卤族元素及卤离子检验-好共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,卤族元素及卤离子检验-好,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,卤族元素及卤离子检验-好卤族元素及卤离子检验-好6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。卤族元者,教学目的风,取概念,原子结阁他学性质,递变观律,解堂小结,物理性质,影巩固练司,uN|,宝函单,图版构,索素名称,氟氯溴碘,素符号,F,苛数,核电荷,53,原子结构示意图,外层电子数,电子层数,4,5,原子半径,(1010米)0110.991.141.33,离子结构示意图,离子半径,(1010米),1.331.811.962.20,近几年来，随着我国经济的迅速发展、城镇化步伐的加快和农村产业结构的调整，越来越多的农村剩余劳动力进城务工，农村尤其是贫困地区的农村出现了数以千万计的留守学生。河南省林州市享有百万大军出太行、富太行的美誉，建筑工人遍布各大城市，林州市原康镇在建筑工人输出方面具有代表性，每年都有大量的人员外出务工。在对原康镇5所学校的学生进行随机调查后，数据显示，340名学生中，留守学生有229名，占被调查学生总数的67%。留守学生父母每年外出务工时间6个月以上的有147人，占64.2%。调查数据还显示，这些留守学生中，有相当一部分在学习习惯上存在问题，比如没有明确的学习计划，没有主动学习的意识，上课注意力涣散，不能按时、按质、按量完成作业，课外不主动阅读等，给学校的教育教学工作带来了诸多困扰。因此，只有认真分析留守学生不良学习习惯的形成原因，才能更好的对症下药，培养农村留守学生良好的学习习惯，提高学习成绩，提升教育质量。,一、农村留守学生不良学习习惯现状,（一）课前不能主动预习,58.5%留守学生在教师及家长的督促下才进行学习活动，课前不能主动预习新课，不能及时主动地发现问题，对要上的新课没有一点儿准备，导致第二天的课堂学习效果差。,（二）课堂上注意力不集中，不会认真倾听,从调查问卷统计数据发现，11.4%的留守学生课堂上注意力不够集中，跟不上老师讲课的节奏，既不专心听老师讲课，又不善于听取同伴的发言，遇到问题时，不经过思考就急着发表自己的见解，往往喊着“老师，我！”，有抢答现象，而说出的答案却是支离破碎的；在小组合作学习时，只顾着发表各自的见解，不善于听取别人的意见来修正自己的答案。,（三）学生作业习惯普遍差,（1）作业态度不够端正。8.7%的留守学生不能按时、按质、按量完成作业；40.6%的留守学生做家庭作业时，还喜欢边看电视边做作业，或者是边玩边做作业，边吃东西边做作业；63.3%的留守学生在做完作业后不检查。,（2）做作业的姿势不端正。在调查中发现学生不良的姿势为：头离书本较近，作业本斜放，握笔姿势不正确，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。大部分留守学生的作业普遍存在字迹不端正、涂改随意、不整洁等现象，不能达到字体匀称端正，书面整洁美观的作业要求。学生用笔随意，一次作业就会用多种颜色的笔。,（四）没有养成阅读的习惯,调查数据显示，47.2%留守学生很少阅读，只是在家长和老师的督促下才勉强去阅读。有的留守学生即使进行了阅读，也是一知半解，囫囵吞枣，只注重故事情节的趣味性，忽略了知识的积累和文化素养的提高。,二、农村留守学生不良学习习惯成因分析,针对农村留守学生中存在的不良学习习惯，结合学生成长的家庭环境、教育环境、社会环境，对农村留守学生不良学习习惯的成因分析如下：,（一）家庭方面的原因,（1）父爱缺失。在留守学生中，父亲一人外出务工的有195人，占85.2%。著名心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量”。父亲对孩子良好个性品质的形成具有极大的促进作用，是孩子良好个性品质的重要源泉。农村留守学生长期缺少父爱，由母亲单独看管，容易造成孩子缺乏自信心和进取心，依赖性强，缺少克服困难的勇气，在情绪控制和道德品质发展等方面也受到削弱。,（2）监护人溺爱。在留守学生中，父母都在外打工的占12.7%，这些孩子通常由爷爷奶奶隔代看管。祖辈对孩子非常溺爱，经常出现无原则迁就、包办替代，甚至偏袒、姑息和纵容的现象，容易让孩子养成种种坏习惯。,（3）监护人监管力度不够，缺乏责任感。大部分留守学生的监护人都认为，教育孩子是学校和老师的事情，家长只要给钱给物，当好后勤部长就行，不注重对学生的管理和教育，从而对良好学习习惯的养成产生不利影响。,（二）学校方面的原因,（1）教育大环境的影响。