胰岛素注射的方法及护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,胰岛素注射的方法及护理,胰岛素注射的方法及护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。胰岛素注射的方法及护理胰岛素注射的方法及护理,开场白,司马相如:膏梁之变成消渴,司马相如,蜀郡成都人,字长卿,是西汉大辞赋家。史记记载:相如口吃,而善著书,尝有消渴疾。史书还记载:相如小名犬子,作文赋,久游宦,迨遇文君之,后,分得僮百人,钱百万,买田宅,为富人。可以肯定他是营养过度、缺乏运动,杜甫:病渴身何在?,桂甫,唐朝著名诗天。他曾在同元使君春陵行诗中写道:“我多长卿病,日夕思朝廷。肺枯渴号,太甚,漂泊公孙城。”。(“长卿”是司马相如的“字”,因司马相如得过此病,故后人诗文中多以,御病”指代消渴症。)后来,柱市在他的诗中又多次记汞了这种病的痛苫状况,“消中目伏枕,卧久尘及,一屐”,即卧床不起;“目途丰旬,大江不止渴”,即严重口渴:“病渴身何在,春生力更无”,即疲乏,无力:“临餐吐更食,常恐违抚,心呕。他还说身上总有种吃奶婴儿的奶味和馊味,这实际,主是一种消化不良现象。以主这些现象都是现代医学指出的糖尿病的危重病理反应。,公元?0年夏天,杜甫在风丽飘摇的小船上,结束了他的三生。病渴身何在?一代诗人在遭受多年糖三,尿病的折磨之后,离开了他无限眷恋的大唐王朝,我们所说的语文探究性学习，就是在教师的适当指导下，以先进的教育教学理论为指导，依据汉语言文学的特点，主动发现问题乃至生成问题，掌握其中规律，综合运用语文知识、技能去解决语文学习以及现实生活中的问题，以获取语文知识，创造性地表达交流，培养语文技能，增加体验感悟，增强语文素养，培养科学态度，增强探究意识，培养创新精神和实践能力的学习方式。因此，在落实新课程新理念的背景下，倡导和探索探究性学习，对语文阅读教学更有着十分重要的现实意义。,长期以来，所谓的语文阅读教学法，一是从文章结构入手解释范文，强调学生记住中心思想、段落大意、写作特点以及重点语段的标准理解；二是从读写结合入手，把对范文的解析同时扩展为模仿范文的写法来进行作文指导。这种教学法曲解了语文阅读教学法的本意。我认为阅读是以准确、具体获取文章有用信息为目的的思维活动，阅读不是为了追求标准答案，而恰恰是为了培养学生探求正确结论，准确获取信息的能力。那么，在语文阅读教学中如何进行探究性学习呢？多年的语文教学实践，使我对此有了新的认识：,一、让学生自主阅读,在语文教学中，阅读占了很大的比重。其内容可以是自读课本，也可以是课外读物，也可以是教师印发的阅读材料，内容不确定。这就要求教师先不要提出问题和框框，完全放手让学生自己阅读。让他们自己在阅读中自主探索，自我构建知识，自我完善和提高，有不懂的问题可以让老师提供资料或让老师解答。老师要指导学生写好读书笔记，并作为自主探索学习效果评价的依据。,这应是学生自主学习的重要形式。要让学生通过自学课文,从中获得知识。自学前要明确提出自学的目标：看什么？怎么看？解决什么问题？让学生自己寻找问题，带着问题去阅读，并思考探究。要求学生说说自己阅读后的感受；或者读了这篇文章，你最强烈的感受是什么？以往，我们在学生朗读或默读前总布置几个问题供学生思考，美其名曰“整体感知”，这种方法固然有它的优点，但它有时却限制了学生思考的空间，剥夺了学生自由感知的权利。再说，学生平时课外阅读时，难道有人给他们布置整体感知的问题？也许阅读教学有时应该返朴归真，追求本色的东西，因为简单就是美啊！,二、让学生质疑问题,有问题才会思考，有思考才会有创造。有问题的学生才是好学生，老师和同学应该为有问题的学生鼓掌，这是自主探究教学实验应该贯穿始终的一个新理念。学生提出问题，是他们积极思考的结果，应多加鼓励。