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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,聚焦人物描写，运用抑扬手法，展现情感世界,人物描写群文阅读,聚焦人物描写，运用抑扬手法，展现情感世界,1,教学目标：,1,、通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体,感知、提取和整合信息的能力。,2,、通过文本间的连接，使学生理解和运用,以文解文的阅读方法。,教学目标：,2,纪晓岚给大富人家的老太太,70,大寿写的祝寿诗：,这个婆娘不是人，,主人的脸更是由红变白，嘴角抽搐着。,纪晓岚却坦然地写下了第二句：,九天仙女下凡尘。,老太太的儿孙们见了，转怒为喜，围观的人也如梦初醒,啧啧称赞。,纪晓岚不慌不忙地写出第三句：,个个儿孙都是贼，,亲眷们又不禁勃然大怒,瞪着眼睛,且看他第四句如何写。,纪晓岚缓缓写出了结句：,偷得蟠桃奉至尊。,他们的心踏实了，像珍藏宝物似地令人小心收藏起来。,抑,抑,扬,扬,先抑后扬,/,欲扬先抑,纪晓岚给大富人家的老太太70大寿写的祝寿诗：抑抑扬扬先抑后扬,3,欲扬先抑,：,“欲”是“想要”；“扬”，是指褒扬、赞扬；“抑”，指贬低,；,作者想要赞扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，也就是先尽力去贬低，先“抑”，,先,写这个人物,不好,的方面，,后,面才,写,这个人物的,好的,方面，高度的,赞扬,，后“扬”。,欲扬先抑,欲扬先抑：“欲”是“想要”；“扬”，是指褒扬、赞扬；“抑,4,旧知新学,回顾,一组美文：阿长与山海经、列夫托尔斯泰、范爱农,思考：每篇美文给我留下印象最深的人物,是谁,？文章中抑什么扬什么？表达了作者怎样的情感？,旧知新学 回顾一组美文：阿长与,5,板书设计,地位低下,“,大,”,字的睡相,令人厌烦的规矩,教给“我”许多道理,谋害隐鼠,讲“长毛”的故事,阿长与山海经,称呼的由来,喜欢,“,切察,”,的毛病,买,山海经,饶舌多事,善良真诚,关心孩子,真诚热情,不太佩服,空前敬意,新的敬意,抑,扬,事,人物情感,性格特征,善良、真诚,关心、助人,怀念,不耐烦,敬意消失,粗俗,、淳朴,残忍,表现手法,粗俗,无知,仁厚黑暗的地母呵，愿,在你怀里永安她的魂灵!,板书设计地位低下“大”字的睡相阿长与山海经称呼的由来喜欢,6,部分来自,点拨,列夫,托尔斯泰,长髯覆盖了两颊,皱似树皮,的黝黑脸膛。,眉毛,像纠缠不清的树根,，朝上倒竖。,鬈发,像泡沫一样,堆在额头上,你都能见到,热带森林般茂密的,须发,。,两孔朝天的,狮子鼻,，,仿佛被人一拳头打塌了的样子,胡 子,眉毛,头 发,鼻 子,外貌,失调崎岖平庸粗鄙,人物特征,藏污纳垢，缺少光泽，就像枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,皮肤,抑,语句,表现手法,部分来自点拨 列夫托尔斯泰长髯覆盖了两颊,7,这对眼睛里有,一百只眼珠,。,这对,珠宝,有魔力，有磁性，可以把人世间的物质,吸进去,，然后向我们这个时代,放射,出精确无误的,频波,。,眼 睛,当这,一副寒光四射的匕首,转而对准它们的主人时是十分可怕的,像,枪弹穿透了伪装的,甲胄,，它像金刚刀切开了,玻璃,眼神,扬,人物特征,眼睛,犀利,丰富,敏锐,语句,表现手法,这对眼睛里有一百只眼珠。眼 睛当这一副寒光四射的匕首,8,1,眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。,他蹲在席子上，我,发言大抵就反对,2,我非常,愤怒,了，觉得他简直不是人，自己的,先生被杀,了，,连打一个电报还害怕,3,从此我总觉得这范爱农离奇，而且,很可恶,。,天下可恶的人,第一倒是范爱农,。中国不革命则已，要革命，,首先就必须将范爱农除去。,范爱农,胆小,懦弱,无情,抑,痛恨,倔强,孤傲,满腔,悲愤,不满无奈,痛恨,语句,性格特征,表现手法,人物情感,可恶,古怪,胆小懦弱无情,范爱农胆小抑痛恨倔强满腔不满无奈语句性格特征表现手法人物,9,追求,革命,正直,认真,勤奋,扬,写诗悼念,惋惜挂念,性格特征,人物情感,表现手法,熟识,亲近,相知,语句,4,忽然是,武昌起义,，接着是绍兴光复。,第二天,爱农,就上城来,，戴着农夫常用的毡帽，,那笑容是从来没有见过的,。,5,爱农做,监学,，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也,很少有工夫谈闲天,。他办事，兼教书，实在,勤快,得可以。,6,一点法子都没有，只,做了四首诗,，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了。,追求正直扬写诗悼念惋惜挂念性格特征人物情感表现手法熟识相知,10,小结：欲扬先抑,注意,：必须是,先,写,贬低、不好,的方面，,后,写,赞扬、好的,方面，,抑少扬多，扬能压抑,，,写作目的,是为了,突出对人物“扬”即“赞扬,”。,欲扬先抑的作用,运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满，,/,抒发了,的,感情,；,【,对,人物形象、,感情表达,的作用,】,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,。