前几年，由于教育资源整合，许多学校出现大班额现象，学生学习程度参差不齐，心理想法更是千差万别。教师由于工作量大，精力有限，常常无法洞察到学生每个方面的变化，对于学生良好学习习惯养成缺乏必要的指导。,（2）部分教师认识不到位。由于传统观念的影响和长时间形成的思维定势，很多老师对学生不敢放手，不能把课堂真正还给学生，让学生做课堂的主人。而是沿着自己的老路来对学生进行教育，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性，也扼杀了学生良好学习习惯形成的萌芽。,（3）应试教育的弊端。由于应试教育指挥棒的作用，大部分教师只注重传授知识，不注重能力和习惯的培养，没有兼顾教书与育人的结合，致使一部分学生学习习惯出现偏差。,（三）社会方面的原因,社会上不良风气的影响，也增加了对孩子教育的难度。当今社会，金钱至上、读书无用等声音此起彼伏，让很多家长和孩子对学习丧失了信心；再加上，教育投资的时间太长，回报的不确定因素太多，也让很多家长看不到孩子学习的希望，从而放松了对学生学习的要求。网络中也经常能看到很多段子以及新闻：多年后同学聚会，当年的差生成为成功人士，学霸只能为差生打工；高中毕业的人成了大老板，名牌大学生在其面前炫耀找到了一份好工作，而大老板正考虑要不要录取这个名牌大学生等等。这些不良习气的影响，使好多是非观念不强的孩子迷失了方向，助长了不良学习习惯的形成。,（四）学生自身的原因,留守学生认知上的偏差是造成其不良学习习惯的重要原因。有的留守学生道德意志薄弱，经不起多彩世界的诱惑，正确的道德观不能战胜不合理的个人需要，在学习上，不知道什么样的学习习惯对自己的终身学习有用；有的留守学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，如把违反纪律看作“英雄行为”，把顶撞老师视作“勇敢”等，也助长了不良学习习惯的滋生；有的学生因为性格上的某些缺陷，如：自私、任性、骄傲等消极的性格特征，导致形成不良的学习习惯。,三、结束语,古人云：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，学习习惯对学生影响之巨大，作为教育工作者，必须时时注重学生良好学习习惯的养成。然而这一重要任务又并非一朝一夕就能完成，它需要全体教育工作者的悉心努力和学生家长的积极配合方能实现。发现留守学生不良学习习惯并分析其成因是最初也是最为关键的一步，只有发现问题并找准原因才能对症下药，制定合理有效的改进措施。如若能做到这些，学生良好学习习惯的养成将指日可待。,义务教育数学课程标准（2011版）（以下简称课标（2011版）提出了全面、和谐的课程目标观，落实全面、和谐的课程目标，不但要关注数学结果，也要关注数学结果形成、应用的过程和蕴含的数学思想方法.怎样引导学生经历数学结果形成、应用的实质性思维过程？笔者采用了“边学习、边实践、边研究”的方式进行探索与反思.初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的教学操作方法对促进学生有效思维有积极的作用，从而对实现全面、和谐的教学目标有积极的影响.本文结合实例介绍关注思维过程的教学操作方法，供读者参考、研究.,选择合适的载体,合适是指载体要符合“最近发展区”的理论要求，它不能过于简单，也不能过于复杂.载体太容易，学生不需要努力便可解答，从而得不到新的收获，难以提高学习兴趣；载体太深奥，学生无从下手，易于挫伤学生的积极性和学习信心，也不利于思维能力的发展.合适的载体是使学生有效“动”起来的前提.,案例1 不等式的引入,（图片展示限速标志）,师：同学们，这是我们余姚的南雷路，这块标志牌上的50表示什么意思？,生1：速度不能超过50 km/h.,师：对，这是公路上的汽车限速标志，表示汽车在该路段行驶时的速度不能超过50 km/h.如果你是司机，在遵守交通法规的前提下，你会开多少速度？,生2：我会开49 km/h.,生3：我会开49.5 km/h.,生4：只要不超过50 km/h都可以.,师：好的.若用v表示开车的速度，能用一个数学式子表示符合条件的速度吗？,生5：v50.,师：好的.可见，（指着不等式）这种表示方法具有合理性、必要性.,师：像v50这样表示不等关系的数学式子称为不等式.,师：v=49和v50有何不同？,生6：v=49是等式，而v50是不等式.,生7：v=49中的v只有一个值，而v50中的v能取的值有无数个.,师：不错，这是不等式的本质特征.,评析 这个生活实例学生比较熟悉，尽管学生有将生活问题抽象成数学关系式的经历与经验，但将生活问题抽象成不等式，学生无先前经验，因此，这个载体也有一定的挑战性，但也能使大部分学生快速进入思维状态并积极参与数学活动.