资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,8,彩色的梦,第一课时,8 彩色的梦第一课时,昨晚睡的好吗？有没有做梦？,昨晚睡的好吗？有没有做梦？,梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作者“彩色的梦”是怎样的。,梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作者“,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,初读课文,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课,1,2,3,4,把画出的生字读一读。,1234把画出的生字读一读。,烟 一 灵,子 天 草 葱,h lio png y,cn bn jn dn nn,提示,：,点击生字进入详细讲解。,盒,聊,坪,郁,囱,般,精,叮,咛,烟 一 灵 子 天 草,盒子,木盒,聊天,闲聊,h,lio,盛名之上“成”变“合”,识字巧方法,兔子耳朵,识字巧方法,盒,聊,盒子聊天hlio盛名之上“成”变“合”识字巧方法兔子耳朵,png,y,草坪,地坪,郁葱,郁闷,把“土”弄“平”,识字巧方法,有耳,(,阝,),好听音,识字巧方法,郁,坪,png y 草坪郁葱把“土”弄“平”识字巧方法有耳(阝),囱,般,一般,这般,bn,又有几多舟,识字巧方法,cng,烟囱,出名之后自虚心,识字巧方法,囱般一般bn又有几多舟识字巧方法cng 烟囱出名之后自虚,精,叮,精灵,妖精,lng,青涩的大米,识字巧方法,dng,叮咛,叮嘱,口,+,丁,=,叮,识字巧方法,精叮精灵 lng青涩的大米识字巧方法dng 叮咛口+丁=,咛,nng,叮咛,口,+,宁,=,咛,识字巧方法,咛nng 叮咛口+宁=咛识字巧方法,读一读,:,我弯下腰把鞋带系结,(,ji,),实，然后和小刚结,(,ji,),伴上学去。,结,ji,(,结实,),ji,(,结伴,),关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？,小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大,又红。,注意加点字的读音！,读一读:我弯下腰把鞋带系结(ji)实，然后和小刚结(ji,坪,般,囱,盒,叮,聊,郁,精,咛,放,飞,梦,想,坪般囱盒叮聊郁精咛放,【,聊天,】,【,透明,】,【,葱郁,】,【,精灵,】,【,叮咛,】,谈天。,物质透过光线的。,指葱茏。,试着把词语和意思连起来！,机警、聪明、机灵。,反复地嘱咐。,【聊天】谈天。物质透过光线的。指葱茏。试着把词语和意,自由读课文,，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好停顿、重音、节奏。,指导朗读,自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好停,朗读示例：,我有一大把 彩色的梦，,有的长，有的圆，有的硬。,他们 躺在铅笔盒里 聊天，,一打开，就在白纸上 跳蹦。,.,.,.,.,朗读示例：我有一大把 彩色的梦，.,自读课文,，思考：彩色的梦指的是什么？,整体感知,彩色的梦指的是,。,帮我完成梦想彩色铅笔,自读课文，思考：彩色的梦指的是什么？整体感知彩色的梦指的是,我会写,梦,森,灵,拉,结,苹,般,彩,精,提示,：,点击生字进入详细讲解。,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,我会写梦森灵拉结苹般彩精提示：点击生字进入详细讲解。观察生字,结构：,左右,笔画：,十一,部首：,彡,彩,ci,组词：,彩色 彩虹,“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀,第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下等的撇稍长。,捺笔变成点，避让右边的“彡”,结构：左右笔画：十一部首：彡彩ci 组词：彩色 彩虹“,结构：,上下,笔画：,十一,部首：,夕,梦,mng,组词：,梦想 梦幻,“夕”起笔穿插在两个“木”的底部中间。,“林”要写扁一点儿,结构：上下笔画：十一部首：夕梦mng 组词：梦想 梦幻“,结构：,上下,笔画：,十二,部首：,木,森,sn,组词：,森林 森立,左下边的“木”因为避让，捺变成点。,三个“木”的穿插，让笔画错落有致,结构：上下笔画：十二部首：木森sn 组词：森林 森立左下,结构：,左右,笔画：,八,部首：,扌,拉,l,组词：,手拉手 拉车,右边要写得短一点儿，最后一横略长。,“扌”瘦长,结构：左右笔画：八部首：扌拉l 组词：手拉手 拉车右边要写,结构：,左右,笔画：,九,部首：,纟,结,ji,组词：,结果 结束,注意右边是“吉”,易错提示：右边上面是“士”不是“土”。,结构：左右笔画：九部首：纟结ji 组词：结果 结束注意右边,结构：,上下,笔画：,八,部首：,艹,苹,png,组词：,苹果 苹果树,“平”的第二个横最长，字的重心落在笔画竖上,竖写在竖中线上。,结构：上下笔画：八部首：艹苹png 组词：苹果 苹果树“,结构：,左右,笔画：,十,部首：,舟,般,bn,组词：,一般 这般,右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。,舟字旁的第五笔是提，不能出头,结构：左右笔画：十部首：舟般bn 组词：一般 这般右边的,结构：,左右,笔画：,十四,部首：,米,精,jng,组词：,精灵 妖精,“月”的第一笔变竖。,是点,结构：左右笔画：十四部首：米精jng 组词：精灵 妖精“,结构：,上下,笔画：,七,部首：,彐,灵,lng,组词：,精灵 神灵,“火”字的撇、捺要写得舒展。