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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,让法治精神点亮课堂,以自由平等的真谛为例,让法治精神点亮课堂以自由平等的真谛为例,1,困惑一：全新的教材内容和体系，没有,参考用书,、没有任何教辅资料，如何做到精准定位、把握和解读教材？,第四单元,崇尚法制精神,第七课,尊重自由平等,自由平等,的真谛,自由平等,的追求,第八课,维护公平正义,公平正义,的价值,公平正义,的守护,从“核心素养”出发，整体把握教材,教材框架,一、“随心所欲不逾矩”,精准解读，理清教材地位与内容,崇尚法治精神,困惑一：全新的教材内容和体系，没有参考用书、没有任何教辅,2,一、“随心所欲不逾矩”,精准解读，理清教材地位与内容,自由平等的真谛,运用你的经验,文本解读,自由,平等,自由的内涵,自由与法治的关系,1,、拥有自由的作用,2,、自由的特征,3,、自由的含义,4,、在法律上的体现,1,、相互联系、不可分割,2,、法治标定自由界限,3,、法治是自由的保障,平等的含义,1,、同等情况同等对待,2,、不同情况差别对待,法律面前人人平等,1,、平等的享有权利，平等的履行义务,2,、合法权益平等的受法律保护，违法行为平等地依法予以追究，没有特权,一、“随心所欲不逾矩”精准解读，理清教材地位与内容自由平,3,2011,年版思品课标,青少年法治教育大纲,符合学生成长实际,知道自由与平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及表现。,知识目标,树立自由、平等的意识；认同法治是实现自由平等的保证。,情感态度价值观目标,初步形成依法规范自己行为的能力；提升辩证思维能力,。,能力目标,三维目标,一、“随心所欲不逾矩”,精准解读，理清教材地位与内容,依据学生现状,2011年版思品课标青少年法治教育大纲 知道自由与平等的含义,4,把法治教育纳入国民教育体系；是对初中阶段落实法治教育的依据,。,落实社会主义核心价值观。,文化基础,自主发展,社会参与,唯一的、重要的依据；并非逐条对应，有拆解也有整合,。,课程,标准,法治,教育大纲,教育,目标,学生发展,核心素养,启示一,落实社会主义核心价值观。文化基础课程法治教育学生发展启示一,5,二、“诗情画意总关情”诗词入境，巧妙导入,困惑二：当教材素材与学情不符时，应该怎样处理？,说说你对自由的认识,。,二、“诗情画意总关情”诗词入境，巧妙导入困惑二：当教材素,6,启示二,围绕主题,凸显中华传统文化教育,符合学情,启示二,启示二 围绕主题凸显中华传统文化教育 符合学情启示二,7,板块教学,困惑三：如何有效合理的使用教材中的,“,小栏目,”,？,三、“问渠那得清如许，唯有源头活水来”,巧妙设计，整合借力,自由平等的真谛,平等,自由,与法治的关系,内涵,法律面前人人平等,含义,板块一：无法治不自由,活动三：共同关注,要求：认真观看视频回答问题,结论：法治与自由相互联系，不可分割,板块二：法眼看平等,活动二：思辨聚焦,要求：讨论,“,同等情况同等对待,”,与,“,不同情况差别对待,”,二者是否矛盾？结论：理解平等的含义,板块二：法眼看平等,活动一：以案说法,要求：出示不同案例，体会法律面前人人平等。,结论：法律面前人人平等,板块一：无法治不自由,活动一：校园寻规则,结论：自由有限制,活动二：探究与分享,无力回天,结论：自由的含义,板块教学困惑三：如何有效合理的使用教材中的“小栏目”？三、“,8,教师任务：鼓励学生畅所欲言，积极点评，引导思考，生成感悟,。,板块一,无法治不自由,活动一：校园寻规则,教师任务：鼓励学生畅所欲言，积极点评，引导思考，生成感悟。板,9,教师任务：续写“探究与分享”引发学生更加深刻的思考。,板块一,无法治不自由,活动二：探究与分享,教师任务：续写“探究与分享”引发学生更加深刻的思考。板块一,10,板块一,无法治不自由,活动三：共同关注,教师任务：创设生活情境，将教材第,89,页的探究与分享与生活实际有机的联系起来，让素材更贴近生活、更贴近学生，制造“话题”引发思考；开放性的设问，不限制学生思考的空间。,板块一 无法治不自由 活动三：共同关注教师任务：创设生活,11,启示三,以学生为中心,借用原有材料进一步深入分析,对,“,小栏目,”,科学整合、取舍、调整,回归教材文本，谈收获感悟,依据,“,栏目,”,素材，创设现实情境,启示三,启示三以学生为中心借用原有材料进一步深入分析对“小栏目”科学,12,三、,“问渠那得清如许，唯有源头活水来”,巧妙设计，整合借力,板块二,法眼看平等,活动一：以案说法,困惑四：如何处理素材和文本的关系？,三、“问渠那得清如许，唯有源头活水来”板块二 法眼看平等,13,板块二,法眼看平等,活动一：以案说法,板块二 法眼看平等 活动一：以案说法,14,板块二,法眼看平等,活动一：以案说法,启示四：素材为文本服务，一一对应，不,“,节外生枝,”,。,板块二 法眼看平等 活动一：以案说法启示四：素材为文本服务，,15,板块二,法眼看平等,活动二：思辨聚焦,教师任务：在学生思考的难点上，设计了一个“思辨”题目，在观点碰撞中，学生自主认识、加深了对平等含义的认识。,困惑五：如何设计活动，突破难点？,板块二 法眼看平等 活动二：思辨聚焦教师任务：在学生思考,16,启示五：活动设计，突破难点,设计思辨性较强的活动，突破难点。如：辩论、讨论、议一议。,题目选择具有思辨性、开放性等特点，杜绝,“,低幼化,”,题目。,启示五：活动设计，突破难点,17,困惑六：怎样在总结升华环节落实情感态度价值观目标？,困惑六：怎样在总结升华环节落实情感态度价值观目标？,18,结课活动落实践行，应巧妙设计。,道德与法治课堂在结课时应通过不同形式升华情感态度价值观。,启示六,结课活动落实践行，,19,欢迎批评指正！,欢迎批评指正！,20,
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