资源描述
17,古诗三首,第一课时,第二课时,17,古诗三首,第一课时第二课时17 古诗三首,黄河,黄河,伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它朗诵。,今天我们就来学习一首朗诵黄河的古诗。,第一课时,黄河 黄河伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，,浪淘沙,浪淘沙,“浪淘沙”,本来是民间在黄河边歌咏淘金人劳动情景的民歌。,原来为,唐代曲名,，后用为,词牌名,。中唐刘禹锡、白居易依小调浪淘沙唱和而创作乐府歌辞浪淘沙，为七言绝句体。,解诗题,“浪淘沙”本来是民间在黄河边歌咏淘金人劳动情景的民歌。解诗题,刘禹锡,（,772-842,），字,梦得,，,唐,朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“,诗豪,”之称。其代表作品有,陋室铭,乌衣巷,石头城,蜀先主庙,西塞山怀古,。,知作者,刘禹锡（772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任,浪淘沙,唐,刘禹锡,九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。,如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。,q,b,自由地朗读古诗,注意把字音读准。,y,互动课堂,浪淘沙qb自由地朗读古诗,注意把字音读准。y互动课堂,簸,涯,+,其,+,皮,涯 天涯,崖 悬崖,b,y,朗读课文 扫清障碍,我会写,簸涯+其+皮涯 天涯by朗读课文 扫清障碍我会写,小组合作学习：,四人每人一句话，先读诗句，再解释关键词，最后翻译整句话。,小组合作学习：,浪淘沙,浪淘沙：唐代曲名。,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。,浪淘：波浪淘洗。,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,直上银河：古代传说黄河与天上,的银河相通。,牵牛织女：银河系的两个星座名。,相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王,母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。,注释,浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲,黄河的基本走向,黄河的基本走向,万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风颠簸,从遥远的天边奔涌而来。,现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。,理解了注释，你能说说诗意吗？,万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风颠簸从遥远,你从哪些语句中感受到了黄河怎样的特点？,你从哪些语句中感受到了黄河怎样的特点？,九曲黄河万里沙，,万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。,蜿蜒曲折,河流漫长,含沙量多,九曲黄河万里沙，万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。蜿蜒曲折,浪淘风簸自天涯。,波涛滚滚如巨风掀簸,从遥远的天边奔涌而来。,波涛汹涌,气势磅礴,气吞山河,惊涛骇浪,浪淘风簸自天涯。波涛滚滚如巨风掀簸从遥远的天边奔涌而,同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河,边去亲临其境吧！,这是黄河源头，发源于,青藏高原,，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！,同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河 这是黄河源头，发源,我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹涌。,九曲 黄河 万里沙，,浪淘 风簸 自天涯。,我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹,如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢,?,我们的诗人又想到了什么呢？,如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,(,浪大、浪高）,(,静谧美好）,诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。,想象奇特,如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）,传说中汉代张骞曾经到达黄河的源头。晋代张华的博物志曾经记载一个传说，称有人乘着小木筏来往于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面。后来这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河源头的时候曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。,传说中汉代张骞曾经到达黄河的源头。晋代张华的博物志,写作背景：,永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏返回京城，又因游玄都观触怒权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。,写作背景：,我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。,如今 直上 银河去，,同到 牵牛 织女家。,我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛,说一说：,这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？,诗的前两句用,白描,的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“,九曲,”用,夸张,的手法写黄河曲曲折折,“,自天涯,”写出了黄河的源远流长。,后两句作者驰骋,想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。,（,课后第二题,）,说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句,二、这首诗写作者真实看到的诗句是,:,这首诗写作者想象的诗句是：,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,二、这首诗写作者真实看到的诗句是:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自,虚实结合，把现实景色与想象相结合，突出了黄河的波涛汹涌、气势磅礴，突出了对美好生活的向往之情。,虚实结合，把现实景色与想象相结合，突出了黄河的波涛汹涌、气势,结构梳理,蜿蜒曲折,河流漫长,浪淘沙,波涛汹涌,静谧美好,对美好生活的向往,结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向,主题概括,这首诗用淘金者的口吻，表明他们,，,。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。,活的向往,对美好生,主题概括 这首诗用淘金者的口吻，表明他们,课堂演练,沙（,）,簸,（,）,砂（,）,箥,（,）,淘（,）,崖（,）,涛（,）,涯（,）,一、,比一比，再组词。,泥沙,砂锅,簸箕,菠萝,淘气,波涛,山崖,天涯,课堂演练沙（）簸（）一,三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河,的,特点。,波涛汹涌、气势磅礴,四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？,诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。,字词听写,三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河,江南,江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！,第二课,时,江南 江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客,第二课时,江南春,第二课时江南春,杜牧,（,803-,约,852,年），字牧之，号,樊川居士,，京兆万年（今陕西西安人）。人称“,小杜,”，以别于杜甫。,与李商隐并称“小李杜”,。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“,杜樊川,”，著有,樊川文集,。,杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今,江南春,唐,杜牧,千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。,南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。,自由地朗读古诗,注意把字音读准。,互动课堂,朗读课文 扫清障碍,江南春自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文 扫清,小组合作学习：,四人每人一句话，先读诗句，再解释关键词，最后翻译整句话。,小组合作学习：,绿映红：绿树红花相互映衬。,水村山郭：依山傍水的村镇。,酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。,南朝四百八十寺：指曾经建都在江,苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。,楼台：指佛寺中的建筑。,烟雨：像烟雾那样的细雨。,江南春,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,注释,绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：,广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。,千里莺啼绿映红，,虚指,广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。千里莺啼,水村山郭酒旗风。,依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。,水村山郭酒旗风。依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在,南朝四百八十寺，,这里有数不清的寺庙,虚指,南朝四百八十寺，这里有数不清的寺庙虚指,多少楼台烟雨中。,众多的亭台楼阁掩映在迷蒙的细雨中,多少楼台烟雨中。众多的亭台楼阁掩映在迷蒙的细雨中,广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里有数不清的寺庙，众多的亭台楼阁掩映在迷蒙的细雨中。