,“”的第二笔右边不出头,结构：上下笔画：七部首：彐灵lng 组词：精灵 神灵“,1.,在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.,对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果,精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般,2.,听写生字、词语。,1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，,填一填：,本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了,，梦境是,。,课堂小结,彩色的梦,多姿多彩的,填一填：课堂小结彩色的梦多姿多彩的,8,彩色的梦,第二课时,8 彩色的梦第二课时,通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容？,复习引入,作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。,通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容？复习引入,学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用“有的,有的,有的,”,的句式写句子。,学法导读,学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出的梦境是怎样的，从而体,自由读,第,1,小节,，说一说：“彩色的梦”指的是什么？,自由读第1小节，说一说：“彩色的梦”指的是什么？,彩色的梦,我有一大把彩色的梦，,有的长，有的圆，有的硬。,“一大把”,写出了彩色的梦很多。,“有的,有的,有的,”,写出了彩色的梦各种各样。,彩色的梦我有一大把彩色的梦，“一大把”写出了彩色的梦很多。“,“一大把彩色的梦”指的是（）,A.,画出各种美好梦境的彩色铅笔。,B.,多姿多彩的梦。,选一选：,A,“一大把彩色的梦”指的是（）选一选：A,他们躺在铅笔盒里聊天，,一打开，就在白纸上跳蹦。,“聊天、跳蹦”,运用拟人的修辞手法，把静止不动的彩笔写活了，也突出了“我”对彩笔的喜爱。,拟人,重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱、活泼，及“我”对他们的喜爱之情。,他们躺在铅笔盒里聊天，“聊天、跳蹦”运用拟人的修辞手法，把静,彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关的词语。,画一画：,长、圆、硬。,彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关的词语。画一画：长、圆、,读课文,第,2-4,小节,，想一想：彩色梦境是怎么来的？,读课文第2-4小节，想一想：彩色梦境是怎么来的？,彩色梦境,脚尖滑过的地方，,大块的草坪，绿了；,大朵的野花，红了；,大片的天空，蓝了，,蓝,得,透,明！,一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩色铅笔好似一个轻盈的舞者,以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处描绘了一幅生机盎然的图景。,“大块”“大朵”“大片”表现了孩子绘画时的自由挥洒。,“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜明的色彩渲染,增强了画面感。,以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画的句子，重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作画的惬意。,彩色梦境脚尖滑过的地方，一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩色铅,大块的草坪，绿了。,大块的草坪，绿了。,大朵的野花，红了。,大朵的野花，红了。,大片的天空，蓝了，,蓝,得,透,明！,大片的天空，蓝了，,第,2,小节描写的梦境中有哪些景物,?,有哪些色彩,?,找一找：,景物,:,大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。,色彩,:,绿、红、蓝。,第2小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些色彩?找一找：景物:大,脚尖滑过的地方还会有什么,?,试着用文中的句式说一说。,说一说：,大片的麦田，绿了,;,柔软的柳枝,青了,脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的句式说一说。说一说：大,图文结合理解课文内容,概念：,图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。,方法：,阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这样就能很快理解课文内容了。,运用：,学习第,2,小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来就容易多了。,语文要素,学法小结,图文结合理解课文内容 语文要素学法小结,在葱郁的森林里，,雪松们拉着手，,请小鸟留下歌声。,这是作者的想象。“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。