让学生形成一个共识：肯于思考问题，敢于提出问题。,在特定的问题情境中，在民主和谐的氛围中，学生们确定探究的方式，增强了学生探究问题的能力。当然，问题还可以结合课文内容来确定。如学习变色龙一课时，可以提出几个问题：(1)找出环境描写的句子，体会其作用。(2)奥楚蔑洛夫再审“案”过程中做了几次判定，几次变色，每次判定的依据是什么？(3)奥楚蔑洛夫具有怎样的性格等。根据课文内容，创设问题情境，经过学生的探究，更有助于学生把握文中的人物形象，更有助于学生理解原文的思想内容。,我们知道，学生在自由品味后，对课文肯定有疑难未解之处，这时要求学生说说心中的疑问，去寻得同学们的帮助和老师的指点。,三、让学生合作探究,组织学生探究，可以进行小组探究，既能调动学生的积极性，又能发挥学生之间的互补作用，给学生创造主动参与的机会。,小组可以品味课文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等。问题可以这样设计：这篇文章你最喜欢的是什么？为什么？你认为这篇文章在写作上对你有什么启发？你认为作品的文字有什么特点？作品中哪些语言富有表现力，为什么？或者哪些语句你想替换成新的语句？学生也可以不按上述问题思考，可以提出自己独特的欣赏角度。这就是要特别注重开掘学生独特的个人(小组)体验。我们知道，以往的教学是传授-接受式，即使有启发，大多数情况下也都是教师设计一个又一个圈套让学生钻，得出的结论也是大同小异，学生很少有自己的顿悟，学生的思想是教师设计好的模式，学生就像工厂加工后的形态单调刻板的相同产品，这不能不说是教育的悲哀。,对现有教材进行适当的延伸探究，对课文涉及的社会风俗、文化生活、乃至科学现象进行探讨，则有点小课题探究的意味。比如学到中国石拱桥，课文作者认为石拱桥比平板桥坚固美观，要求学生结合美学、力学进行实验探究。这些小课题要求综合运用学到的各科知识，实现了各学科的融合，很有综合性学习的意味，极大地培养了学生的综合分析和应用能力。,在学生的自主学习过程中，老师要把教会学生的学习方法贯穿始终，并把培养学生良好的学习习惯和提高学生的自学能力作为教学重点。同时还要求学生学会合作，在合作中发现问题，解决问题，共同进步。也要通过各种形式让学生体验到自主探究学习的乐趣，享受成功的喜悦，为自主探究的进一步深入提供了保障。,实践证明，在语文阅读教学中，探究性学习把语文课堂还给了学生，把思维空间留给了学生，既遵循了学生是课堂教学主体的原则，又符合创新型学习的规律，学生的收益也是多方面的。,语文探究性学习在实施过程中，将会改变教师单方面控制课堂的预设式教学现状，代之以学生自主参与、师生平等对话的自然情境教学，这有助于培养学生的自主意识。因此，在语文阅读教学中，应鼓励教师在教学实践中进行大胆尝试、探索和创新，不断地积累、总结成功经验。,中学生正处于身心发展的关键时期。随着生理发育和心理发展以及社会阅历的增加和思维方式的变化，使他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑。而农村学生在这些方面存在的问题更大。因此，在农村中学开展心理健康教育，既是农村学生全面发展和实施素质教育的需要，也是社会和时代发展的需要。,一、农村中学生心理健康问题产生的原因,1.家庭原因。一是农村家长教育子女的方法简单粗暴，缺乏心理健康教育方法的知识。二是有的家长外出打工，对孩子的教育较少。三是农村60%以上的学生家长没有达到初中文化程度，他们对孩子的学习无力辅导。四是有的家长认为考上大学也不好找工作，回到家反倒连种地都不会，上学也没什么大用。五是有的家庭过于贫困，导致学生自卑心理严重。六是少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害。