教研小学英语作业设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语作业,的,设计,小学英语作业的设计,预习作业,课堂作业,回家作业,教研小学英语作业设计课件,预习的好处有四：,1,、预习一般是“单兵作战”，能培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性；,2,、预习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去听课，能减少盲目性，增强听课效果；,3,、经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识；,4,、重复是加强记忆的基本手段，课前预习有利于加强记忆。,预习的好处有四：,布置预习作业的注意点：,1,、预习要防止过粗的偏向,2,、预习要防止过细的偏向,3,、预习作业要有层次性,布置预习作业的注意点：,预习的方法和内容,一听,二读,三划,四查,五提,预习的方法和内容,课堂作业的特征：,具有针对性,具有比较性,具有复现性,具有层次性,课堂作业的特征：,一、作业必须清楚而且具体,二、小学英语新的作业模式,做一做,画一画,演一演,说一说,唱一唱,教一教,找一找,一、作业必须清楚而且具体,作业设计上存在的困惑：,4,、如何设计复习作业的困惑？,3,、如何体现作业的差异性的困惑？,2,、口头作业的困惑,如何让作业真正落到实处？,1,、书面作业的困惑,如何维持作业兴趣？,作业设计上存在的困惑：4、如何设计复习作业的困惑？3、如何体,解决困惑的对策,（,2,）、美化单词,第一次作业：画五官，标单词。,第二次作业：画五官,+,身体，标单词。,第三次作业：画五官，图颜色，标单词。,第四次作业：画五官,+,身体，图颜色，标单词。,第五次作业：用食物装饰五官，图颜色，标单词。,第六次作业：用数字装饰人物，图颜色，标单词。,（,1,）环环相扣的作业（试验年级：三年级上册）,2,、用绘画代替抄写,1,、贴标签,对策一：以“趣”激“趣”,趣味作业代替机械抄写,解决困惑的对策（2）、美化单词第一次作业：画五官，标单词。,3,、收集、摘抄身边的英语,4,、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级）,（,1,）、按字母数量从少到多抄单词。,（,2,）、省略元音字母抄,（,3,）、打乱单词抄句子。,taller,shorter,older,younger,stronger,t_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_r,How tall are you?,tall are how you?How tall are you?,3、收集、摘抄身边的英语 4、变体力劳动为脑力劳动,对策二、以“赛”代“查”,利用学生的好胜心打败懒惰,3,、说的作业,2,、读背作业,让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记录下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十天换一张笑脸。,1,、听力作业,例：用家人的身高编谜语。,对策二、以“赛”代“查”利用学生的好胜心打败懒惰3、说的,对策三、以“选”替“全”,突出作业的差异性,My Friend,（,1,）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；,（,2,）爱诵读的你，不妨有感情地朗读,My Friend,，进行录音；,（,3,）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画,Your Friend,；,（,4,）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；,（,5,）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。,以上,5,题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选,1,题或若干题完成。,对策三、以“选”替“全”突出作业的差异性,对策四：化“散”为“整”,突出复习作业的系统性,注：评价及时，长效。,1,、归类单词,2,、归类问答句,What when where how,词性，反义词,形近词,对策四：化“散”为“整”突出复习作业的系统性注：评价及时,Thank you!,Thank you!,