大学心理委员培训教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大学心理委员培训PPT幻灯片,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,大学心理委员培训PPT幻灯片大学心理委员培训PPT幻灯片1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克心理委员系列培训,心理,你准音好了吗?,携手同符你我共寥,助人自助共同成长,心理素质教育中心:张亚君,重要提示,信任和关是心理健康的基础。,内心充满爱,行动才更有力量。,一、农村中学学生英语阅读现状 1.农村中学学生英语阅读时间少。在教育落后、不够健全的农村地区，一部分的中学生并不能顺利地完成自身学业，更没有能力与时间去进行更多的英语阅读；而一些成绩尚可但学习成绩并不能达到应试教育的要求的学生，由于各种因素的影响并不能养成课外阅读的习惯，他们更愿意把时间花费在一些琐碎的事上，如看电视、玩网络游戏和朋友出游等。,2.农村中学学生英语阅读学习环境较差。农村中学目前80%有以下情况：没有充足的教室与宿舍，没有教研室，没有音乐、美术器材，更加没有现代多媒体教室。而在简陋的环境下，还因为农村中学一班人数过多而导致教育不平衡等。学生是一群最爱“模仿”的人群，往往会因为老师、家长的一些不良行为而去效仿。这些不良影响被学生们看到了会起到负面影响，更加打击了学生阅读英语的兴趣。,3.农村中学生自身问题。目前，在农村学校中，学生成绩差，没有自信。还有许多学生从家长听取了一些不正确的意见，如出去挣钱、在家帮忙等。再加上学习环境差，无法得到更好氛围学习英语词汇、发音等，所以英语阅读就更加无法实现。,4.中英文化的干扰。由于我国农村学生受汉语的影响严重，对西方文化不太了解，还缺乏有关学科知识。很多学生都是一对一的翻译英文句子，他们没有习惯英语的语法结构，不清楚英语的习惯表达，往往按照母语的思维习惯和语法规则来写，结果导致出现中国式英语。可见，不清楚背景文化知识，阅读、听、说受受到很大的阻碍。,二、如何改善农村中学学生英语阅读的现状,1.刺激农村学生英语兴趣。上课是学生获得英语知识的主要途径，如果教学形式太过单一死板，那么学生失去兴趣是必然的。我们可以把更多元素的东西带到英语课堂中，比如是音乐、视频、周边事物等。这些都是学生们感兴趣与熟悉的东西，音乐所能烘托的氛围、视频所起到内容形象的效果，让这些与枯燥无味的英语语言和词汇相结合会起到事半功倍的效果。,2.政府应重点关注，改善农村教学环境。要想提升阅读教学，就得关心注视“环境”这个大问题，政府及教育机构应该借着教育改革，大力搞好农村学校，改善教学环境，为在农村教书的老师提高福利待遇、实行教育资源由城市向农村倾斜，吸引高素质人才到农村教书。高素质人才的到来自然而然就能解决师资不平衡的问题，使得农村学生也可享受到更好的教学资源。,3.培养正确阅读的习惯与方法。英语阅读是中学英语教学的侧重点也是得分大项目。如何正确有效地阅读英语短文呢？（1）快速阅读全文，弄清大意，不需要每个词都去了解，人物、地点、时间、原因等；（2）了解内柔主线，首尾呼应，抓住关键性词语；（3）明白全文大意，耐心分析，细心推理作者想要起到什么效果。,4.大禹治水，更在疏导。为了提高农村学生的英语阅读，只要是学生能接受，教师又有精力去采取的措施，就是好的方法。根据农村中学的现状，我认为可以通过以下活动提高学生课外阅读的兴趣。,（1）课前演讲。坚持每节课让1-2位学生走上讲台，采用英语来读文章、讲故事、唱歌等。内容可以改变与增加。教师要及时鼓励与修正其不足，做到持之以恒。经过一段时间，相信学生的词汇量与翻译会得到大幅提升，并激发出浓厚兴趣。,（2）你问我答。可以让同学们之间相互竞答，教师可以示范性地提出问题，让学生回答。