只要教师引导得法，就能使学生经历形成不等式概念的有效思维过程.,运用和谐的教法,和谐教学法是一种轻松而高效的教学方法，这种教学法是指在教学活动中教师通过精准、富有启发性的语言和恰当的归纳、严谨的示范引导学生经历思维活动.教学过程是师生平等交流、共同探讨的互动过程，学生在这个轻松、和谐、愉快的氛围中感受学习的愉悦，从而提高课堂效率，逐步形成知识迁移和转化的能力.和谐的教法是促进学生有效思维的关键.,案例2 一次函数的图像,师：（出示幻灯片）这是某次跨栏训练赛中刘翔与队友所跑的路程s（米）和所用时间t（秒）的函数图像（图1），观察图像，你能获取哪些信息？,生1：跑步的路程是110米.,生2：刘翔先到终点，用时13.2秒.,生3：他的队友用时13.7秒.,师：同学们观察得特别仔细，那么大家觉得函数图像有什么作用和优势呢？,生4：函数图像能直观、形象地反映出事件的变化过程和规律.,师：不错.函数图像还能预测变量的变化趋势，它是宏观研究和处理有关函数问题的重要工具，并且它在现实生活中有着广泛的应用，所以学习函数图像、研究函数图像的性质有着重要的意义.同学们还能举出尽可能多的用图像法描述函数关系的实例吗？,生5：表示温度变化的曲线图、股市走向图、心电图,师：那么怎样画函数的图像？,师：如图（图略），当t=3时，s=25，把自变量t作为点的横坐标，把函数s作为点的纵坐标就得到点（3，25）；当t=6时，s=50，于是得到点（6，50）所有这些点就组成了这个函数的图像.像这样，把一个函数的自变量x与对应的函数值y分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系中描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做这个函数的图像.,师：画函数图像问题就转化成了什么问题？,生6：画函数图像问题可以转化为画点的问题.,师：好的，请同学们完成下表（表略）.,师：请大家继续完成下列任务分别以表中x的值作为横坐标，y的值作为纵坐标，得到一组点，写出这些点的坐标，然后建立一个平面直角坐标系，并在直角坐标系中描出对应的点.,（待学生完成任务）,师：函数y=2x+1的自变量x与对应的函数y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系中描出的对应点只有这些吗？,生7：不是，还有许多！,师：根据所画点的规律，你能猜想出它是什么图形吗？,生8：它是一条直线.,师：好的.请大家把这条直线画出来.,（待学生完成任务）,师：画函数y=2x+1的图像，大致经历了哪几个步骤？,生9：第一步是列表并求对应的值；第二步是以这些对应的值为坐标在直角坐标系中描出对应点；第三步是将这些点连接起来.,卤族元者,教学目的风,取概念,原子结阁他学性质,递变观律,解堂小结,物理性质,影巩固练司,u共同点,原子的最外层均为7个电子,易得到1个,电子,不同点,核电荷数依次增多;,2.电子层数递增;,3.原子半径依次增大,离子半径比相应的,原子半径大。,讨,卤素单质是单原子分子还是双原子分子,为什么卤素单质是双原子分子?,因为卤素原子的最外层电子数是7个,获得1个电子才能形成稳定结构,两个,氯原子共用1对电子才能形成8个电子的,稳定结构,所以卤素单质是双原子分子,色状熔沸点密度水溶性,浅,反应,大,B,卤素单质物理性质递变规律,深,固,大,小,回E,卤素单质的物理性质,1常温下,氟、是气体,溴是液体,碘,固体,2)沸点、熔点逐渐升高,颜色由淡黄绿色到紫黑色,逐渐转深,4)溴易挥发,碘易升华,5)溴和碘易溶于有机溶剂中。,临心心,溴和碘在水和有机溶剂中的颜色比较,(溶质由稀到浓),胶,汽油或苯,四氯化碳,水,(比水轻),(比水重),溴黄橙色橙橙红,橙橙红,碘黄褐淡紫紫红,深啦,回E,课堂练习,萃取,利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的,不同,用一种溶剂把溶质从它与另一溶,剂所组成的溶液里提取出来的方法。,取原程8,溶质,微溶,易溶,互不相溶,溶剂1,溶剂2,临吵心人心,或微溶,回忆:氪气有哪些化学性质?,1.与金属反应,2Na+Cl,2NaCl,2.跟非金属反应:H2+C22HC,2P+3Cl2-2PCl3PC+Cl2PCl,3,跟水的反应:,Cl+ho-HCl+hclo,4.跟碱反应:Cl2+2 Naoh,NaC+NaCO+H2O,HC1HBrHI,与氢气反应生成卤化氢,H+F2HF,(在暗处即可发生爆炸),Hl+C122HC1(光照即可发生爆炸),H2+Br22HBr(500时较慢地进行),H2+I22H(不断加热条件下缓慢地进行,肛不稳定,同时分解),回心心,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,