卫生统计学：7非参数检验

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,卫生统计学：7非参数检验,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,卫生统计学：7非参数检验卫生统计学：7非参数检验11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。章 Nonpataneunc test,参数检验 parametric test,(1)总体分布类型已知,如率服从二项分布、样本均数服从,正态分布;,(2)由样本统计量推断未知总体参数。,这时,对总体参数山n的假设检验称为参数检验,如t检验:Hn:=171.2cm,F检验:H0:A=A,2019/6/12,一、加强高校留学生管理的意义,（一）有利于留学生管理体系升级。,加强留学生管理是做好留学生教育工作，推进留学生教育改革，提高留学生教育质量的重要保障。尤其，近年来我国留学生规模不断扩大，各高校在留学生管理工作上遇到的问题愈加突出，为此，加强高校留学生管理，借鉴国外优秀管理经验，升级我国高校留学生管理体系势在必行。,（二）有利于留学生教育的蓬勃发展。,2010年2月28日颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，我国各级政府和高等学校将以更加开放、更加积极的姿态，推动来华留学工作快速发展，同时注重规范管理，保证质量，争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家。为此，加强高校留学生管理，提高留学生教育水平，有利于高校留学生教育蓬勃发展。,二、高校留学生管理存在的问题,（一）招生管理体制不健全。,第一，招生渠道单一，留学生招生规模待扩大。目前，我国高校留学生招生主要分为官方和民间两种，官方招生即政府每年接受一定数量的政府奖学金生，按指令性计划分配到符合条件的高校，学生素质较高，但数量有限，而且此种招生模式限制了我国留学生招生规模的进一步扩大，而依靠留学服务机构、受理个人申请是我国留学生招生的主要途径，但留学服务机构高额的中介费用，增加了留学生的受教育成本，为留学生教育持续发展设置了障碍。,第二，招生门槛低。英、美国家留学生申请程序严格，要求语言过关，而且在某一方面有专长，以吸纳优秀人才，培养社会精英为教育目标，而我国由于名校较少，对于留学生语言、技能等各方面审核不够严格，导致部分在华留学生基础较差，在华教育开展困难。,（二）教学方式单一，课程设置理念有待更新。,教学管理是高校留学生管理的重要环节，直接关系留学生学习质量。但毋庸置疑，我国部分高校在留学生教学管理上存在很多问题。表现在：教学方式单一，国外教学方式与国内多有不同，面对来自不同国家的留学生，大多数中国高校教师仍沿用中国填鸭式的教学方式，缺乏启发性讨论和探索性思考，导致留学生对我国教学方式产生很大不满。教学质量受影响，与留学生课程设置理念落后也有很大关系，我国大多数高校课程设置仍按国内标准设计，视野较窄，国际局限性较大，在课程内容更新与设计上不能做到因材施教。,（三）后勤资助水平低，管理人员素质有待提高。,我国留学生规模不断扩大，但相应的资金投入没有跟上，目前，对留学生的后勤资助主要来自政府补贴，基本没有社会团体或民间力量对留学生进行资助，加之政府资助额度较小，导致留学生在华生活条件较差。另外，我国高校后勤管理人员文化水平较低，基本不精通外语，加之文化背景的差异，导致后勤管理难度较大，后勤管理人员不能根据留学生的国别、文化信仰、心理特点提供人性化的服务和帮助，导致留学生在学校内遇到很多生活上的难题不能及时解决，心理问题无法及时发现并疏导。,三、加强高校留学生管理的策略,（一）加大宣传力度，健全留学生招生管理体制。,为进一步扩大我国留学生招生规模及高校影响力，需扩大我国高校的海外宣传力度。可借鉴日本办学经验，采用我国高校与国外学府联合办学的方式，宣传我国高校的办学特色及中华文明，同时积极参与各国举办的留学博览会、国外教育机构和科研机构的交流会以扩大我国高校的国外影响力，简化、透明化申请来华留学程序，提高申请来华留学的门槛，如通过汉语考试、中国民俗考试等，对外来留学生进行筛选，同时降低来华留学费用，以不断提高我国高校的美誉度。,根据我国高校的实际情况，制订合适的留学生招生计划，一方面，了解国际教育需求新动向，根据不同国家的实际需要，结合我国高校特色学科及专业，投放相应的招生指标。