游戏环境的创设（一）户外游戏场地上的设施、,任务二,幼儿园游戏环境的创设,（二）、户外游戏场地本身也应富有变化,幼儿园的户外场地应采用不同的地坪模式，不同的设施组合，使幼儿园的环境富有,变化，吸引幼儿，提高幼儿户外活动的兴趣和愿望。,任务二 幼儿园游戏环境的创设（二）、户外游戏场地本身也应富,（三）幼儿园户外游戏场地的地坪模式,1,、水泥地坪,优点：不受阴雨天限制，便于清理。不足：地坪硬度大，活动时易造成儿童损伤。,2,、塑胶地坪,优点：适合各季节的户外活动，安全卫生，地坪硬度适中。,（三）幼儿园户外游戏场地的地坪模式,（三）,幼儿园户外游戏场地的地坪模式,3,、草坪,优点：适合幼儿的户外活动，自然的草坪，利于幼儿在清新环境中陶冶性情、强身健体。,不足：成本大，需要有专人维护。,4,、沙土坪,优点,:,沙土自然特质适合幼儿的户外活动，在沙土地坪上的活动，有回归大自然的感觉。,不足：卫生、安全上要求高,（三）幼儿园户外游戏场地的地坪模式3、草坪,(,四,),沙地的设置与管理,沙池或沙箱应设在向阳处，有覆盖物，沙地面积要大些，便于幼儿活动。,沙土宜经常洒水，保持一定的湿度，并要经常保持土质清洁松软。,(四)沙地的设置与管理,任务二,幼儿园游戏环境的创设,二、合理规划室内的游戏空间,（一）,保证游戏空间,。,纲要中规定：幼儿园要设室内活动室，室内活动室每班一间，面积不小于,90 m,2,，供开展各种室内游戏和各种活动以及午睡、进餐之用，如果寝室和活动室分设，活动室的使用面积不宜小于,54 m,2,。,（二）,设置不同的活动区域，满足幼儿多种游戏的愿望,。,任务二 幼儿园游戏环境的创设二、合理规划室内的游戏空间,任务二,幼儿园游戏环境的创设,三、配备游戏材料,（一）游戏材料的种类,1,、成型玩具材料：,2,、未成型玩具：,纲要指出：“应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、,手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”,任务二 幼儿园游戏环境的创设三、配备游戏材料,任务二,幼儿园游戏环境的创设,（二）游戏材料的投放,1,、小班幼儿的玩具种类不必过多，相同种类的玩具数量要多,2,、中、大班幼儿的玩具应更多地满足幼儿智力、体力积极活动的要求,3,、根据幼儿发展的需要，增加新材料和对游戏材料做多种搭配。,任务二 幼儿园游戏环境的创设（二）游戏材料的投放,任务二,幼儿园游戏环境的创设,（三）为幼儿选择游戏材料应遵循的基本要求,1,、幼儿游戏材料应有教育性,2,、游戏材料应符合幼儿身心发展的水平,3,、游戏材料要新颖、整洁，卫生安全需要,任务二 幼儿园游戏环境的创设（三）为幼儿选择游戏材料应遵循,四、游戏的时间,全日制幼儿园每日上、下午各有固定的游戏活动时间,(30-40,分钟,),，也有较短的游戏活动时间。如入园时、活动间隙等一日活动中的各环节间隔中穿插的游戏活动，还可在各种教学活动中融入游戏。,大班幼儿每日游戏活动的次数少，但每次的游戏活动时间长，小班幼儿则每日的游戏活动次数多，而每次的活动时间短。,四、游戏的时间,任务三幼儿园各类游戏的指导,一、幼儿游戏的特点,（一）小班幼儿游戏特点,1.,目的性不强（无所事事）,2.,兴趣不稳定（常变换主题）,3.,兴趣持续时间短（积极状态,10-15,分钟）,4.,重内容，轻规则,任务三幼儿园各类游戏的指导一、幼儿游戏的特点,任务三幼儿园各类游戏的指导,（二）中班幼儿游戏特点,1.,游戏水平极大提高，需要拓展游戏空间。,2.,游戏的自主性与主动性进一步发展，需要安全、宽松的游戏环境。,3.,幼儿同伴交往需求与能力进一步发展，需要良好的社会性发展氛围。,4.,幼儿想象的有意性水平提高，需要更大的表达与创造空间。,5.,幼儿具体形象思维表现突出，需要具体的活动情境与形式。,任务三幼儿园各类游戏的指导（二）中班幼儿游戏特点,任务三幼儿园各类游戏的指导,（三）大班幼儿游戏特点,1.,自我评价能力逐步提升。,2.,合作意识逐渐增强。,3.,规则意识逐步形成。,4.,动作灵活，控制能力明显增强。,任务三幼儿园各类游戏的指导（三）大班幼儿游戏特点,任务三幼儿园各类游戏的指导,二、游戏的介入,（一）介入的角色定位,1.,介入的角色,（,1,）非支持性角色,不参与者、导演者,（,2,）支持性角色,旁观者、舞台管理者、共同参与者、游戏带头人,任务三幼儿园各类游戏的指导二、游戏的介入,任务三幼儿园各类游戏的指导,二、游戏的介入,（二）介入的时机,1.,当幼儿游戏出现困难时介入,2.,当必要的游戏秩序受到威胁时介入,3.,当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入,4.,当游戏内容发展或技能方面发生困难时介入,任务三幼儿园各类游戏的指导二、游戏的介入,任务三幼儿园各类游戏的指导,二、游戏的介入,（三）介入的方式,1.,外部干预,不直接参与游戏，以外在的角色引导、说明、建议。