让学生提问会大大加强其求知欲，从而导致课后、课外阅读的提高，久而久之，不仅帮助同学们锻炼了英语阅读能力，还锻炼了听力、口语等英语基础能力。,农村中学学生英语阅读现状让我们感到担忧，教育水平的严重不平衡，会为我国将来的建设带来严重影响。对于英语阅读能力的提高，不是一时片刻就能够有效解决的，这需要政府、学校、老师、家长、学生等多方面共同努力，才能确定明显改善。学习英语阅读，最重要的是兴趣，兴趣是学生学习的动力，是一个好成绩的保障，希望我们的农村英语教师在实践中不断摸索，用自己的爱心、良心的教学方式去激发学生的兴趣。,义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。要想在40分钟一节课的小学信息技术课堂里完成课程目标，完成每个专题的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标，必须对课堂进行优化，提高效率。通过课程实践，我认为可以从以下几个方面做起：,一、合理设置教学环节，积极培养兴趣,兴趣是最好的导师，有兴趣才会有积极性，有兴趣才会有学习热情，才能高效率地完成学习任务。在信息技术课堂教学中，首先要培养学生良好的学习兴趣，使之能够爱学，自觉、积极地学，才能使教学更加行之有效，高效地完成教与学。培养兴趣，我们经常引入一些趣味性游戏、比赛，那么在选择这些游戏、比赛内容时，要注意选择趣味性强，又与学习内容紧密相联，并且有一定难度的游戏和内容，让孩子们在玩中学的过程中，意识到只有真正掌握好了信息技术知识和技能才能在竞争中取得胜利，使学生的兴趣在于学习而不是游戏，这样才能提高教学效率。培养兴趣还应对学习内容进行梯度设计，关注每个学生的学习状态，使每一个学生都能够顺利完成自己的学习任务，使之树立学习的自信心，这样学生才能更有兴趣去探研，去自觉地学习。,二、分析学生实际，合理安排教学内容,课程改革要求还课堂于学生，教学以学生为主体，而且新的课程标准指出了新时代信息技术课程的教学目标，不仅要培养学生操作和使用计算机的能力，更重要的还要培养学生的信息素养。当今社会信息技术发展迅猛，学生对信息技术也有着一定的认识和掌握，如果教材的内容还是从一些基础知识和技能开始，这样不仅不利于学生学习兴趣的提高，还会使学生失去学习新知识的兴趣和动力。所以作为信息技术教师应打破教材的束缚，以信息技术课程标准为基础，结合学生的实际认知水平，对教材每一节课的学习内容进行一定的改进和拓展，以便提高学生的学习兴趣和动力，才能更好完成课程目标，更有利于培养学生的信息素养。也只有这样才能真正意义上提高课堂教学效率。,三、科学设置，明确目标，任务驱动,相对于信息技术课堂的实践性特点，具有较高课堂教学效率的教学方法是任务驱动，即在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它符合信息技术实践性强这一特点，让学生有充分的实践过程，让学生的动手能力得到了训练，激发学生的求知欲望，使学生获得成就感，能极大地提高学生学习积极性。如何在教学实践活动中充分发挥这种教学模式的优势，提高课堂教学效率呢？,2.时刻关注学生，调高学习积极性。任务驱动教学法是以学生为中心的教学方法，是一个需要学生认真、积极、身心投入的教学过程，也是一个需要教师引导的实践过程，这就要求教师在教学过程中把学生的注意力吸引到课堂任务上，这不仅需要教师有良好的组织语言等个人魅力，还要教师时刻关注学生状态和任务完成情况，对有困难的同学给予帮助和鼓励，对任务完成好的同学给予及时的赞扬，和学生共同去完成这节课的学习任务，或是在学生学习过程中出现疲劳时设置一些小活动，并适时给出鼓励，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，让学生的学习始终有积极性，把学生的兴趣吸引在学习上，提高学生的学习积极性，使学生顺利完成实践任务，提高教学效率。