大单元教学法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,大单元教学法的,主要课型,大单元教学法的主要课型：,“单元导读”课型,“整体识字”课型,“以文带文”课型,“自主阅读”课型,“读写联动”课型,“基础训练”课型,“展示分享”课型,盘古开天地,教学目标、行为的比较,1.,认识,10,个生字，会写,14,个生字。,2.,正确读写“茂盛、滋润、创造”等词语。,3.,有感情地朗读课文,.,4.,能用自己的话复述课文。,5.,感受神话故事的神奇，体会盘古的献身精神。,6.,培养想象力，积累课文中优美的词句。,7.,学会运用合理而丰富的想象写话。,学会用自己的话,或用原文复述。,传统课堂,主题阅读,以培养能力为主的以文带文课例,很久很久以前，天和地还没有分开，,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在,这混沌之中，一直睡了十万八千年。,课例,盘古开天地,有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，,就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声,巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。,轻而清的东西，,缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，,变成了地。,轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；,重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,头顶着天,脚蹬着地,天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高，越长越高，越长越高，越长越高,盘古也越来越没有力气，越来越没有力气，越来越没有力气，越来越没有力气,你眼前出现了一幅什么样的画面？,天地分开以后，盘古怕,它们还会合在一起，就头顶,着天，用脚使劲蹬着地。天,每天升高一丈，地每天下沉,一丈，盘古也随着越长越高。,这样不知过了多少年，天和,地逐渐成形了，盘古也累得,倒了下去。,他呼出的气息，,变成了四季的风和飘动的云；,他发出的声音，,化作了隆隆的雷声。,他的双眼,变成了太阳和月亮；,他的四肢，,变成了大地上的东、西、南、北四极；,他的肌肤，,变成了辽阔的大地；,他的血液，,变成了奔流不息的江河；,他的汗毛，,变成了茂盛的花草树木；,他的汗水，,变成了滋润万物的雨露,此时，我想对盘古说,他呼出的气息，变成了四季的（）和飘动的（）；,他发出的声音，化作了隆隆的（）。,他的双眼变成了（）和（）；,他的四肢，变成了大地上的（）；,他的肌肤，变成了辽阔的（）；,他的血液，变成了奔流不息的（）；,他的汗毛，变成了茂盛的（）；,他的汗水，变成了滋润万物的（）,气息,风、云,声音,雷声,双眼,太阳、月亮,四肢,东南西北四极,肌肤,大地,血液,江河,汗毛,花草树木,汗水,雨露,他呼出的气息，变成了（）风和（）云；,他发出的声音，化作了（）雷声。,他的双眼变成了太阳和月亮；,他的四肢，变成了（）东、西、南、北四极；,他的肌肤，变成了（）大地；,他的血液，变成了（）江河；,他的汗毛，变成了（）树木；,他的汗水，变成了（）雨露,他的牙齿，变成了（）；,他的头发和胡须，变成了（）；,他的骨头变成了（）；,他的（）变成了（）。,首生盘古，垂死化身。,气成风云，,声为雷霆（,tng,），,左眼为日，右眼为月，,四肢五体为四极,五岳,，,肌肤为田土，,血液为江河，,经脉为地理，,发髭（,z,）为星辰，,皮毛为草木，,齿骨为金石，,精髓,(,su,),为珠玉，,汗流为雨泽。,他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；,他发出的声音，化作了隆隆的雷声。,他的双眼变成了太阳和月亮；,他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；,他的肌肤，变成了辽阔的大地；,他的血液，变成了奔流不息的江河；,他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；,他的汗水，变成了滋润万物的雨露,五运历年记,人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创,造了美丽的宇宙。,气温骤降 风雪不止 长途跋涉,饥寒交迫 濒临死亡,1,、请用上这些词语，说说燕子遇到了哪些麻烦？,2,、请用上这些词语，代表政府呼吁民众一起来救助处在危,险中的燕子。,亲爱的居民们：,下面我们宣布一个不幸的消息,希望大家,以语言训练为主的以文带文课例：,燕子专列,听到消息后，居民们纷纷,走出,家门，,冒着,严寒，,顶着,满天,飞舞的大雪，,踏着,冻得坚硬的山路，,四处寻找,冻僵的燕子。,一位年过半百的老爷爷，听到广播后,一位正在忙碌的青年，听到广播后,一群正在运动的大学生，听到广播后,一对正在餐馆就餐的夫妇，听到广播后,为什么文章只重点写了贝蒂，而不写其他人呢？,一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆,盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一,个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她,一点也不在乎。,22,、跨越海峡的生命桥,(“花开两朵各表一枝”的读写法),一、名言导入,爱可以战胜一切。,希尔泰,师背诵名言，学生齐读,师：今天我们一起走进,跨越海峡的生命桥,，感受别样的爱。,二、了解故事发生的特定环境,师：这个故事跨越了美丽的杭州和宝岛台湾，此时的杭州：,男：,1999,年,9,月,22,日，早晨,7,时,30,分，阳光洒满了美丽的,杭,州,市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。