南京仙林金鹰项目市调报告共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,南京仙林金鹰项目市调报告,南京仙林金鹰项目市调报告6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思南京仙林金鹰项目市调报告仙林金鹰项目市调报告,开发经理:屠钧2013.120,金鹰仙林项目市调报告目录,三、仙林地区交通及构成,的位置关,现在及将来交通工具,连接及距离,、营号1:极车,O8、130、146、310),完成路网(大学集中区&科技产业园,四、市政开发,去影图会长进,五、区域内商业构成及经营情况,七、其他,X年9月仙林人,2、亚东城商业王套,3、咏榫山主底商,4、仙林大市场,3样年台众情,八、商圈,1、2km枝心商图,分布示意,33m三级雨圈,新课标要求对初中生阅读能力有着以下目标，首先要求初中生具备良好的阅读习惯，初中生不仅仅要用流利、正确的普通话进行有感情的朗读，而且还要掌握快速略读技能，从而让自身的阅读范围得到扩展并通过阅读来开阔自己的视野，并以此积累知识。另外，要求学生掌握默读以及高速阅读的技能。通过能力的培养让学生能够养成良好的读书习惯，并可以根据自身的习惯制订相关的阅读计划。在学生技能以及习惯培养过程中课堂教学则有着引导性作用，以高效课堂阅读教学为基础，让学生逐渐形成良好的阅读状态，并让他们投入阅读当中。,一、当前初中语文阅读教学存在的问题及分析,1.对话教学有待完善,对话教学是初中语文阅读教学当中常见的形式，在相关研究中认为学生与老师的交流模式是以一种“储存灌输储存”的方式进行的。这种传统的教学模式忽视了学生的主观能动性。事实上，阅读教学除了单纯语文层面上的生词、字词及课文理解，还承载了一定的人文内涵，其最终目的是让学生彼此之间产生思想互动和碰撞，并让他们可以自主地探索发现、问题。当采用上述教学模式后，“对话教学”就失去了其本身的意义并转变成了呆板的问,答教学，老师问，学生答，将教学过分同质化，制约了学生个体差异性的发挥，长此以往，也就造成了学生出现思维定式，其思维开放性也就受到了制约。,2.文本阅读存在缺失,除了对话教学外，文本阅读的缺失也是制约初中语文课堂教,学的影响因素之一。文本阅读的主要目的是让学生能够对文本内涵进行理解，从而提升自身的理解能力。文本内涵的理解尽管称得上是“仁者见仁，智者见智”，不同学生对事物的看法包括其思维都有着差异性，因此，他们在文本内涵的发掘过程中表现出不同的理解，但这不等同于学生可以能够不受限制地完全脱离固有内涵来进行探究。因此，在进行课堂阅读教学过程中，老师需要对学生进行正确的引导，将他们偏向性的理解转变为正确的方向。有学者认为，在进行语文教学过程中应该对文章作者的本意给予足够的尊重，同时也要接受作者的设定空间，因此，就需要对自由思维进行一定的约束，从而保证艺术批判与思想批判的客观性。这种观点则弥补了当前文本阅读当中存在的缺失性，给文本阅读教学指明了一个方向。另外，在教学设备不断更新的情况下，尽管给实际教学带来了更大的发挥空间，但一定程度上制约了传统学习中的良好习惯。,二、促进初中语文阅读教学高校课堂构建的有效建议,1.完善对话教学，提高学生的表达能力,在语文学习过程中，不仅仅要求学生具备良好的文字表达能力，而且要让学生能对自己的语言进行有效组织，从而培养他们的口头表达能力，那么对话教学则是良好的实施方式，对话教学较文本阅读而言又有着显著的不同，其更偏重于说，让学生“能说、会说、懂得如何去说”。因此，在对话教学过程中要让学生的主观能动性以及积极性得到充分发挥，例如，在岳阳楼记的教学过程中，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为出发点，让学生结合文章中心句，并根据全文来开放性地讨论自己的看法，以讨论会甚至是辩论赛的形式让学生与学生之间、学生与教师之间形成良好互动。,2.强化文本阅读，促进学生理解能力提升,教学理念对于整个教学工作而言具有典型的方向性意义，在新形势下为了让学生能够充分地掌握阅读技能，并让他们养成良好的阅读习惯，必然要对教学理念进行更新，通过将开放性教学理念融入初中语文阅读当中，从而发挥学生的主观能动性，让课堂变得更为活跃，以良好的阅读氛围将学生包裹起来，让他们能够置身于阅读的乐趣当中。