,广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍,这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。,（,课后第三题,）,这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈,千里江南,江南春,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,读了这首诗,你仿佛看到了什么,?,听到了什么,?,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫,千里江南江南春 读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什,齐读古诗理解诗句意思，想象画面。,入诗境,齐读古诗理解诗句意思，想象画面。入诗境,千里,莺啼,绿映红,水村,根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语所表达的意象。,辽阔的千里江南,黄莺在欢快地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄,千里莺啼绿映红水村 根据自己的理解，对下列景物加以描绘,山郭,酒旗,寺,烟雨,依山的城郭,迎风招展的酒旗,数不清的寺庙,迷蒙的烟雨,山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨,闭上眼睛，想象一下,此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。,入诗境,闭上眼睛，想象一下 此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用,这是一幅怎样的江南春景？,有声有色,有远有近,有静有动,既有晴朗之景，又有烟雨之色，侧面烘托江南地区地域的辽阔，表达了作者对江南春景的高度赞美和无限神往之情。,这是一幅怎样的江南春景？有声有色有远有近有静有动既有晴朗之景,“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”,这两句诗给你什么样的感受？,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种,深邃,的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种,朦胧迷离,的色彩。,这样的画面和色调，,与,“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的,明朗绚丽相映,，使这幅“江南春”的图画变得更加,丰富多彩,。,“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌,书湖阴先生壁,书湖阴先生壁,王安石,（,1021-1086,），字,介甫,，晚号,半山,，封荆国公，世人又称王荆公，世称,临川先生,。,北宋,杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，,“,唐宋八大家,”,之一。有王临川集临川集拾遗等存世。,王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世,书湖阴先生壁,宋王安石,茅檐 长扫 净无苔，,花木 成畦 手自栽,。,一水 护田 将绿绕,，,两山 排闼 送青来,。,自由地朗读古诗,注意把字音读准。,互动课堂,朗读课文 扫清障碍,书湖阴先生壁自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文,书：书写。,湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。,苔：青苔。,畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。,排闼：推开门。闼,小门。,书湖阴先生壁,宋,王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,注释,书：书写。书湖阴先生壁注释,茅檐长扫净无苔，,1.,茅檐是谁家的？,杨德逢的庭院,3.,诗人怎样写净的？,仅用“无苔”二字,2.,净，何意？,净，即干净,齐读古诗，,提出,并,交流,质疑问题。,茅檐长扫净无苔，1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3.诗人怎样写,青苔,无苔,江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？,赏析“无苔”,青苔无苔 江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其,茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。,茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。,此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。,花木成畦手自栽。,此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美,花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。,花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。,从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？,朴实勤快,爱好洁净,兴趣高雅,热爱生活,从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,写出溪水温柔多情，,曲折多姿。,写出青山山势若奔，,翠色欲滴。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，写出青山山,庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。,庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山,“一水护田”中的“护”，是什么意思？,那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？,“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，,“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？,它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。,“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了,拟人,对偶,读一读这两句诗，你发现了什么？,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,（,课后第四题,）,拟人对偶读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排,茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。,诗文大意：,茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行,讨论：,这首诗表达了作者什么思想感情？,这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。,讨论：这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了诗人,结构梳理,江南春,红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色,相互映衬,佛寺、烟雨,朦胧迷离,江南春景,丰富多彩,扑朔迷离,结构梳理江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛,书湖阴先生壁,茅檐 净无苔,花木 成畦,庭院之景,一水护田,两山排闼,自然之景,赞美友人,恬淡心境,书湖阴先生壁茅檐 净无苔庭院之景一水护田自然之景赞美友人恬,江南春,描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的,。,主题概括,书湖阴先生壁是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人,，又表达了诗人的,心境。,赞美与神往,朴实勤劳,恬淡,江南春描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的,白日依山尽，黄河入海流。,（唐）王之涣,登鹳雀楼,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,（唐）王之涣,凉州词,黄河之水天上来，奔流到海不复回。,（唐）李白,将进酒,拓展延伸,白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河,一、“,一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了,的修辞手法，把山水写得有情有趣。,课堂演练,拟人、对偶,一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了,二、,对江南春理解不当的一项是（,）,“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。,“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。,C.,有诗人认为,江南春,中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得,?,千里绿映红，谁人见得,?”,这是很有见地的。,D.,江南春,以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。,c,二、对江南春理解不当的一项是（）c,三、,对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（,）,A,诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。,B,诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。,三、对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（,C,诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。,D,诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。,E,诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。,CD,应选：,C诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活,再见,再见,
展开阅读全文