大力推进学习型党组织建设

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大力推进学习型党组织建设,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,大力推进学习型党组织建设大力推进学习型党组织建设1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴大力推进,学习型党组织建设,中共中央办公厅:,关于推进学习型党组织建设的意见,一 问题的提出,随着新一轮基础教育课程的实验推广，我校积极参与其中，其目的是力求适应时代的需要，适应整个教育改革的需要。在新课改实施中，品德与社会具有与以往课程不相同的地方。新课程的品德与社会具有生活性、开放性、活动性的特点，教育过程必须以儿童的生活为基础，让学生通过学习能“健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活”。要达到以上四个目标，必须在多方面下功夫。由于农村小学的教学资源和学生的实际情况，给新课程教学的顺利实施带来了许多不便。为了解决这一困难，应找出适合农村学校品德与社会教学的具体实施方法。,二 新课程品德与社会教学实施中的困难,农村多数学生亦具有独生子女的特征：父母过分宠爱孩子，缺乏应有的克服困难、解决困难的能力;学生养成自由散漫的坏习惯，对于养成良好的生活和劳动习惯非常困难;自我保护意识差，自私自利，性格古怪，不能容忍别人比自己强;没有责任心，不孝敬、体贴父母，不关爱他人，不愿动手动脑。,农村社会环境和家长的不良行为也对学生造成一定的影响：不尊敬长辈，对爸爸妈妈大呼小叫，甚至不赡养老人;不爱学习，工作之余除了玩甚至参与赌博等;养成一些不遵守社会公德的坏习惯等。,多数学校受应试教育的影响，不重视品德与生活课程;教师素质较低，没经过新课标的学习培训，跟不上这门新课程的发展等。,三 探究的原则,主要包括以下几种：（1）全面性原则;（2）实践性原则;（3）主动性原则;（4）开放性原则。,四 探究的方法,方法如下：（1）问卷法;（2）教育观察法;（3）经验总结法。,五 探究的步骤,第一阶段：情感教育，建立和谐、平等的师生关系。第二阶段：重点抓教学活动的开展。第三阶段：总结提高。通过第一、第二阶段的努力，让学生在思想和行动上有更大的进步，成为能生活、会生活的孩子。,六 探究的具体对策,1.建立平等的师生关系,中小学教师职业道德规范要求：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”要求教师和学生在人格上要完全平等，要尊重学生的人格。（1）师生之间的距离要缩短，课余多与学生交流，如上课前、下课后和学生一起交流，和学生玩一些有益的游戏与活动等。（2）要以理服人，以身作则。做学生行动的表率，言行一致。用道理说服学生，不能采用简单粗暴的方式。（3）教学中遇到学生做错事时要耐心教导，要多给学生讲道理，并多一些关爱。（4）教学的课堂上多些微笑，多给学生鼓励的话语、眼神。学生会很高兴，思维空间会更宽广，学生长处的展示会更充分，学生会觉得老师更和蔼、亲切，畏惧也会减少，胆量也会逐渐变大，促进师生关系健康和谐地发展。（5）参与学习要民主。教师是知识的直接传授者，也是学生活动的支持者、合作者和指导者。学生是实际的参与者，不再是旁观者，是主角而不是配角。师生关系融洽平等，学生乐于接受教育，学习效果就会事半功倍。,2.合理使用教材中贴近生活的教育内容,品德来源于社会生活，教学中要做到不脱离课标，不拘泥于教材。让德育走进社会生活，让社会生活走进课堂。教学结束后要布置课后作业，相关的问题让学生与父母展开讨论，使课堂教学内容得到延伸。使用教材要有创造性，我们要把教材看作是一种资源，用教材教，不是教教材。可结合一定的季节、节日等，将部分单元提前或者延后也会收到良好的教育效果。,将学生的“知”转化为“行”，我们要针对学生在学习生活、思想方面的认知设计行为实践的练习，我们要让学生通过实际的、富有道德意义的生活体验，学会创造有道德的生活。