与这种开放式理念匹配的探究式教学方法不失为一种有效的方式，以背影教学为例，作为朱自清散文的代表作，背影无疑是很好的教学材料。在背影的教学过程中老师可以先提出问题：“文中哪几处出现了背影，你觉得那一次背影深入人心，为什么？”让学生带着这种开放性的问题进行阅读，在阅读的过程中让学生进行思考。在学生阅读完成后，让学生发言，各抒己见，当然学生的答案必然会由于思维的不同而存在差异，关键是在于学生如何去阐述“为什么”这个问题。在学生作答之后，老师再结合文章客观内涵来对背影一文进行分析，同时对学生的作答给予点评，从而引导他们朝着正确的方向对文章内涵进行理解，在这个过程中让学生各抒己见是对他们个体差异化的尊重，同时也是对学生主观能动性的调动，但是最终还是需要老师对其思维进行引导，,并对他们存在的思维误区进行修复，让他们能够理解作者的初衷，并尊重作者的定位空间，以此协助他们可以客观、合理地对文章进行理解，并避免他们出现天马行空式的阅读挖掘。,初中语文阅读教学的革新是一个漫长的过程，但毋庸置疑的是要尊重学生个体差异性的事实，让他们能够学会自主学习，并将他们置于教学主体地位，以此来提升整体性教学效率，让他们的综合能力增强。,一、研究背景,1.是主动适应新课程改革的迫切需要,当前，农村英语教学现状不容乐观，主要表现为：英语教学资源投入过多但收效并不明显；重课堂教学轻生活使用；重练习单词、句子而忽视日常口语交流，导致课堂教育与学生的现实生活脱离等现象。,英语课程标准指出：“教师要激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，初步建立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神以及形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为英语学习打下基础。”因此，在农村英语教学中，教师必须贴近学生生活，正确引导和精心组织学生积极参与各种教学实践，勇于在生活中运用英语，营造英语学习氛围。,2.是满足学生自身发展的客观需求,如何让农村英语课堂教学从“拓展知识”向“回归生活”转化、如何使英语教学生活化、如何使学生掌握高效的学习方法？教师只有在日常教学中利用好各种英语课程资源，尽量设计贴近学生生活的教学内容，?学生在生活中说英语、用英语，让学生在学中用、在用中,学，才能收到事半功倍的效果。,3.是根治陈旧课堂教学模式的良方妙药,英语教学中，普遍存在教学方法落后、授课模式老套、课堂教学与现实生活严重脱节的现象，使教师身心疲惫，学生失去学习兴趣。那么，应如何改变这一现状呢？这就需要教师不断深入了解学生的学习需求，在课堂教学中融入生活元素，创新课堂教学模式，再现生活、表达生活的真实情景，激发学生学习英语的兴趣，满足教与学的双向需求，并与家庭、校园、社会携手，共同营造生动活泼、丰富多样的教、学、用氛围，真正实现农村英语教学走出校园、走近生活、走进家庭、融入社会的目的。,二、英语课堂如何回归生活,课堂教学中，教师将英语教学与学生生活紧密结合，培养学生的观察力、想象力、创造力，达到学以致用的目的，使学生能够自然地使用英语进行简单的口语交流。,1.教学设计贴近生活化,教材内容如何才能真正融入学生的日常生活和学习实际，是教学设计贴近“生活化”亟待破解的首要难题。目前，我们往往最缺乏的是适合学生理解和运用英语的成长环境。因此，在进行教学设计时，教师要善于提炼生活中经常使用的英语口语并融入教学设计中，带进农村英语教学课堂。,2.精准施策实现生活化,英语作为一种重要的交际语言，学生必须能够熟练掌握各种句式才能在交流中运用自如。因此，教师必须巧妙挖掘生活化的学习资源，通过英语歌曲、游戏与情景表演等多种活动激发学生学习和运用英语的热情。,（1）寓教于乐。,教师将歌曲和音乐融入英语课堂是当前英语教学行之有效的方法，通过为词句谱上优美的曲子，用唱说的形式来表达情感，既通俗易懂又朗朗上口，符合学生成长规律和认知水平，有利于学生健康成长。一是它能够发挥潜移默化的影响效应，使学生激发英语学习的兴趣；二是它能够增强学生学好英语的自信心，学生从英语学习中获得的成功体验，有助于学生形成良好的学习习惯，坚定其学好英语的信心；三是它能够开阔学生的视野，教师通过在每节课的初始、学习倦怠期和课程结束各阶段让学生听一听、唱一唱优秀的英文儿歌，领略外国经典语言文化的魅力，不仅能够愉悦学生身心，还会收到事半功倍的学习效果。