,2.,内部干预,以游戏的角色参与幼儿游戏,任务三幼儿园各类游戏的指导二、游戏的介入,任务三幼儿园各类游戏的指导,二、游戏的介入,（四）介入的注意点,1.,分层次指导,2.,慎扮“现实代言人”角色,3.,及时退出,任务三幼儿园各类游戏的指导二、游戏的介入,任务三幼儿园各类游戏的指导,三、教师对幼儿游戏的指导策略,（一）尊重幼儿游戏的自主性,1.,尊重幼儿的意愿和兴趣,2.,尊重幼儿游戏的氛围及游戏中的想象、探索、表现、创造,（二）指导以观察为依据,（三）确定指导的方式方法,1.,以自身为媒介,2.,以材料为媒介,3.,以幼儿伙伴为媒介,2.,慎扮“现实代言人”角色,（四）确定指导时机,（五）把握好指导的对象范围,（六）把握好互动节奏,（七）正面评价游戏,任务三幼儿园各类游戏的指导三、教师对幼儿游戏的指导策略,任务三幼儿园各类游戏的指导,四、各类游戏的指导,（一）角色游戏,（二）结构游戏,（三）表演游戏,（四）智力游戏,（五）体育游戏,（六）音乐游戏,任务三幼儿园各类游戏的指导四、各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,（一）角色游戏,角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。,如娃娃家游戏，商店游戏,、银行游戏、医院游戏等。,角色游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。,它也是创造性游戏中最具有代表性的一种游戏。,任务三 幼儿园各类游戏的指导（一）角色游戏,任务三,幼儿园各类游戏的指导,角色游戏的特点,1,、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉,2,、想象活动是角色游戏的支柱,角色游戏的教育作用,1,、通过幼儿对社会生活的反映与模仿活动，有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力,2,、有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,教师指导角色游戏的方法,1,、丰富幼儿的生活和知识经验引导幼儿确立游戏的主题,2,、准备玩具、场所、游戏材料引发游戏的愿望,3,、鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题,4,、教会儿童分配和扮演游戏的角色,5,、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。,6,、教师介入幼儿游戏的方式,7,、使儿童愉快地结束游戏。,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,（二）结构游戏,结构游戏是指幼儿利用不同的结构玩具或结构材料进行构造，经过创造，反应周围生活的一种游戏。结构材料包括积木、积塑、,(,或七巧板,),、金属材料以及沙、土、水等。,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,结构游戏的特点,1,、结构游戏是幼儿的一种操作活动,2,、结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动,3,、结构游戏是幼儿的一种创造性活动,结构游戏的教育作用,1,、使儿童了解各种结构材料的性质，学习掌握各种构建,知识、技能,2,、培养儿童动手操作的能力，培养观察力和思维能力,3,、培养了儿童做事认真的态度，良好的坚持性,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,教师指导结构游戏的方法,1,、丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象,2,、为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏,3,、帮助儿童掌握构造的基本知识和技能,4,、培养儿童有目的地、独立地进行构造,5,、培养儿童正确对待建造材料和建造成果,6,、玩沙游戏的指导,7,、玩雪游戏的指导,8,、玩水游戏的指导,9,、玩泥游戏的指导,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,（三）表演游戏,表演游戏是幼儿通过扮演文学作品中的角色，根据作品,中的情节和内容，用对话和形象的游戏动作，进行表演的一,种游戏活动。