,师：此时此刻，台湾又是怎么样的呢？,女：就在昨天，一场里氏,7.3,级的大地震袭击了,台湾,地区。,此刻，大地仍在余震中摇晃。,三、自学导航：,用“”画出描写小钱的句子，,用“”画出描写青年的句子，批注,自己的感受。,师引读,（,理解骨髓移植对小钱的重要）,师：花样年华的小钱本该无忧无虑地,求学、生活,，而此时，,生：小钱,静静地,躺在病床上。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，,生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,师：花样年华的小钱本该,为理想尽情地挥洒青春和汗水,，而此时，,生：小钱,静静地,躺在病床上。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，,生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,师：花样年华的小钱本该享受青春的大好时光，而此时，,生：小钱,静静地,躺在病床上。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，,生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,师引读,(,体会,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,),师：杭州的小钱静静地躺在病床上，生命垂危；同一时刻，台,湾青年也静静地躺在病床上，等待李博士抽取骨髓。,师：面对一场,7.3,级的大地震袭击，,生：那位青年也静静地躺在病床上。,师：余震不断袭来，房屋在剧烈地摇晃，墙角已出现了裂痕，,生：那位青年也静静地躺在病床上。,师：他并不知道自己的家人是否平安，,生：那位青年也静静地躺在病床上。,师：针头一次一次地脱落，情况十分危急，,生：那位青年也静静地躺在病床上。,对读,(,体会,两岸医护人员的奔波劳累,),师：骨髓的保存期限只有24小时。时间一点一滴地流淌，,男：9时30分 台湾青年的骨髓装进了盛满液氮的骨髓箱,女：13时25分 骨髓运输小组从台北桃园机场飞往香港,男：15时4分 骨髓提前6分钟到香港，再运往上海虹桥机场,女：19时55分 由于天气原因，飞机晚了15分钟，医护人员,迅速装车，直奔杭州,男：21时25分 骨髓抵达杭州医院,女：从台湾到香港，从香港再赶到杭州，李博士经过十几个,小时的奔波，终于在22时，和当地的医护人员一起连夜为小,钱做了骨髓移植手术。,主题读写海峡两岸的生命救助圆满成功,花莲慈济医院,台北机场,花莲机场,香港机场,上海机场,杭州,杭州医院,花莲慈济医院,花莲慈济医院,花莲慈济医院,花莲机场,花莲机场,花莲机场,台北机场,台北机场,台北机场,香港机场,香港机场,香港机场,上海机场,上海机场,上海机场,杭州,杭州,杭州,杭州医院,杭州医院,杭州医院,花莲慈济医院,花莲机场,台北机场,香港机场,上海机场,杭州,杭州医院,花莲慈济医院,花莲机场,台北机场,香港机场,上海机场,杭州,杭州医院,花莲慈济医院,花莲机场,台北机场,香港机场,上海机场,杭州,杭州医院,花莲慈济医院,花莲机场,台北机场,香港机场,上海机场,杭州,杭州医院,师：宝岛台湾、特区香港、祖国大陆，辗转千里的跨越海峡两岸的生命救助活动画上了圆满的句号。小钱终于得救了。,四、拓展训练,小钱得救后，,他会对台湾青年说：“_。”,他会对李博士,及助手,说：“_。”,他会对参与生命救助的人说：“_。”,他会对关注这件事的人说：“_。”,五、名言总结,对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。,爱因斯坦,皮鞋匠静静地听着。,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起,来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕,轻纱似的微云。忽然海面上刮起了大风卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，,一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸,上，照着她睁得大大的眼睛。,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的,景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。,1.播放月光曲，让学生闭上眼睛静静地听，听后让学生自己练习有感情地朗读。,轻柔舒缓渐趋紧促,激情高昂,2.画出真实描写与联想的句子。,3.师生双主读。师读真实描写的句子，生读全部。比较后总结联想的好处。,4.再听音乐，把你的联想写出来。,指向写法的妙读：,他背已经驼了，穿一身,褪色,的过时布衣，背一个,褪色,的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得,褪了色,。（外貌）,老人名叫吴庆恒。家住昆明市郊。说是家，不过是一间不足二十平米的砖房，,缝隙随处可见。房顶上盖着青瓦，瓦面上依稀的青苔，仿佛在诉说着它的沉重与,沧桑，还有一个风烛残年的老人它的清苦与孤寂。老人早年是西南联大的学生，,孤独一生，海鸥成了他孤寂晚年的唯一的牵挂。老人每一个月三百零八元的退,休金，一半给海鸥们买吃的东西。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海,鸥吃，几毛钱一趟的公交车却从没舍得坐上一回，选择徒步行走,老人与海鸥：一咏三叹式的读：,自主阅读：还从哪些地方看出老人对海鸥的爱：,1、侧耳细听，原来是亲昵（n）得变了调的地方话“独脚”,“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（语言）,2、老人把饼干丁很小心地,放,在湖边的围栏上，,退,开一步，,撮,起嘴向鸥群呼,唤,。