在教学三年级品德与社会“家庭、学校和社区”单元后，我让学生走进社区，去了解、体验社区中的生活，然后各小组汇报总结，效果非常好。,3.教学活动的设计方式要多样化,我们要设计多样的教学活动方式，比如：阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、道德两难问题辨析等。教师要根据教材不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件，选择最好的教学方式，发挥每一种我们所设计的教学活动的最大效用。,让学生在学习活动中主动获取、主动发展。进行的教学活动，要有趣味性、新鲜感，学生要乐于、易于接受。学生在课堂学习活动中是主动参与者、实验者、探索者，而不只是倾听者、接受者、被训练者。学生在活动过程中，通过相互合作、相互探究，就能反复认识自己、修正自己，使自己在学习活动中有进步，更有收获。第一，多注重活动的指导。我们在教学过程中，活动前要有明确的要求，活动中要指导、要巡视、要深入、要启发，不能流于形式。要善于发现问题，有选择地加入学习小组中，我们要收集学生活动的情况，有不会的、偏离方向的，及时启发引导，老师要介入其中，不是旁观者，从引导者的角度参加到活动中。,第二，多创设形式与实际生活有联系的活动，要根据学生的年龄特征、认知水平、兴趣偏好等设计活动。（1）根据教学内容确定活动形式。与社会现实相关的事例，让学生开展搜集、采访和交流活动;发生在学生身边的事，因为学生有亲身的体会，就让学生做表演活动。（2）根据学习的阶段设计活动。（3）要根据年龄特征设计活动。13年级学生，注意力集中的时间短，我们就要采用有效的方法：有趣、有情境的游戏活动，动手小操作、小竞赛活动。46年级学生，要逐步提高要求，提供直观活动，更要提供思维层次方面的活动，如尝试活动、整理活动、探究活动、辨析活动、自学活动等。,第三，多安排、整理教学活动。在教学活动的探究中，有时会出现不一样的问题，发生的事有时会在意料之外。要及时调整，多思考、多分析活动过程，多数学生都存在的共同问题，教学组织一定有失误，个别情况可能是方法、环节的问题，有时最好能交给学生自己去解决处理。,第四，多激励学生探究合作学习。多训练探究合作学习的行为习惯，小组成员的人数不宜过多，以46人为佳，让学生轮流担任组长，负责组织小组活动、交流和汇报。在探讨活动中，要求学生倾听老师的讲解，听取同学的意见，在不同方面、角度进行比较，要求发现同学的闪光点，弥补自己的不足，完善自己的想法，取得更好的学习效果。,4.制作课件，突破重点，明理悟道,品德与社会教学过程的重要环节，是依据教材的特点，挖掘其中所蕴含的深刻道理，激发学生的道德情感，使认识得到升华。,将自制课件、网上下载的优质课件用于课堂中，具有直观、形象、吸引人的优越性，利用多媒体播放歌曲、动画，摄制特写可以把抽象的道德观念和行为规范以形象、具体的画面呈现出来，把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。能创设情境，激发兴趣，让学生进入学习状态。能更加直观地认识到对、错、美、丑，增强是非辨别能力，收到事半功倍的效果。,七 品德与社会课程资源要充分地开发、有效地利用,1.校内资源要整合利用,学校的资源包括：教科书、教学参考资料、其他图书室的各类图书、教具（如地球仪、挂图等）、音像资料、教学软件、校园内的环境设施和校园网络等，首先要重视并加以利用，并丰富和拓展课程的内容，紧密结合学校的各种活动如少先队活动、主题班队会、综合实践活动、艺术活动、“2+2”活动、校本课程等。,2.要因地制宜地利用社区环境的资源,我在教学中就充分利用农村环境的公共设施和场所，因地制宜地加以利用，如商店、农村社区少年儿童活动中心、社区文化娱乐场所、农村蔬菜基地、农村的自然山水和人文景观等。,3.多种社会资源的合理利用和挖掘,教师自己需要关注并加以整理、开发的资源：学校师生、家长、社区人员以及农村地区周边从事各种职业的人们;利用网络、电视、广播、报纸、杂志、信息媒体等;农村本地区的民风民俗、传说故事、传统节日、文化娱乐活动，社区开展的公益活动等。