单级放大电路设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单级放大电路设计,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,单级放大电路设计单级放大电路设计11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。电子线路设计与制作综述,、课程的目的和要求,(一)目的,1.电子技术的灵活运用课程设计和平时作业题是有区别的,2掌握一般电子电路设计的方法定良好基础,3.培养综合能力,4.树立科学态度,(二)要求,1.要独立完成设计任务,不是照抄照搬,2.熟练使用电子CAD软件,3.学会查阅资料和手册,学会选用各种电子元器件,4.掌握常用的电子仪器仪表使用,5.学会掌握安装电子线路的基本技能和调试方法,6.能够写出完整的设计、制作报告,、电子电路课程设计的步骤,(一)方案设计,1.拟定系统方案框图,画出系统框图中每框的名称、信号的流向,各框图间的接口。,2.方案的分析和比较,技术指标的比较;电路简易的比较;经济指标的比较,(二)单元电路的设计和计算,1.选择电路的结构和型式,2.组成电路的中心元件的选择;,3.电路元件的计算、选择,4.核算所设计的电路是否满足要求。,5.画出单元电路的原理电路图,(三)总体设计,1.把各个单元电路联接起来,注意各单元电路的接口、耦合等,情况。画出完整的电气原理图。,2.列出所需用元件明细表,随着教改的进行，中小学教学也越来越强调融合，因此，加强研究中小学衔接问题具有重要的意义.如何顺利进行中小学衔接教学，使每一个小学毕业生都能顺利进入中学阶段的教学模式，使学生能够平稳顺利地完成小学向中学的过渡，是我们教育工作者十分关心的问题.本文主要论述影响中小学衔接顺利进行的一些因素，并着重提出了一些衔接教学方面的方法，从而使学生更好地适应初中数学教学的模式.,一、影响中小学数学教学顺利衔接的因素,1.教材和老师的因素,新改革的小学数学在知识体系和能力方面对学生要求较低，尤其是对学生的数学推理逻辑方面的能力要求较低，小学生的课业负担也相对较轻.而初中数学教学，由于老师对小学课标比较不熟悉，从而使老师造成对学生知识点掌握情况的过高估计，同时初中教学的科目较多，课堂教学的时间较短，老师上课的速度也相对较快，这就需要学生学习数学知识要更加的主动和独立.,而学生在小学阶段，由于老师未能正确认识到学生思维的发展特点，也未能正确估计学生思维发展的性质，导致没能正确地把握学生小学阶段的教学方式，更没能促使学生思维从具体到抽象的发展.,2.环境和心理方面的因素,对于初一新生来说，刚来到一个新的环境，新教材、新同学、新团体、新老师，学生对于环境的认识有一个从陌生到熟悉的过程.而且，学生在经过六年级的紧张学习以后，考取了自己心中理想的中学，学生心中普遍认为自己的小学阶段的任务已经完成，难免会出现放松的状态.学生在两个月的暑假期间，基本上已经不再复习小学数学，在上了中学以后紧迫感消失，思想也开始出现松懈，学生学习的积极性和主动性也消失.学生在上课的时候，注意力不集中，对所学的数学知识也一知半解，同时学生课后不认真完成作业，这样就使得学生在知识和能力方面的问题积累的越来越多，甚至有些学生慢慢产生了畏惧心理，同时学生刚刚从小学升到初中，对于初中数学中的一些抽象概念难以理解，最终就使得学生陷入了被动无趣的学习局面.,3.教学方法和学习方法方面的因素,初中数学教学内容较多，而且老师在讲课的时候，一般是知识点一出来，立即就讲解一道例题，然后进行点拔提高.学生在上课的时候，由于教学内容较多，上课速度较快，上课时对教学内容难免出现听不懂的情况，这样就使得学生课后必须自己看书，自己进行学习.由于学生年龄的原因，未能体会到自主学习和自主研究的乐趣，数学学习的兴趣也一到初中就被抹杀.,另外，在小学数学学习阶段，老师上课非常的细致，归纳也非常的全面，练习也较为全面，学生考试的时候只需要记住概念、公式，按照老师讲的例题进行解题就可以取得好成绩.然而，在初中阶段，由于上课内容较多，时间少，老师在上课的时候不可能将每一种知识应用和解题题型讲解全面细致，只能讲解一些典型的题目，这也是学生学习初中数学较为困难的原因之一.,二、初中数学教学顺利衔接的方法,上述原因都阻碍着中小学数学衔接教学的顺利进行，但是在教学中我们也可以采用一些方法来使得衔接教学顺利进行.,1.加强数学语言教学，提高学生的理解能力,好的数学语言可以使学生更容易理解和掌握教学内容.如果学生不能很好地理解和掌握老师数学教学语言的内涵，就不能很好地理解数学教学中的定义、定理、性质等，从而使学生产生盲目学习、一知半解和依样画葫芦的现象.这样就使得学生在面对命题形式或条件出现变化的题型的时候，就会感到束手无策，漏洞百出.因此，加强数学语言教学，应当放在数学教学首位.在初一数学教学中，我们老师应该做到：,（1）针对学生的语言水平，组织语言教学.在初中数学教学中，学生往往会出现下面的错误：-3-1=-2，-Ec(1.2 1.5)X2(Uom+Ucemin)+VE,U(RB)CEDEc2Uom+VE+2UcEs最小集一射极压降 Ucemin2UCES,输入信号电压幅值为,电压放大倍数|Av|=100,Uim=U=14120=282mV,输入信号电压Ui=20mV,则输出信号电压幅值为,f=1KHz;负载电阻RL=6KQ;,工作温度范围045,Uom=|Au|Um=100282=282V,若取三极管馆和压降的临界值UcES1V,则静态集一射压降设置在,UcEQUom+UcEs=3.82V,U(RBCEDEc2Uom+vE+2UcEs,取VEQVBQ,VBQ=(5)VBE,(35)V(硅管,R,(13)V(锗管),取VE=VB=4V,Ec2Uom+VE+2UcEs=2382+4=11.6V,(3)计算和确定集电极电阻Rc,Rc是决定静态工作点和满足电压增益丨AU丨要求的一个关键,元件。一般应从输入至输出逐步推算,输入回路的动态范围基极信号电流的幅值为,28.2mV,取若=1K,则110g=282(A),为了使输入动态信号不出现非线性失真,通常取最小基极电,流imin10A,则静态基流l|bm+iBMN=282+10=382(A)取=40uA,再在输出回路进行静态计算一管子的电流放大作用有,c=阝B=6040=2,4(mA),又由于Ec=|cRc+UcEQ+VE若取UcEQ=VE=4V则,E-U,V12-4-4,=1.66(K)取标称值18K,2.4,也可根据=3009)+(+1),26(mV),(m4)求lC即l,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),