多媒体计算机系统

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二章多媒体计算机系统,主讲:丁继红,多媒体计算机系统第二章多媒体计算机系统,主讲:丁继红,本章要点,Macintosh、Amiga等典型的多媒体系统,多媒体个人计算机系统一-MPC,多媒体计算机的硬件系统,多媒体输入/输出设备,mT Y,21典型的多媒体计算机系统,多媒体计算机,系统的发展,20世纪80年代90年代初,90年代中期,多媒体计算,形成商品和得到飞速发展,机出现;,定规模的,和普及,多,市场;,媒体产品丰,富多彩。,课题学习主要指将具有研究意义的学习意识和方法融入到初中数学教学学习中的一种新型教学模式。它具有综合性、开放性和探究性的基本特点，最终目的就是树立学生自主学习的主体地位。根据新课程标准中要求的现行初中数学实验教材中都必须具备课题学习的内容，根本目的就是使学生通过“问题情境分析问题解决问题实际应用”的全过程，为学生自主学习提供一个宽阔平台。,一、明确课题学习中教师的地位,和作用,在实施课题学习过程中，教师应自居于平等地位参与学生的探究性学习活动，适时担任参谋和建议者的角色，但是仍不能忽视教师的主导地位和作用。教师应通过创设和谐、宽松的问题情境，充分激发学生自主解决问题的积极性。,首先，在教学中，教师应重点关注数学与其他学科之间的内在联系，并找到问题的结合点进行研究，通过具体实践逐渐提高研究能力，并不断积累与实际联系紧密的课题素材和数学研究经验，增强对学生课题学习的指导能力。,其次，应树立与学生平等、融洽的师生关系，积极投身于学生的课题学习中。并促进学生进行合作学习和交流，有效掌握学生的想法和思路，进一步提高对于学生课题学习的指导性和针对性。,二、科学、有效地选取课题学习,的题材,首先，从教材知识点中发现和捕捉研究性课题，要使学生从数学教材知识点中进行探究，将开拓创新的机会完全留给了学生，并由此探究和捕捉适合的研究课题。,例如，在讲“用图象法解一元二次方程”时，教师可以将其设定为“用图象法解一元二次方程”这一大课题分解为几个子课题：用图象法解一元二次方程；用图象法解一元二次不等式；研究一元二次方程、一元二次不等式和二次函数的关系等。,其次，从教材已有的问题中选择课题。教材中给出的一些课题，往往是与本章知识点具有密切关联的研究课题，但在选取教学课题过程中，应依据所授知识合理、恰当地进行变式，才会获得较好的学习效果。,例如，在讲“中点四边形”时，教师可以将其变化为两个课题让学生自主选择：中点四边形的形状；中点四边形的面积。这样分解后的课题，使学生更容易选择和接受，提高了学生参与课题学习的学习效果。,三、精心设计和灵活安排课题学,习内容,现行的数学教材基本上都设置了课题学习的内容，每学期一般为一个或两个，要想有效改进课题学习的教学方式，这些内容实在微不足道，然而基于课时内容和教学进度的限制，将课题学习运用于每节课中往往是不现实的。因此，可以将课题学习适当做一下补充，可以选择适当的时机开展课题学习。,例如，在讲“相似三角形的性质”后，教师可灵活安排适当的课题：如何在一个周长为20cm的半圆形铁片上裁出一个面积最大的正方形。这样巧妙设计课题，激发了学生学习数学的积极性。,四、采取合作探究式学习方式，启,迪学生思维,课题学习的研究性特点对于学生数学思维的培养具有决定作用。在实施课题学习的过程中，教师通过对于课题解答不同路径的有效指导，进一步启迪学生开放性的数学思维，课题学习开放性的教学特征能突破思维的障碍。,例如，在讲“中点四边形”时，有的学生基于思维定式的局限，往往误认为只有矩形、正方形和腰梯形的对角线才相等，无法获知准确的统一结论。这个问题通过小组合作探究式学习，小组学生之间激烈的讨论和交流，在教师的正确指引下便能突破这个思维障碍，最终能有效培养学生的创新思维。,五、对于课题学习的有效评价,在课题学习活动结束后，教师应组织学生总结和撰写“课题学习报告”，经过师生之间、学生之间的有效交流，对于有效资料进行归纳和整理，总结形成“课题学习报告”，同时要加强“课题学习”的有效评价，通过采取过程性评价和结果性评价有机结合的形式，达到全面掌握学生课题学习过程和效果的根本目的。,教师应通过设计“评价表”的形式，主要突出过程性评价的内容设定，其中主要包括学生自己设想的解题方法、深刻的学习体验、以及学习动机、学习态度的转变等。,“评价表”一般可采用表格的形式呈现，评价表中应包括课题学习活动时间、内容和形式等主要事项，评价内容主要包括自主学习能力、合作学习的贡献、是否符合评价意义的要求，并设置“教师评语”的内容，以展现教师对于学生学习效果的客观评价，以便能客观、准确地反映每个学生课题学习的实际效果。