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干,干净净。老人,顺,着栏杆边,走,边,放,，海鸥依他的节奏起起落落，,排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（动作）,师：就这样，十多年来，老人每个冬天都来翠湖，都来给海鸥喂食，翠湖边,上都能听到老人亲昵的叫声：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”都能看到海,鸥老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。,这样的日子实在美好。然而，那一天，老人始终没有来，海鸥们等来的却是,老人的遗像。,意想不到的事情发生了,一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞,盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。,我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。,意想不到的事情发生了,海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像,前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周,围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们,过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃,立不动，像是为老人守灵的白翼天使。,意想不到的事情,又,发生了,当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥,们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。,假如你是海鸥老人或是海鸥，一定有很多话要说，请写下来。,画家和牧童（朗读中学习词语的艺术）,他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。,围观的看了纷纷称赞。,“画得太像了，画得太像了，这,真,是绝妙之作,！,”,一位商,人,称赞,道。,“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一,位教书先生,赞扬,道。,“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。,赞：赞美、赞赏、赞颂、赞成、盛赞、赞服、赞叹、赞不绝口、,赞叹不已,赵州桥：,赵州桥非常雄伟。,桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走,人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥,洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个,拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从,四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥,身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。,这座桥不但坚固，而且美观。,桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的,图案,：,有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花,；,有的刻着两条,飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望,；,还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似,乎都在游动，真像活了一样。,1、师生双主读，男女生合作读：读出总分、总分总的写法。,2、再读，认真观察，读出句式及标点符号的用法。,浅水洼里的小鱼,被困的小鱼，,也许有,几百条，,甚至有,几千条。用不了,多久，浅水洼里的水就会被沙粒,吸干,，被太阳,蒸干,。这些,小鱼都会,干死,。,1、关注词语的读；,2、借助画面读：瞧，这就是浅水,洼里的小鱼，他们多可怜呀！读,出这感受。,3、读说结合：如果你是浅水洼,里的小鱼，你会想什么？说什么？,把这种感情读出来。,4、填空式背诵读，积累语言。,他,走,得很慢，不停地在每个水洼前,弯,下,腰去，,捡,起里面的小鱼，用力地把它们,扔,回,大海。,1、做动作读；,2、填空式背诵读。,鲸：关注文体意识的读,不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有,比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有,十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头,近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头,大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手,来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看,书，还显得很宽敞。,鲸是很大的动物，大得让人无法想象。,鲸鲸的自述（主题读写）,读写联动课型,