,小结：,人物,语句,事件,性格特征,抑,扬,情感,感激、尊敬、怀念、同情、崇敬、赞美,阅读方法,小结：欲扬先抑注意：必须是先写贬低、不好的方面，后写赞扬、好,11,1,、阿长与,运用了,欲扬先抑,的写法，,先,写我对阿长,不大佩服、不耐烦是“,抑,”，,后写,阿长给我买山海经后，“我”发自内心的敬意，,是“扬”,【,欲扬先抑手法,】,2,、,前后形成鲜明的对比，,突出了,阿长真诚善良、关心孩子、乐于助人的性格,【人物形象】,3,、,抒发了,我对阿长的感激、尊敬、怀念之情,【情感】,，,4,、使,阿长这个普通人的形象更加丰满，避免了人物简单化、绝对化，给读者留下了深刻难忘的印象,。,【效果】,。,欲扬先抑的作用：,1,、运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,2,、,前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满,【,人物形象,】,3,、抒发了,的,感情,；,【感情表达,的作用,】,4,、,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,。,1、阿长与运用了欲扬先抑的写法，先写我对阿长不,12,1,列夫托尔斯泰运用,欲扬先抑,的写法，先极力描写他,平庸丑陋,的外表是“,抑,”，后写眼睛的,犀利敏锐,，是“,扬,”,【,欲扬先抑手法,】,2,从而更好地突出托尔斯泰“丑陋”的外表下，所揭示的深邃的精神世界,【人物形象】,3,流露出作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情,【情感】,4,使人物外形的“丑”与灵魂的“美”形成鲜明的对比，带给读者强烈的震撼，让人印象深刻,【,写作,效果】,。,欲扬先抑的作用：,1,、运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,2,、前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满,【,人物形象,】,3,、抒发了,的,感情,；,【感情表达,的作用,】,4,、使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,。,1列夫托尔斯泰运用欲扬先抑的写法，先极力描写他平庸丑陋的,13,1,范爱农运用,欲扬先抑,的写法，,先写,范爱农的老师被杀，连电报都不敢发，表现他,胆小、懦弱、无情,，是“抑”；后写范爱农,追求革命、工作认真,，是“扬”。,【指出,欲扬先抑手法,】,3,抒发了作者对范爱农的同情和悼念,【感情表达,的作用,】,4,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。,【,写作,效果,】,欲扬先抑的作用：,1,、运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,2,、前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满,【,人物形象,】,3,、抒发了,的,感情,；,【感情表达,的作用,】,4,、使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,1范爱农运用欲扬先抑的写法，先写范爱农的老师被杀，连电报,14,小结：欲扬先抑,注意,：必须是,先,写,贬低、不好,的方面，,后,写,赞扬、好的,方面，,抑少扬多，扬能压抑,，,写作目的,是为了,突出对人物“扬”即“赞扬,”。,欲扬先抑的作用,运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满，,/,抒发了,的,感情,；,【,对,人物形象、,感情表达,的作用,】,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,。,小结：,人物,语句,事件,性格特征,抑,扬,情感,感激、尊敬、怀念、同情、崇敬、赞美,阅读方法,形象更加丰满,读者强烈的震撼,故事情节波澜起伏,小结：欲扬先抑注意：必须是先写贬低、不好的方面，后写赞扬、好,15,小结：欲扬先抑,注意,：必须是,先,写,贬低、不好,的方面，,后,写,赞扬、好的,方面，,抑少扬多，扬能压抑,，,写作目的,是为了,突出对人物“扬”即“赞扬,”。,欲扬先抑的作用：,运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满，,/,抒发了,的,感情,；,【,对,人物形象、,感情表达,的作用,】,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,。,谢谢！,小结：欲扬先抑注意：必须是先写贬低、不好的方面，后写赞扬、好,16,小结：欲扬先抑,注意,：必须是,先,写,贬低、不好,的方面，,后,写,赞扬、好的,方面，,抑少扬多，扬能压抑,，,写作目的,是为了,突出对人物“扬”即“赞扬,”。,欲扬先抑的作用：,运用“,欲扬先抑,”的写作手法，,先写,，是,“抑,”；,后写,是“扬”,，,【,具体指出,欲扬先抑手法,】,前后形成鲜明的对比，突出了,的,特点,，使人物形象更加生动丰满，,/,抒发了,的,感情,；,【,对,人物形象、,感情表达,的作用,】,使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象,【,写作,效果,】,。,阅读延伸，夯实目标,阅读,鲁迅的,祝福（节选），完成思考题：,请结合全文内容，试分析文中祥林嫂经历哪些事情，哪抑哪扬，有何作用？作者的情感如何？,阅读种春风，完成思考题：,请结合全文内容，试分析文中欲扬先抑的作用,小结：欲扬先抑注意：必须是先写贬低、不好的方面，后写赞扬、好,17,
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