,拟人,在葱郁的森林里，这是作者的想象。“拉”和“请”运用拟人的修辞,小屋的烟囱上，,结一个苹果般的太阳，,又大,又红。,把又大又红的太阳比作苹果，想象新奇而又独特，充满童心童趣，形象地写出了太阳又大又红的特点。,比喻,可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏。,小屋的烟囱上，把又大又红的太阳比作苹果，想象新奇而又独特，充,第,3,小节中,彩色铅笔画了什么,?,说一说：,森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。,第3小节中,彩色铅笔画了什么?说一说：森林、雪松、烟囱、小鸟,这是课后第,2,题哦！,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第,2,小节或第,3,小节，把想画的内容用几句话写下来。,脚尖滑过的地方，,混浊的河水，清了；,光秃秃的山坡，绿了；,灰蒙蒙的天空，蓝了，,蓝,得,透,亮,!,这是课后第2题哦！你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节,我的彩色铅笔，,是大森林的精灵。,把彩色铅笔比作精灵，赋予彩笔以灵动的生命。,比作,我的彩色铅笔，把彩色铅笔比作精灵,我的彩色梦境，,有水果香，有季节风，,还有紫葡萄的叮咛，,在溪水里流动,“叮咛”一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受，使“我”的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许许多多的美好事物，突出了“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。,语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉，读出省略号的余韵未了。,我的彩色梦境，“叮咛”一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带,最后一个小节中，“我”的彩色梦境里还有什么,?,用“有,有,还,”,的句式说一说。,说一说：,我的彩色梦境，有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有浩瀚的大海，还有巍峨的青山,最后一个小节中，“我”的彩色梦境里还有什么?用“有有,朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自,己的话说一说。,这是课后第,1,题哦！,点拨：,作者用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪,朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自这是课后第,用“有的,有的,有的,”,的句式写句子,学方法：,用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的,有的,有的,”,的句式，“有的”后面分别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。如文中“我有一大把彩色的梦，有的长,有的圆，有的硬”中的“长、圆、硬”是“彩色的梦”同时存在的三种情况,写法借鉴,语文要素,用“有的有的有的”的句式写句子写法借鉴语文要素,记方法：,1.,描述的三种情况同时存在；,2.,三种情况并列存在，不分先后。,用方法：,认真观察天上变化多端的云彩，用“有的,有,的,有的,”,的句式写一句话。,示例,天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有,的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。,记方法：1.描述的三种情况同时存在；示例 天上的云姿态万千,彩色的梦,草坪绿了,野花开了,天空蓝了,森林葱郁 雪松拉手 小鸟唱歌,大红太阳,梦境,一大把彩色的梦,一,大把彩色的梦,水果香 季节风,紫葡萄的叮咛 溪水流动,热,爱,自,然,课文图示,追求美好,彩色的梦草坪绿了 野花开了 天空蓝了森林葱郁 雪松拉手,本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿童对大自然的赞美与向往。,主题感悟,本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白,展开想象的翅膀,在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱的精灵,他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊,!,让我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧,!,独特感悟,展开想象的翅膀独特感悟,美文拓展阅读,假如,假如我有一枝,马良的神笔，,我要给窗前的小树,画一个红红的太阳。,让小树在冬天,也能快活地成长，,不会在寒冷的北风里,缩着身子，轻轻叹息。,美文拓展阅读假如假如我有一枝,假如我有一枝,马良的神笔，,我要给树上的小鸟,画许多好吃的谷粒。,鸟妈妈再也不用,到遥远的地方去寻食，,让小鸟呆在家里,苦苦等待，饿得哭泣。,假如我有一枝,假如我有一枝,马良的神笔，,我一定给不幸的朋友西西,画一双好腿，,还他一个健康的身体。,他再也不会只坐在屋里,望着窗外的小树和飞燕，,而是和我们一起,在操场上奔跑，在草地上游戏。,假如我有一枝,假如我有一枝,马良的神笔,假如我有一枝,
展开阅读全文