,2.学校的原因。农村中学由于办学条件差，学校生源短缺，学苗素质低，一些学校为了追求中考升学率，提高办学知名度，往往只重视智育而忽视了对学生的心理健康教育。,3.社会的原因。由于不健康的网络信息和低俗的影视节目的负面作用，使青少年的身心受到了不良刺激，而他们又缺乏辨别能力，一味模仿，也造成了一些中学生的非正常心理，严重者甚至走上犯罪的道路。,4.学生自身的原因。一是身体发育的影响：初中时期正是从少年向青年的过渡时期，学生逐渐产生了独立意识和成人感，在心理上总想摆脱家长与老师的监控走向独立。这个时期学生心理发展充满矛盾与冲突，如：独立性与依赖性的矛盾、渴望理解与闭锁心理的矛盾、身心发展迅速与人格发展迟缓的矛盾、活动能量增强与自控力弱的矛盾等。倘若教育不当，这个时期学生最容易出现情绪困扰与适应不良方面的心理健康问题。二是学习及竞争压力过大。农村学生要想改变一辈子面朝黄土背朝天的命运，就必须通过学习来实现。而由于农村家庭对教育的轻视，对学生的教育投入的不足，在中考升学上要与城里学生竞争，使农村学生精神压力越来越大。,5.教师心理的不健康影响。农村学校条件差、待遇低，教师工作生活压力大、任务重等令人不安的心理因素多得数不胜数，因而出现了一些教师容易激怒，或喜怒无常，不能控制自己情绪的情况。这也在一定程度上影响了学生的心理健康。,二、农村中学解决学生心理健康问题的对策,1.开办家长学校，提高家长对心理素质教育工作的重视。通过开办家长学校，提高家长的认识，更新家长的教育观念，让他们懂得心理素质教育是关系到孩子未来前途和命运的大事，并使家长掌握现代中学生心理、生理发展特点及教育常识，了解自己孩子心理素质，掌握对其进行心理教育的基本方法。,2.加强对教师的心理健康与师德教育。学校要组织教师学习心理健康知识，请有关专家进行专题讲座，要让教师们通过学习提高对心理健康教育的认识，树立正确的教育观、人才观，从而在教学中尊重学生的人格，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，帮助学生培养他们克服困难的意志和战胜挫折的勇气。,3.开设心理健康课程，增设心理咨询室，开办学生心理咨询信箱。学校要有计划、有目的地根据不同年级特点开展心理健康常识教育、智力发展教育、意志磨炼教育。同时，对学生的心理问题进行科学而有效的诊断与指导，注重培养学生的自主自立意识、生活自理能力、学习能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念，消除他们来自各方的心理压力。,4.通过各科教学渗透心理素质教育。课堂教学活动是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理健康意识，才能更好地调节和优化学习的心理状态，才能有效地解决困扰他们学习的心理问题。中学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的教学素材。在教学中教师要充分地利用这些资源，培养学生良好的心理素质。,5.开展丰富多彩的活动对学生实施心理素质教育。喜爱活动是青少年的天性，活动可以给他们带来快乐、知识、经验、智能和健康，丰富他们的精神生活。因此，学校要结合各年级心理教育的具体内容，组织安排具体活动。如通过参加社会实践活动，深入社区、部队助人为乐，加强学生健康的人格教育和意志磨炼；通过组织文体娱乐、学校竞赛等活动，给学生创造展示自己的机会，以增强他们的自信心、责任感、协作精神和集体荣誉感，从而使他们的身心得到健康的发展。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,胰岛素注射的方法及护理,胰岛素注射的方法及护理,2,开场白,司马相如:膏梁之变成消渴,司马相如,蜀郡成都人,字长卿,是西汉大辞赋家。