另一方面，调整来华留学学生结构，在稳定亚洲留学生生源的前提下，加大欧美留学生市场的宣传力度及招生力度，以推动我国高校留学生事业快速发展。,（二）注重课程设置，转变留学生人才培养模式。,课程的国际化能够为培养国际化人才提供坚实基础。而我国留学生课程设置仍局限在对内需求上，现阶段，急需更新课程设置理念，在保留开设国际关系、国际经济、国际贸易等学科的同时，增设信息科学、比较文化学等新课程，同时在教材的选择上，可选择国外教材或自编优化教材，在内容上紧密结合国内外相关课题最新动向，以促进留学生教学改革，提高教学质量。,另外，要加快转变留学生培养模式，丰富教学方式。可以借鉴英美国家的留学生培养模式，鼓励留学生与我国学生一起进行教学、实验和实习等环节，帮助留学生尽快融入新的学习环境，并且摒弃“填鸭式”的教学方式，开展多种形式的教学科研活动，激发留学生的学习兴趣。同时，针对不同层次外国留学生开设汉语培训班，解决来华留学生汉语水平参差不齐的问题。,（三）完善资助体系，鼓励社会参与留学生管理。,在留学生奖学金资助方面，除了政府提供的各式奖学金外，高校可以与知名企业合作，为那些表现优秀的留学生提供奖学金，高校可以根据留学生入学成绩排名，对那些学习成绩优异的学生进行奖励。另外，伴随外国留学生来华学习人数不断增长，高校在外国留学生后勤管理方面显得力不从心。为此，高校可以与优秀企业合作，根据留学生的专业情况及企业的用人需求，将优秀的留学生推荐到企业中实习，这样一方面高校可以借企业的知名度吸引更优质的留学生，另一方面可以鼓励更多企业参与到留学生后勤管理中，以提高我国高校对外国留学生的服务水平。,数列，是一种典型的离散型函数，是高中重要的教学内容之一，在生活中很多方面发挥着重要的作用.高中数学教师在具体的教学过程中，往往通过对数列知识的讲解，具体例题的分析和课后练习题的巩固，来培养和提高学生分析、思考、归纳数学知识和自主学习的能力.使学生在课后的练习过程中，在解决数列问题的时候，可以对其他类似的数学题进行触类旁通的解决.这就要求教师充分的重视数学数列的教学过程和方法.对教学设计不断的进行优化创新，对数列的基本公式和概念进行有效的传导，并要结合实际情况对数学数列方法进行深层次的探究，重视学生是教学活动中的主体，使学生养成良好的学习习惯，形成系统性的创新思维模式.,一、高中数学数列的应用简析,作为高中数学教学内容的重要组成部分，数列蕴含着灵活多样的教学理念和方法.在人们的日常生活中也发挥着重大的作用，具有极高的运用价值.例如，结合现代人们的生活需要，数列知识可以解决很多实际问题：生物细胞分裂、中国人口增长及密度、产品规格的设计等都会涉及到数列的应用.通过对数列的学习，有利于提高学生的运算速度和能力，有利于培养学生的逻辑思维能力.高中数学教学在具体的教学过程中，一定要足够的重视数列教学方法，不断的探究、创新数列教学方法，采用最有效最快捷的教学方式，使学生在熟练地掌握数列概念的同时，能够充分、灵活的对其进行应用.教师不仅要让学生在课堂的学习中有紧迫感，成就感，还要让其在课下进行深刻的思考和分析.,二、高中数学数列教学的创新,1.数列教学设计的优化.数列、一般数列、等差数列、等比数列是高中数学数列教学的主要内容.其中，等差数列和等比数列是数列教学内容中的重点.主要包括对数列的定义、基本特点、通项公式、分类方法、具体应用等知识点的学习.传统的教学观念中，教学设计作为一种系统化过程，是用系统的教学方法将数列教学理论，同学习理论原理进行转换，使之成为教学活动和教学资料的具体计划.创新理念的数列教学设计解决了“教学成果”；“教学方法”；“教学目的”等问题，通过教学设计来解决教学问题，探究总结问题的解决方法和步骤，形成新的教学方案.并在新的教学方案实施以后及时的对教学效果进行分析，规划操作其过程程序，判断其实施的价值.这一过程也是教学优化的的过程，能够提高教学成果，创造出更加合理高效的教学方案.,（1）创新理念下的“数学概念”.对数学对象本质属性进行反映的思维方式，是,数学概念的要点.它的定义方式有两种，一种是指明外延的，一种是描述性的.对一个数学概念的学习，应记住其名称、了解其涉及到的范围、简述其本质属性并运用其概念进行判断.数学概念包括等差数列、等比数列、通项公式和数列.在对这些陈述性概念进行设计时，设计者应对上述概念体现的概念特点进行表明.,（2）创新理念下的教学设计是以关注学生的需要为基础的.为学生服务是教学设计的最终目的.教师应当认识到，教育的主体是学生，学生与学生之间存在着接受能力、对同一数列概念的认识水平、认知结构等方面的差异.