部编版语文四年级下册期末复习基础部分崔丽教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,部编版语文四年级下册期末复习基础部分崔丽,部编版语文四年级下册期末复习基础部分崔丽6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思部编版语文四年级下册期末复习基础部分崔丽部编版四年级下期,语文期末复习,0,05,目前农村小学教育信息化建设是以信息技术作为载体，建设的本质是为了实现知识的共享。教育信息化建设构建的开放式远程教育网络学习平台，可以让学生在学习的时候，不再受到时间与空间的限制，即使是处在农村或者是比较偏远的山区，学生同样有机会可以分享到优质的课程资源，这使农村的孩子受教育的公平性得以体现，促使他们得到全面的发展。,一、农村中小学教育信息化建设存在的问题,在我国现有的农村中小学校中，不管是在基础设施建设方面，还是在师资条件等各个方面，都远远落后于城市或者是城镇中心学校。,（一）师资水平偏低，智力支撑不足,要进行教育信息化建设一定要有一支信息化的管理队伍、技术队伍与教学队伍。但是在当前的农村中小学信息化的队伍建设中，存在人数比较少、人员水平比较低的突出问题，主要在以下三个方面得以表现：一是，农村中小学教育信息化建设的相关队伍基本上都不是专业出身，大多没有经过专业的技能与技术方面的训练，达不到我国对教育信息化建设的知识与技能标准的要求，无法取得专业技能证书。二是，农村中小学信息技术的课任老师大多不是专门老师，很多都是别的课任老师兼任的，缺乏专业的素养，无法达到国家规定的教学标准，甚至出现这样的现象，有些学校因为老师比较短缺，减少了信息技术的课时或者根本不开设这门课程。三是，现有的农村中小学课任老师的专业水平有待提高，大部分老师不会使用现代教育技术的手段，连课件也不会制作，无法进行网络教学，更谈不上对学科知识和信息技术的整合了。,（二）基础设施薄弱，经费投入偏少,目前，我国农村中小学教育信息化的基础设施的建设还是很薄弱的，有关于校园网的建设、计算机的数量和多媒体教室都达不到国家的有关规定。一是，很多农村中小学的计算机尚未普及，老师与校内办公人员都没有实现一人一台计算机的配置水平。二是，在一些偏远的山区，有很多中小学校由于经费缺乏，无法配置计算机，老师没有电子备课的条件。三是，农村中小学的多媒体教室数量很少，普及率非常低，最主要的原因是经费不足，所以要发展农村中小学教育信息化建设比城市的难度更大。,（三）建设与使用融合不紧密，缺乏长效机制,最近几年来，国家加大了农村中小学教育信息化建设的力度，并加大了投入，促进了农村中小学校的基本信息化管理与教学。但是由于受到传统教育观念的影响，再加上师资力量比较薄弱的原因，农村中小学信息化设备并没有得到充分的利用，主要表现在以下几点：一是，有些农村中小学将信息化建设当成了面子工程，只是为了应付上面的检查，在硬件建设上花费了不少的资金，建设完成了校园网与多媒体教室还有电子备课室等，但是软件与平台的建设却没有跟上，使得信息化设备发挥不了应有的作用。二是，?有不少的农村中小学信息技术课的课时不足，更别说是科技、课外活动来使用这些现代信息化设备。三是，只有少数老师在课堂教学的过程中，主动使用现代教育的技术手段，即使偶尔使用一下，也只是为了提高听课演示的效果，学生还是处于被动接收知识的状态，无法调动起学习的积极性，以网络资源为基础的主动与协作学习无法体现出来。,二、农村中小学教育信息建设问题解决策略,农村中小学教育信息化建设是一项长期而艰巨的任务，所以要统筹安排，建设业务素质高的老师队伍，建设机制得以完善，使农村中小学教育信息化建设落到实处。,（一）建设一支教育信息化业务水平高的老师队伍,老师是学校建设与发展的主要实施者，老师队伍素质的优劣直接关系到学校的长期发展与改革的成效，因此，在农村中小学教育信息化建设中首先要打造良好的师资力量。一是，一些老师的培训机构要多方途径提高老师信息化水平，培养老师基于互联网的专业技能。比如，实施老师的教育培训计划，建立在线课程与网上学习等，运用形式多样的学习提高老师的教育技术水平。与此同时，还可以开设一些教育空间的实名学习及教研计划，在老师的日常教学工作中融入教育培训，激励老师运用教育的空间开展相关教研活动，以及教学的总结与辅导等等，督促老师的在职再教育。并建立科学合理的教育技术能力的评价标准，加强农村中小学信息技术专业老师的队伍建设，填补空缺。