史记记载:相如口吃,而善著书,尝有消渴疾。史书还记载:相如小名犬子,作文赋,久游宦,迨遇文君之,后,分得僮百人,钱百万,买田宅,为富人。可以肯定他是营养过度、缺乏运动,杜甫:病渴身何在?,桂甫,唐朝著名诗天。他曾在同元使君春陵行诗中写道:“我多长卿病,日夕思朝廷。肺枯渴号,太甚,漂泊公孙城。”。(“长卿”是司马相如的“字”,因司马相如得过此病,故后人诗文中多以,御病”指代消渴症。)后来,柱市在他的诗中又多次记汞了这种病的痛苫状况,“消中目伏枕,卧久尘及,一屐”,即卧床不起;“目途丰旬,大江不止渴”,即严重口渴:“病渴身何在,春生力更无”,即疲乏,无力:“临餐吐更食,常恐违抚,心呕。他还说身上总有种吃奶婴儿的奶味和馊味,这实际,主是一种消化不良现象。以主这些现象都是现代医学指出的糖尿病的危重病理反应。,公元?0年夏天,杜甫在风丽飘摇的小船上,结束了他的三生。病渴身何在?一代诗人在遭受多年糖三,尿病的折磨之后,离开了他无限眷恋的大唐王朝,开场白,3,糖尿病,基,糖尿病的危害,视网膜病变,脑血管病变,视物模糊不清,失明,血管栓塞,致瘫,肾脏病变,肾功能衰竭、尿毒症,心血管病变,神经系统病变,冠心病,感觉异常,蚁走感,血管系统病变,定部坏疽、截肢,糖尿病,4,糖尿病治疗原则一五驾马车,饮食管理,尿病有五疗法,尤如战车五匹马,体育锻炼,药物治疗,血糖监测,健康教育,糖尿病治疗原则一五驾马车,5,药物治疗之胰岛素注射,药物治疗之胰岛素注射,6,学习目标,1、了解胰岛素治疗的适应症,空2、熟悉胰岛素几种注射装置的使用方法,3、掌握胰岛素注射法,4、胰岛素治疗的不良反应及护理,学习目标,7,胰岛素注射方法6,胰岛素治疗适应症,(1)1型糖尿病,(2)2型糖尿病经饮食及口服降糖药治疗血糖未达标;,合并心、脑、肾等并发症;伴发病需手术治疗的围,手术期、妊娠、分娩等。,(3)糖尿病合并严重急性并发症,如酮症酸中毒、高渗性,非酮症性昏迷、乳酸性酸中毒伴高血糖时,各种急性,重症感染等,胰岛素注射方法6,8,胰岛素注射方法6,静脉注射:通常是指静脉输入小剂量胰岛素,即以,每小时每公斤体重0.1U的速度输入体内降低血糖,皮下注射:一次性注射器、胰岛素高压注射器、胰岛,素笔、胰岛素泵是胰岛素注射装置发展史上的“四部,曲,次性注射器,胰岛素高压注射器胰岛素笔胰岛素泵,胰岛素注射方法6,9,胰岛素注射方法6,胰岛素注射装置,胰岛素注射方法6,10,胰岛素注射方法6,胰岛素一次性注射器,优点:价格便宜,缺点:不是专为糖尿病患者设计,如要求较高,的注射技巧,无法做到准确注射,出门在外携,带不方便,注射时造成疼痛等,胰岛素注射方法6,11,胰岛素注射的方法及护理课件,12,胰岛素注射的方法及护理课件,13,胰岛素注射的方法及护理课件,14,胰岛素注射的方法及护理课件,15,胰岛素注射的方法及护理课件,16,胰岛素注射的方法及护理课件,17,胰岛素注射的方法及护理课件,18,胰岛素注射的方法及护理课件,19,胰岛素注射的方法及护理课件,20,胰岛素注射的方法及护理课件,21,胰岛素注射的方法及护理课件,22,胰岛素注射的方法及护理课件,23,胰岛素注射的方法及护理课件,24,胰岛素注射的方法及护理课件,25,胰岛素注射的方法及护理课件,26,胰岛素注射的方法及护理课件,27,胰岛素注射的方法及护理课件,28,胰岛素注射的方法及护理课件,29,胰岛素注射的方法及护理课件,30,胰岛素注射的方法及护理课件,31,胰岛素注射的方法及护理课件,32,胰岛素注射的方法及护理课件,33,胰岛素注射的方法及护理课件,34,胰岛素注射的方法及护理课件,35,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,36,