,四、积极的评价策略,教学评价作为提高课堂教学效率的手段，首先评价方式一定要灵活多样，可采用自评、互评、师评相结合的原则，从多方面对学生的学习过程和成果进行评价。其次鼓励学生间的自评、互评，并在评价过程中充分尊重学生的意见，使学生可以充分交流自己在制作作品中的经验，使学生相互学习、相互促进、共同提高。而师评要给出建议性，鼓励性的评价。最后，评价过程中一定要尊重学生的差异性，对于各层次的学生用不同的标准来衡量，评价时要充分尊重学生的个性和创造性。根据学生分层的实际，看学生在该层次中有没有达标。同时，评价要注意鼓励性，对不同起点的学生在原有基础上的任何进步都应给予恰当的认可与鼓励。总之，在评价中要以促进学生学习为原则，鼓励学生创新实践，使学生获得成功的喜悦，这样才能培养其学习兴趣，激发其学习积极性，使其保持良好的心态和学习自信心，使其乐学、爱乐，最终提高教学效率。,信息技术作为一门新兴学科，提高课堂教学效率在实践过程有着很多的课题需要研究，也有很多问题需要解决。本文只是以本人的教学经验为根基，从培养学生学习兴趣、教材处理、教学方法和教学评价等四个方面进行简单的阐述。再好的理论也需要实践去验证，更加需要信息技术教师的不断努力研究尝试，这样才能更好地提高信息技术课堂的教学效率，培养出真正符合信息社会需要的、有着良好信息素质的学生。,心理委员系列培训,心理,你准音好了吗?,携手同符你我共寥,助人自助共同成长,心理素质教育中心:张亚君,重要提示,信任和关是心理健康的基础。,内心充满爱,行动才更有力量。,主要内容,介绍心理委员工作的意义,1234,介绍心理委员的职责,怎样做好心理委员工作,心理健康与咨询常识,为什么设立心理委员?,概念:,班级心理委员(简称心理委员)是指专门负责班级心,理素质教育工作的班委成员。,设立心理委员的背景:,1、学生在维护心理健康方面的需求很大,但求助意识和,主动性方面有待加强;,2、心理健康教育工作的专职教师与学生比例严重失调;,3、心理委员作为学生的一员,有开展工作的切身体验和,便利条件,心理委员在心理素质教育中的优势,涉及范围广,发现问题及时,易于建立良好的咨访关系(进行朋辈辅导),有利于自身成长(送人玫瑰,手有余香。),思考:心理委员能做些什么?,我就这气信显性角色:学生干部,心灵使者,隐性角色:,辅导员的助手,21世纪中国的,心理隐患排雷兵,最阳光职业,心理咨询师,心理健康传声员,朋辈心理支持者,阳光心灵使者,三级心理网络的前线力量:,心理委员,学院一系-班级,心理隐患排雷兵,心负责本班“新生心理普查量表”的施测,并配合心,理辅导老师做好新生心理普查量表的统计等相关,工作,负责收集本班同学的心理健康信息,掌握本班同学,心理健康状况,并定期向辅导员或学院心理素质教,育中心老师汇报;,心对班级有突出心理问题的同学进行初步评估,并及,时上报给辅导员,特殊情况可越级上报,同时建议,其寻求学院心理老师专业系统性的帮助,与辅导员密切配合,采取各种有效的危机预防措施,最大程度的预防本班重大紧急事件(如同学冲突,伤人、自杀等)发生,维护班级的安全稳定,朋辈心理支持者,朋辈辅导”:是指同学之间或年龄相仿,的朋友之间进行心理开导、安慰和支持等心,理帮助。当助人者拥有一定的心理健康知识,和心理辅导技巧时,这种互助的功能将发挥,得更好。,朋辈心理支持者,大学生朋辈心理辅导是高校心理健康教育职能部门通过培训和督导,一批志愿从事心理援助工作的学生,在心理辅导基础原则的指导下,对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持,提供种,具有心理辅导功能的服务。,大学生朋辈心理辅导是一种非专业的心理辅导活动,与专业心理咨,询与治疗工作相比在目标、要求、方法等方面的层次和深度上存在,着较大的差异,其特点,(1)亲情性友谊性,(2)自发性义务性,(3)简便有效和直接干预,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,