,八 家长和学校配合，共同教育学生,老师和家长要密切联系，要共同讨论孩子的教育问题，老师要给家长讲配合学校教育的建议和要求，并要求家长在家庭的教育中配合落实。孩子在家里发生的大大小小的事情，家长可记录下来，并且及时和老师取得联系，交换意见，共同探讨、共同配合、共同教育。,家长要有信心和耐心，还要不断提高自身的修养，在书上、网上多学习，多了解、掌握教育孩子的理论和方法。,孩子是祖国的未来，是父母的希望。要培养我们的孩子成才，学校和家庭都负有重大的责任，只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作，才能将孩子培养成才。,总之，我们只要下苦功夫，农村小学的品德与社会教学就能够达到课程标准的要求，在教师的正确引导下培养道德情感，让学生逐步形成正确的价值观、人生观;只要我们重视，认真分析农村学校品德教育中的困难，想办法、多思考，用新课标的教学方法让品德与社会真正地走进农村小学，定会培养出新世纪社会主义事业的合格接班人。,一、设计多层次的教学内容,1.牢固基础与提高速度的分层教学,单一的复习模式已经不能满足当代初中学生的学习要求，若按统一尺度安排课程，不能充分调动学生的积极性，基础差的不明白，无法积极参与课堂跟不上思考节奏，已经掌握的同学不会感兴趣甚至会产生已经会了不用听讲的心理，不仅使课堂失去了效率很有可能让学生对数学失去信心失去兴趣。然而，初三的复习任务本来就很重，课堂时间很紧，不能分为截然不同的两节来针对不同学生分别复习，这就要求每一位老师要对教材了然于胸，熟透教材，针对学生的不同情况精心设计教学内容，认真筛选题库，形成一个系统性、多层次的科学的复习网络。,在备课过程中，同一知识点可以选择不同难度的题型，上课时先进行知识点的回顾与讲解，让基础较弱的同学进一步学习掌握，基础较好的同学回顾扎实。在练习过程中，不同层次的同学针对不同的题型进行练习。如在学习二次函数时，以2012年广东省佛山市中考题为例：,（1）任选以下三个条件中的一个求二次函数y=ax2+bx+c的解析式；,y随x变化的部分数值规律如下表：,x-1 0 1 2 3,y 0 3 4 3 0,有序数对（-1，0）、（1，4）、（3，0）满足y=ax2+bx+c；?已知函数y=ax2+bx+c图像的一部分（如图1）,图1,（2）直接写出二次函数y=ax2+bx+c的三个性质。可以将此题作为课堂练习题，基础较弱的同学可以选择第一小题中的一到两个条件进行解题，如果时间允许努力将三个小题都做一遍，基础较好的同学可以在短时间内将三个条件都带入题中快速解答一遍，这样老师讲解时将三个条件都讲解一遍。这样既让落后的同学有充足的时间思考，又让思维较快的同学锻炼了解题的速度与准确性，课后还可以布置同学们将课堂没有做到的条件进行回顾理解、练习。,2.把握准确度与提升难度的分层教学,另一方面也要注重习题难度的层次分明，基础不太扎实的同学主要注重基本题型的训练，在保证不丢分的基础上提高难度，争取力保基础题、冲击拉分题，基础比较牢固，数学思维活跃面对基础题往往能快速说出答案，针对这一类同学要加强难度训练。如在复习三角函数时可以设计不同难度的习题如下：,（1）若cosA=1/3，则=（）,A 4/7 B 1/3 C 1/2 D 0,（2）计算（2cos45-sin90）+（4-4）+（-1）1,这样的习题比较基础，所有同学在课内都可以完成，帮助偏差的同学进一步掌握知识点，针对基础比较扎实的同学可以布置难度稍大的习题，如将三角函数与圆相结合，例如下题：,AB是圆O的直径OD弦BC于点F，且交圆O于点E，若AEC=ODB，,（1）判断直线BD与圆O的位置关系，并给出证明；,（2）当AB=10，BC=8时，求BD的长。,这样不仅保证了成绩好的同学的课堂效率，提高了他们课堂锻炼的难度，也为基础较为薄弱的同学提供了课后思考的内容。