,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,表演游戏的特点,1,、游戏的来源,2,、游戏反映的内容,表演游戏的教育作用,1,、可以帮助幼儿更好地理解文学作品,2,、可以帮助幼儿发展想象力和创造力,3,、可以帮助幼儿提高语言表达能力和朗诵、表演技巧,4,、表演游戏能培养幼儿团结协作的集体观念和优良品质。,5,、表演游戏能使幼儿得到艺术美的享受，增强对文学艺术作品的兴趣，发展审美能力。,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,教师指导表演游戏的方法,1,、选择适合儿童表演的作品,2,、吸引儿童参加表演游戏的准备工作,3,、使儿童自然、生动地表演,4,、在表演游戏过程中的教师指导,5,、结束游戏时的分享交流,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,（四）智力游戏,定义：智力游戏是根据一定的智育任务由成人设计的一种有规则的游戏。,构成智力游戏的基本成份,1,、游戏的任务,2,、游戏的玩法,3,、游戏的规则,4,、游戏的结果,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,智力游戏的特点,1,、智力游戏是知识、技能的趣味化，娱乐化。,2,、游戏中需要幼儿做出种种智力上的努力。,3,、游戏中有明确的智育任务。,智力游戏的教育作用,1,、可以培养幼儿动手、动脑的能力,2,、可以培养幼儿创造思维的能力，激发幼儿的求知欲望,3,、可以陶冶幼儿的性情、锻炼意志,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,智力游戏的指导方法,1,、教会儿童正确的游戏方法,2,、鼓励儿童积极参加智力游戏,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,（五）体育游戏,体育游戏是以训练幼儿的各种基本动作,(,走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬和攀登,),，锻炼幼儿身体为目的的游戏活动。,任务三 幼儿园各类游戏的指导（五）体育游戏,任务三,幼儿园各类游戏的指导,体育游戏的特点,1,、体育游戏活动主要由各种基本动作组成，同时活动中要训练各种动作的协调性。,2,、游戏的主要任务是提高幼儿的身体素质，以强身健体为主要目的。,体育游戏的教育作用,1,、体育游戏可以发展幼儿的基本动作和增进幼儿的健康,2,、体育游戏可以培养幼儿良好的意志品质,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,体育游戏的组织指导,1,、体育游戏前的准备,2,、体育游戏中的组织,3,、体育游戏的结束,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,（六）音乐游戏,音乐游戏是指在音乐活动伴随下，以发展音乐能力为主要,目的的游戏活动。,音乐游戏的特点,1,、在音乐的伴随下，并有动作的参与。,2,、以发展幼儿的音乐感受力、表现力、创造力为目的。,3,、富有趣味性。,音乐游戏的作用,幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中感受音乐，增强节奏感，改进唱歌的技能，提高辨别音乐性质的能力，促进动作的协调性，发展幼儿的想象力，创造能力，获得愉快的情绪。,任务三 幼儿园各类游戏的指导,任务三,幼儿园各类游戏的指导,教师指导音乐游戏的一般步骤,1,、介绍音乐游戏的名称及主要内容。,2,、教师示范、讲解音乐游戏中的动作、玩法,3,、引导幼儿熟悉游戏中的音乐。,4,、组织幼儿学习游戏中的歌曲或动作。,5,、带领幼儿做音乐游戏。,任务三 幼儿园各类游戏的指导,思考题,1,、幼儿游戏的特点是什么？,2,、幼儿游戏的作用是什么？,3,、幼儿游戏是如何分类的？,4,、幼儿游戏材料投放的要求是什么？,5,、幼儿结构游戏的特点是什么？,6,、,幼儿教师如何指导角色游戏？,7,、,幼儿教师如何指导,结构,游戏？,8,、,幼儿教师如何指导,表演,游戏？,58,谢 谢 观 看！,谢 谢 观 看！,