,（2）营造氛围。,教师应根据所教年龄段学生的特点，选择适宜的英语游戏，使学生在学中玩、在玩中学，营造良好的英语学习氛围。有关数据表明，学生玩的英语游戏越多，学习新知识的兴趣就越大，而在没有英语游戏情境下学习的学生，学习效果就相差明显。由此可见，适宜的游戏活动能够为学生营造良好的学习氛围，使英语教学取得更好成效。,（3）提供平台。,英语课堂表演成为学生学习交流、增进友谊、展现自我的平台，从而吸引更多学生踊跃参与。课堂教学中，教师作为主导者，要尽可能地给学生创设真实、自然的情境，让学生将课堂所学知识演变为口语交流，使交际活动贴近生活，英语表演情景交融、相得益彰。,3.学习情境生活化,对于任何一门语言，说话的内容、语气等都会受到时间、地点、场合及身份等因素的影响，因此培养学生根据实际需要运用英语交流的能力尤为重要。课堂教学中，教师要善于创设各种不同的情境，让学生身临其境，在不知不觉中多看、多听、多说，实现举一反三、融会贯通，在生活中轻松学习，愉悦身心，潜移默化地受到教育。例如，教师应利用好Free talk这一内容，因时制宜。现实生活日新月异，语言环境千变万化，如果把书本上的语言生搬硬套地运用于现实生活中，将会格格不入、寸步难行。因此，教师必须将课堂教学与生活实际紧密联系，因时因地用好每堂课的Free talk这一部分，鼓励学生根据自己的实际情况说出自己的学习感受，从而真正体会到英语课堂生活化。,4.表演生活化,教师要让学生在实践活动中感受到英语知识与生活是密切相关的，英语课本知识实际上是生活的真实再现，因此教师要培养学生仔细观察，关注身边人、身边事的良好习惯，使学生能够运用生活的场景融入英语学习中。,总之，农村英语课堂教学应回归生活化，教师去探索、去思考的东西还有很多，但必须确定两点，一是要摒弃传统、单一的公式化课堂教学模式；二是要警惕新课程改革下的表演课、作秀课。因此，教师应加强师生之间的多维互动，培养学生参与合作的精神，体验真实的语感语境，使英语教学回归生活的正常轨迹。,（责编容耘）,仙林金鹰项目市调报告,开发经理:屠钧2013.120,金鹰仙林项目市调报告目录,三、仙林地区交通及构成,的位置关,现在及将来交通工具,连接及距离,、营号1:极车,O8、130、146、310),完成路网(大学集中区&科技产业园,四、市政开发,去影图会长进,五、区域内商业构成及经营情况,七、其他,X年9月仙林人,2、亚东城商业王套,3、咏榫山主底商,4、仙林大市场,3样年台众情,八、商圈,1、2km枝心商图,分布示意,33m三级雨圈,金鹰仙林项目市调报告1-1与主城区的位置关系,龙潭地区,2010年人口现状42万,切年男10,仙林地区,向东发展增长极,接受上海辐射,南京主城区,金鹰仙林项目市调报告1-2与主城区的道路连接及距离,2划,眼新尧新,镇公,市,神山风景区,距宁高速,开西新城区,金鹰仙林项目市调报告1-3仙林各区域规划,摄山产业,仙,林,武软件,金鹰仙林项目市调报告2-1规划路网,仙林新市区道路命名图,路网已修好地区,路网修好他区,厂Y,金鹰仙林项目市调,22已完成路网(大学集中区&科技产业园),金鹰仙林项目市调报告3-1当地现在及将来交通工具,型:当地居民、学生,特点:便宜、方便,现主力交通工具说明,随考仙林新市区人,点1方便,准点,能,但将随大模,公交系绕的形成而慢衰退,型1当地居民,学生,点便宜,方便,仙林地区,贯通仙林市区,地铁4号线于2011年12月开建,交通工具构成,无车居民、字生,年开通。地铁和公交车的交换站位于会鹰,点快捷,便宜,准点,为仙林地区与市区的主要交通工具,地居民,学生,宜、方便、随心(本地使用),瑰较少使用的交通工具说明,送人来居多,若仙林地区的成,进入快速增长期。,当高收入、分较老,金鹰仙林项目市调报告32地区交通网状图,仙林新市区道路命名图,斐锰,金鹰仙林项目市调报告3-3地铁(2号线、4号线),新尧新城,铁四号线,地铁(四号线并行路,钟山风景区,新图,地铁二号线,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,