这样的教学层次不仅充分考虑了学生的学习能力和主观能动性，也能够在保护较为偏差的同学的自尊心的同时调动成绩较好同学的积极性。,二、针对不同学生进行多层次教学,1.学生的差异性,不同的学生都是独立的个体，他们不仅在长相、性格上存在着千差万别，他们的兴趣、学习能力也各有不同，这些都决定着他们在数学的学习中掌握情况与领悟情况各有不同。有些学生的计算能力很强空间想象能力却比较弱，有些学生感知力很强却对数学没有兴趣或者没有天赋。学生学习情况、性格、兴趣不同要求我们不能一概而论，要因材施教。新课改的标准也要求老师注重每个学生的发展，而不是只为尖子生、关系生开小灶。,2.针对不同的学生提出不同的教学要求,将班级中的学生分为三个层次，针对不同的层次提出不同的目标。较低层次的同学主要致力于基础知识的学习与掌握，降低解题速度与难度的要求，保证解题的准确率，在基础题型中做到不丢分少丢分；中等层次的同学在打牢基础之上要进行大纲学习，把握课程标准中的重难点；高层次的同学要在课程标准的基础之上不断加深拓宽，能够做到掌握相关知识就能解一类题型，能够掌握知识点之间的灵活运用。,三、制定分层分类的考核评价机制,1.考试设置加试题,初中的考试试卷大多立足中考，难度偏低，很难考出优秀生的水平，并且在平时的作业中难度不够，中考时学生一紧张很容易发挥失常，正所谓参照A等的标准你可以做到B等，如果参照B等的标准那么只能达到C等。因此，在平时的考试中我们就可以有针对性地加深难度，在考试卷的最后可以设立加试题。这样不仅不影响成绩偏差学生的正常考试，也可以鼓励中等及偏上的考生加快答题速度，努力解答加试题。检测他们学习成果的同时也唤起他们对数学的兴趣与挑战欲。,2.针对不同的学生设立不同的评价标准,不同的学生学习成绩的不同来自于他们的性格、兴趣、学习能力等多方面的原因，不能以同一个标准要求他们，要针对不同的学生设立不同的评价标准。学习偏差的同学只要学习有了进步都值得表扬，只要态度端正学习认真就值得鼓励，只要方法正确不屈不饶就值得肯定；对于中等生一面要肯定他们的成绩另一面要鼓励他们努力挑战更高难度层次的学习；对成绩较好的同学要要求他们戒骄戒躁，脚踏实地。,虽然，在教学内容以及针对学生的指导方面要分层分类，但是每个老师对待学生的态度要做到不偏不倚，热情洋溢。不能因为某位同学学习较为落后就轻视、不闻不问甚至言加讽刺，反而对待较为偏差的同学更要有耐心、有细心、有恒心，要对他们学习中的弱点多加观察，课堂多提点课后多指导，理解他们、鼓励他们，对他们报以充分的信任与尊重。对学习成绩好的同学不能认为他们不会拉低升学率就不多过问，要对他们多加引导、指点，为他们提供一个学习数学的优良环境，开发他们的特长。老师在教学中要善于发现每一位学生在数学上的闪光点，培养学生对数学学习的兴趣。教学，不仅有教也要有学，只有老师与学生共同努力才能有效实施多层次教学法，提高数学课堂的质量。,大力推进,学习型党组织建设,中共中央办公厅:,关于推进学习型党组织建设的意见,理解重大意义,顺应时代发展的迫切需要,推进事业发展的迫切需要,加强党的建设的迫切需要,19世纪初,每50年翻一番,20世纪初,每10年翻一番,当今,每3至5年翻一番,自然科学类别超过,2000门,推进事业发展的迫切需要,转变经济发展方式,d国中,6,45920美元,5414美元,1.5亿,MOU,0,中国驰名商标,中国驰名商标,中国市场畅销品牌,贝证商标经司法认定为中国驰名商标,CHINESE WELI,9 KNOWN MARK,o,七月,二00九年七,中国绿色服饰中国驰名品牌,中国在推进改革开放和社会,主义现代化建设中所肩负任务的,艰巨性和繁重性世所罕见,在,改革发展稳定中所面临矛盾和问,题的规模和复杂性世所罕见,在前进中所面对的困难和风险也,世所罕见,加强党的建设的迫切需要,执政考验、改革开放考验、,市场经济考验、外部环境考验,精神懈怠的危险,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,东方网,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,