,（二）加强农村中小学教育信息化建设统筹力度,在农村中小学教育信息化建设中的重点内容是，通过对基础建设的投入，以实现学校与学校之间的互相联系、学校教学设备的智能化与智慧化；通过资源环境的建设，促使良好资源的共同分享；通过应用领域的建设，从而实现教育教学管理的信息化等，促使农村中小学教育信息化建设的规模打造，完成农村中小学的教育信息化环境建设。,（三）完善农村中小学教育信息化建设与使用的融合制度,在促使农村中小学教育信息化建设的基础设施问题与老师专业化建设的两个基本问题得到解决之后，接下来就要解决建设与使用融合的问题了。教育信息化的建设不是农村中小学的面子工程，不是仅仅用来使学校的物质环境得到改善，也不是单纯为了应付上级检查，而是要让信息化建设真正发挥出它的作用，让老师教学更加便利，学生的学习变得更加积极主动，从而使农村中小学的教育质量得到有效提高。,三、结束语,综上所述，当前在农村中小学教育信息化建设中还存在着不少的问题，需要我们教育工作者共同努力，运用多种形式的策略，使农村中小学教育信息化建设步入正轨，更好地提高农村中小学的教育水平。,我国中小学“音乐教育”在蔡元培先生的倡导下便成为了实施美育的一条重要途径，在一定程度上能够培养学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，激发学生的创新思维与内在潜能，其中音乐课堂中的创编环节在如今逐渐得到高度重视。,一、创编环节内涵特征,在本文中，创编环节主要体现在：师生共同完成“创编”教学环节，以学生为主体，教师起引导作用，给予思路和方法来协助学生共同开展创编活动。通过教学内容的呈现，教师能够启发学生通过自己的想象来大胆创编，可以是小组合作的方式，也可以是师生互动的方式来完成教学任务。其意义主要表现在：,（一）教学对象层面。师生创编的合理实施能够激发不同年龄段的学生对音乐课程学习的兴趣，提高学生学习的积极性，培养他们的实践能力、综合能力以至于更好地发挥学生的创造性，甚至能够促使学生发自内心地愿意跟着教师的思路走，更好地配合教师完成教学，收获更多的知识。,（二）教学课堂层面。设置一些高效率的创编活动和特点鲜明的构思设计对当今我国音乐教育的发展具有深层次的意义。创编环节的设计能让学生全身心地融入课堂，课堂气氛也就更加活跃。,（三）教学改革发展层面。师生创编环节的开展是音乐新课程的一种教学新理念，不但能够促使学生对音乐知识有进一步的见解，还能让音乐课堂达到优质效果。这一教学环节的实施，有利于音乐教育的发展与进步，具有深远的时代意义。,二、创编环节现状分析,（一）注重创编结果，轻视学生内在潜能。初中音乐课堂中“创编环节”教学设计在一定程度上会激发学生的兴趣，让学生都愿意自主参与。但由于部分教师对“创编”的认识不够全面，再加上学生的自身年龄和知识体系的构建是有限的，以至于教师在课堂中提出的要求，学生很难达到，即兴创编出来的结果也略显幼稚，无法实现教学的最佳效果。如，在湖北民歌六口茶案例中，笔者设计的是将主动权还给学生，让学生自己商榷后来进行创编，充分挖掘学生的潜能，最终达到创编的教学目的。,（二）注重教师传授，轻视学生自主创新。在教学过程中，一些教师为了尽快完成课堂中的“创编活动”这一环节，分配任务后在一旁总会不自觉地插手去“指导”学生完成，甚至过多干涉学生，而不是耐心地去鼓励学生独立完成，难免使学生的思维受到束缚。为了改变这一现状，就此笔者进行了相关研究：认为应该在特定的教学模式基础上融入创新。一方面，教师应该设计合理的创编活动于教学课堂之中，使教师捕捉教学上的灵感；另一方面，教师应针对不同年龄和不同性格特征的学生因材施教，真正地去发挥学生的创新思维。,三、创编环节理论依据及构想措施,创编环节的理论依据来源于艺术课程标准，新课标体现了艺术类综合课程的统一性，它继承了民族传统“歌、舞、画”一体，就如文中“创编教学”这一环节。这种综合性的教育理念不仅能让学生通过学习去更好地理解老师传授的知识，还能对青少年人格的完善及自身美感的形成奠定基础。就此，笔者构想以下相关措施来进一步探究创编环节在课程中的应用：,（一）歌词教学的创编。在音乐创造性教学中，歌词的创编是不可缺少的一项内容。笔者认为，学生在学习一首新歌的基础上，教师要通过适当的方式来加以引导，让学生能够大胆地发挥自己的想象，从而更好地理解歌曲的内容。,在湖北民歌六口茶中，其前半部分歌词如下：,男：喝你一口茶呀问你一句话，你的那个爹妈噻今年有多大,女：你喝茶就喝茶呀哪来这多话，我的那个爹妈噻已经八十八,男：喝你二口茶呀问你二句话，你的那个哥嫂噻在家不在家,女：你喝茶就喝茶呀哪来这多话，我的那个哥嫂噻已经分了家,首先，我们观察六口茶歌词可发现后一句歌词是根据前一句歌词稍加以改编而来，形式较简单，适合模仿。