,总之，通过初中数学课题学习活动的合理开展，指引学生实施自主探究和小组合作学习和交流，突破了以往数学知识内容领域的局限，利于学生对数学知识的理解和掌握，提高了学生发现、分析和解决问题的能力。,一、国内有关社会分层与高等教育的关系的研究,国内关于社会分层与高等教育关系的研究最主要集中在研究社会分层对教育机会的公平问题上。通常认为，社会分层是会影响高等教育入学机会的获得的。例如，张晓涵对H校的2003级学生进行调查，从父母的职业入手，得出了该结论。王香丽从经济阶层、文化阶层和家长的职业差异三个方面对高等教育入学机会进行研究，也得出了类似的结论。余小波对我国社会分层与高等教育机会的关系进行过调查，他把社会阶层以父亲身份为分层标准，分为农民、工人、干部三个基本层次，以某电力学院2000级新生为研究样本，用新生入学的平均录取分为基本衡量尺度，考察来自农村、城镇两类家庭背景和三种不同阶层的实际录取分数的差别，以及读热门专业和冷门专业上有无差别来考察入学机会是否均等。得出的结果是：录取到同一高校的平均每个农村学生的分数要高出城镇学生20分，农民的子女实际录取比干部、工人子女高出约20 分，工人子女比干部子女高出约4 分；城镇考生入读排在前5位的专业是计算机、电气工程、财务管理、经济学、通信等社会上的热门专业，农村学生入读专业前5位的是物理学、建筑、供用电、汉语、热能学等一般专业；根据父亲身份来统计，干部子女入读前5位的均是热门专业，工人子女入读前5位的专业是一般专业，而农民子女入读前5位的是冷门专业；就是同样入读热门专业，农民子女比工人子女的分高，工人子女比干部子女的分高。,王远伟，高巍通过综合分析，认为各社会阶层由于在物质资源、价值观、知识和理解力及语言技能的先天原因和后致因素的双重影响，使得在接受高等教育中，中上等阶层家庭的子女会比其它阶层的子女享有更多有利的条件，他们在高等教育中取得成功的可能性更高。,林南和边燕杰、周雪光、刘精明、李路路等人，他们分别从父母受教育程度的不同角度证实了在中国，家庭背景（包括父母的职业和教育背景）对于子女的教育获得有显著的影响的。,侯龙龙、李锋亮、郑勤华用logstic回归方法对北京师范大学“大学毕业生就业意向与就业行为”课题组于2002年5月份对于全国范围内高校毕业生的调查数据进行了分析，得出了父母亲的教育背景对于子女接受更多或者更高层次的高等教育有正向的显著作用；仅考察本科生层次的样本，即在控制了教育数量（层次）后，尽管父亲的受教育情况并不会对子女高等教育质量的获得有显著的促进作用，母亲的受教育情况却对子女获得高等教育的质量有显著影响；城乡差异也是造成学生在高等教育数量与质量获得差异的重要影响因素的结论。,钟莉在其硕士论文农村学生接受高等教育的机会研究中，通过对2004年到2008年的入学率的分析，通过运用时间序列的曲线估计对2004-2008年高等教育入学率进行了估计和预测，发现随着高等教育入学率的提高，农村高等教育入学率缓慢增长，农村学生接受高等教育的机会并没有随之迅速扩大，城乡高等教育差距呈迅速扩大的趋势。全国高等教育入学率的增长主要体现在城镇适龄人口接受高等教育入学机会的增加。社会阶层的分化影响了城乡的适龄人口接受高等教育的机会。,二、关于本次的调查研究,本次研究的对象是武汉市范围内的高校。共发放问卷1027份，回收有效问卷1010份，有效回收率为98.34%，然后用SPSS11.5对数据进行分析，得到了以下结果。,1.关于来源地与院校类型,经过统计，我们看到，在高职院校中，我们调查的高职人数只有313人，而来自乡村的学生有133人，占高职人数的42.5%。这说明，在接受高等教育的过程中，来自农村的学生所接受的高等教育质量相对于来自城市、市郊和县城的学生是比较低下的。而且，在所调查的总人数中，来自乡村的学生有353人，而来自城市、市郊和县城的人有653人，这也正好印证了钟莉在其硕士论文中的观点，虽然现在高等教育已经进入了大众化阶段，但是农村学生接受高等教育的机会并没有随之迅速扩大，城乡高等教育差距呈迅速扩大的趋势。全国高等教育入学率的增长主要体现在城镇适龄人口接受高等教育入学机会的增加。,为了更好地说明一下问题，我们可以接着看学生所在的院校类型与父亲的职业状况。因为现在的中国社会仍然是一个典型的男权社会，而且依据社会学的“婚姻匹配”理论，父母社会阶层差异在一般情况下不会太大，因此，父亲职业状况能够在较大程度上代表家庭所处的社会阶层。,在985院校中，学生来自农民家庭的占34.7%；211院校中占29.2%；一般本科、公办高职及民办高职分别占25.3%、35.3%、39.7%。在所有的院校类型中，学生父亲职业为农民的在各个学校中所占的比重相对于其它的职业是比较大的，这也可以看出来，较低阶层的子女在高等教育大众化阶段还是获得了比较多的入学机会的，可是，与其它的较高阶层相比，还是有所不足的，这与上面的结论并不矛盾的。,2.在高等教育质量与父母的学历的分析中，并没有得到与侯龙龙、李锋亮、郑勤华相似的结果。