对于那些接受能力较弱的学生，单单的让他们自己去探索、发现数列的运用规律及特点是不行的.在这样的情况下，传统的教师讲授式教学方法更适合他们.不但可以尽可能的缩短教学时间，让他们掌握数列教学的基本内容，还可以通过课后有关数列的习题的练习，强化其对基本知识的记忆.对于接受能力不算很好的学生来说，简单的数列习题应适当的留给他们，让其自行的解决，对于一些有一定难度的习题，老师可以直接的进行讲解，并帮助学生分析.从学生的具体需要出发的教学方式的创新，才能够有较好的教学效果出现.,总之，数列教学活动的创新，数列教学方法的改进，没有永恒的教学模式规定.教师运用那种教学方法，以什么样的方式形式呈现出来，需要数学教师灵活的掌握.以学生为教育主体，不但要对教学内容特点特征进行考虑，还要考虑到学生的整体素质，照顾到弱势群体.综合考虑各个方面的因素，根据实际情况的需要，选用合适的教学模式.积极探究创新高中数学数列的教学方法，使其既可以达到传授知识的目的，又对学生学习能力的提高有帮助.,章 Nonpataneunc test,参数检验 parametric test,(1)总体分布类型已知,如率服从二项分布、样本均数服从,正态分布;,(2)由样本统计量推断未知总体参数。,这时,对总体参数山n的假设检验称为参数检验,如t检验:Hn:=171.2cm,F检验:H0:A=A,2019/6/12,非参数检验(nonparametric tes对数据,的总体分布类型不作严格假定,又称任意,分布检验(distribution-free test),它直接对总体分布的位置作假设检验。,2019/6/12,参数检验,非参数检验,(parametric test),(nonparametric test,已知总体分布类型,对,对总体的分布类型,未知参数进行统计推断,不作严格要求,依赖于特定分布类,不受分布类型的影响,比,型,比较的是参数,较的是总体分布位置,优点:方法简便、易学易用,易于推广使用、,应用范围广;可用于参数检验难以处理的资料,(如等级资料,或含数值“50mg”等),缺点:方法比较粗糙,对于符合参数检验条件者,采用,非参数检验会损失部分信息,其检验效能较低;样本含,量较大时,两者结论常相同,应用非参数检验的情况,1不满足正态和方差齐性条件的小样本资料;,2总体分布类型不明的小样本资料;,3.一端或二端是不确定数值(如65,等)的资料(必选);,4单向有序列联表资料(等级资料);,5.各种资料的初步分析。,2019/6/12,本章介绍的非参数统计方法均基于秩次,秩次(rank)将数值变量值从小到大,或等级变量值,从弱到强所排列的序号。,例111只大鼠存活天数:,存活天数4,10,7,50,3,15,2,9,13,60,60,秩次364928,秩次相同取平均秩次!,10.510.5,2019/6/12,例27名肺炎病人的治疗结果,危险程度治愈治愈死亡无效治愈有效治愈,秩次,平均秩次2.52.5762.552.5,秩和检验(rank sum test),类用数据的秩次代替原数据进行假设检验的,非参数统计分析方法,2019/6/12,第一节 Wilcoxon符号秩和检验,配对设计两样本比较的患者血浆置换血浆置换差值d,编号(1)前,后,(4=(2)-(3),符号秩和检验,(3),【例11-1】为观察血浆置125314106,换法治疗出凝血功能异常,2,10.45,13.13,2.68,30.87,12.68,的临床疗效,某医师治疗,24,13.45,了11例出凝血功能异常患515015000,者,置换前后各患者的凝,血酶原时间见表11-1,79.27,问:血浆置换治疗前后凝,75.29,15.17,血酶原时间有无差别,10,2.95,15.28,l85,12.48,2019/6/12,患者编号(1)血浆置换前(2)血浆置换后(3)差值d(4)=(2)-(3)秩次(5),14.69,10.64,1234,10.45,13.13,30.87,12.68,5476,24.31,按照差值的绝对值从小到大编秩,44.05,差值为0者不参加编秩,绝对值相等,符号相同时顺次编秩,绝对值相等,符号相反时取平均秩次,2.33,2.5,15.28,-2.33,2.5,11,1185,12,48,0.63,计算分析步骤,1、建立检验假设Ho:Ma=0,H1:Ma0,C=0.05,2、计算检验统计量T,求差值d,编秩,求秩和,确定检验统计量T值,(任取T或T为统计量),2019/6/12,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,