这样，我们可以在简单理解一首歌的歌词大意后，?矶匀?曲另外小部分的歌词进行简单的编写。具体要求是：安排全体男生为一整体单位，女生为一整体单位，通过提供的上半部分的歌词，让学生加以想象来改创编写。随后，教师对学生创编的歌词与该曲原歌词进行比较来作相应的修改和点评。并且让男女各小组为单位一齐跟随原曲的伴奏，以男女对唱的形式哼唱出自己所改编的歌词，体会歌词的律感；其次，细品歌词不难发现该作品的魅力在于一问一答的形式，其歌词通俗易懂容易创新，表面上歌词是说青年男女在闲聊家常，其妙处并不仅仅在于喝茶，而是暗暗地传递出这位土家妹子的芳心与腼腆之貌。,（二）律动教学的创编。初中生有着极强的个性和丰富的想象力。“律动创编”这一环节的开展使音乐与舞蹈能够有机结合，让音乐变得更加生动形象。如，在学生听完整首歌曲感受该曲的节奏和情绪之后，教师可派出男女代表各三名，要求学生根据旋律和歌词大意，用肢体运作简单地做出青年男子急切和女子害羞的神情容貌，将民歌中男女对话的情景表现出来，从而体现音乐的内容和自己的内心感受，老师再根据学生的舞蹈动作进行修改和点评，并且能够示范舞蹈动作加以引导，让学生能够贴切地体会到其中的韵味。此环节要将课堂的主动权交给学生，让学生去用心感受音乐与舞蹈带来的快乐。,（三）音画教学的创编。在艺术领域里，美术与音乐都具有美感，只是它们所表达的方式不同，不同的节奏旋律和线条颜色就能表达出创作者不同的内心情感。在如今初中音乐课堂中存在较少的音美相结合的课程。因此，为了更好地激发学生们学习音乐的兴趣，可以适当加入美术元素来更好地体现审美价值，这也是创编环节中的重要方式之一。譬如，在教学中可以插入美术元素让学生去体会和感悟，教授一首作品时，首先，教师为学生反复播放这首歌曲，让学生对歌曲的旋律和歌词大意牢记在心，引导学生在脑海中勾勒出音乐主题内容的场景画面；其次，将自己构想的音乐感受用多媒体中的PPT软件表达出来：让学生把自己所设想的歌曲画面，用音乐课件绘制几张简单的幻灯片，来体现六口茶的音乐内容，幻灯片中的版面、图片、线条、色彩等都由学生发挥想象分组讨论后去完成；最后，教师来对此做点评，比一比哪个小组制作得更丰富，更能突出主题。,部编版四年级下期,语文期末复习,0,05,易混滑的字:,澎裤()开辟)奢侈(d)持(h)绮丽(q),栖息(qi)曝晒(u)。徜徉(chang)日晕(yun)刹那(h),浙江(zhe)卒业(3)慰藉()解闷em重荷e),岗位(8g燥t)攆走(i0)嘛蝠(id)花穗(su),晋察冀(j)扒开()剖开(po)孵化()成绩(i,剖开(pu),多音字:,本册教材出现的多音字一共有17个:,卜、和、扎、率、屏、折、恶、看、荷、,吧、塞、哇、强、吭、单、晕、冲,三给加点字选择正硝的读音,用、“标出2(分,二、给加点字选择正确的读音,填在括号里,(分),L看到有人在水里扎2066)4小张毫不优地(26tbi,水里向那人游去,和诗()和气()和面,和泥()附和()和平(,1在李教投的率(10)饭下工作小组采用新的工作方法,工作数2,(s)大提高,萝卜()落卜落()预卜()下宅(),D,三、给多音字组词。(60分),he,giang(,ping,强,屏,形近字,附一俯膨澎吨一钝、。倘一徜晌,警警肿一仲潇一啸蔬一疏努怒,剑伏吠鄙一添遣遗撕嘶浙一浙,乾一朝虚一虑,形近字,考查方式,语文园地状字加油站P31、P0,识字加油站,识字加油站,滨一宾(其馆,吉利)减一成(成菜),换偏旁的方法可以帮我们识记生字,挑一兆(预兆,(宫廷)预一予(赠于),杆肝(肝脏)一秆(麦秆),中一种(肿眼)介一阶(台阶)止一跺(脚),俏(俏丽)峭(陡峭),凡一(國)正一政(政府)刘一测(览),捕一哺(哺有)一浦(黄浦江),轮沦(沦落)一抡(轮荸,宾古成筵子脐究或,换涣(涣散)一焕(焕发),骏俊(英俊)一峻(严峻),考查方式:看拼音写词语。,稀疏蜻蜓茅檐慰藉)蝙蝠,怒吼健康漫灭藤萝朦胧,忧虑涂抹解闷遭殃警戒,讨厌戒毒敏捷枯鹃胳,-8芙乾坤窟剖厦介绍,装饰率领踏步和谐慰藉霸气,猫头鹰挣扎推测描绘隧道,开辟蔬菜健康繁星墨绿整齐寂静,朝霞解闷戒脾气忠厚范围努力登,陆劾难混乱维持秋序调逢规矩禁,二)词,止踪迹脸颊,词句段运用,你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗?选一两个说一说,纸老虎变色龙铁公鸣应声虫略已狗,)三字,考查方式:附加题(慎空,参考上期僩考题型),41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,