他们用logistic回归分析了父母的受教育年限与子女接受教育的数量和质量的量化关系研究，得出了母亲的受教育情况却对子女获得高等教育的质量有显著影响的结论。而且量化关系为：对于总样本而言，母亲受教育年限每提高一年，子女在“211工程”重点大学就读的概率就显著提高5%。父亲的受教育年限与子女的高等教育质量的获得是没有显著影响的。在他们的文章中，p值的选取是有问题的，不知道是编排的问题还是其它的问题造成的。,在我的研究中，我把985院校和211院校定义为高质量的院校类型，其它的院校类型定义为低质量的院校类型，这一点与他们的分类是基本相同的。都是把父母的教育程度作为自变量，只不过他们的是受教育年限，为连续的变量，我的为小学、初中、高中、大学、大学以上，为一个分类变量，但用logistic回归分析的时候是不受影响的。,在我的结论中，并没有得到与他们相似的结论，父母的受教育程度与子女接受高等教育的质量没有显著的关系，结果如下。,而且，在做简单相关的时候，我还发现父亲的教育程度和母亲的教育程度有相关，这有可能是问卷的数据有问题，也有可能是验证了门当户对的这种说法。,原因分析：1.有可能本研究的取样是有问题的。通过第二个表格，可以看到，985院校的人数为95人，211院校有492人，一般本科有99人，公立高职有286人，民办高职有29人，这与问卷的发放地点的选择是有很大的关系的，所以取样有可能会影响到本调查的数据的分析。2.有可能是样本数量太少，不够典型。侯龙龙、李锋亮、郑勤华的有效数据为5822份，我的只有1010份。这也有可能造成数据分析结果的取得的。3.有可能是在问卷设计时考虑的不够全面，导致有些问题设计的不全面。,综上所述，本次调查还是可以说明一点问题，那就是在高等教育大众化阶段，全国高等教育入学率的增长主要体现在城镇适龄人口接受高等教育入学机会的增加，虽然农村的适龄人口也增加了接受高等教育的机会，但是相对于城市或者其它阶层的人员来说，这种机会还是相对来说是比较小的。父母的受教育程度应该对子女接受高等教育的质量是有影响的，但是在本次调查中并没有得到这样的结论。,本章要点,Macintosh、Amiga等典型的多媒体系统,多媒体个人计算机系统一-MPC,多媒体计算机的硬件系统,多媒体输入/输出设备,mT Y,21典型的多媒体计算机系统,多媒体计算机,系统的发展,20世纪80年代90年代初,90年代中期,多媒体计算,形成商品和得到飞速发展,机出现;,定规模的,和普及,多,市场;,媒体产品丰,富多彩。,21典型的多媒体计算机系统8,什么是多媒体计算机系统呢?,多媒体计算机系统指能综合处理多媒体信,息,使多种信息间联系,并且具有交互性,的计算机系统。,多媒体计算机系统组成:,多媒体计算机硬件系统,+多媒体计算机软件系统,211 Macintosh多媒体计算机系统(,Macintosh多媒体计算机系统,Apple推出。,由主机、多媒体插板、CD-ROM驱动器和图像输入,输出设备组成。,早期的 Macintosh系列的主机包括 Macplus Mac SE,MacrI及 Mac Quadra,其中核心的CPU采用 Motorola公司M6800系列的,68020,68030,68040等。,211 Macintosh多媒体计算机系统(,Macintosh多媒体计算机系统,Macintosh多媒体计算机一般对内存要求比较高,直接寻址最多可达8MB内存,视频适配器卡可在16M种的不同颜色中同时显示其,中256种颜色,声音处理功能是内置的,不需要再接入声音卡,它利用了一个声音芯片ASC、两片S0NY模拟处理芯,片、一个内置扬声器及立体声插孔、音响媒体接,口和 HyperCard软件兼容,能提供良好的语言、音,响效果,通过语言分析和识别代替键盘、鼠标以,及操纵杆的功能。,211 Macintosh多媒体计算机系统,人机接口指南:Human Interface Guide lines,心为了使程序人员在软件编制过程中便于使用,Quicktime的活动和静止图像功能,Appe公司推,出了许多人机接口指南(Human Interface Guide,Lines),以保证每个应用程序在键控运动和画图,时有一个标准的接口。,212 Amiga系统,Commodore公司开发,是世界上最早的多媒体计算,机系统之,1985年研制成功,并很快形成系列化产品,1986年开始有少量产品进入市场,主要应用在动画制作等音像领域,212 Amiga系统,Amiga系统已经形成了一个完整的系列,Amiga500,1000,1500,2000,2500,3000和,4000等,它们被分别配置在 Motorola公司的68000,68020,68030和68040等不同型号的微处理机上,并配备上不同容量的RAM,令速度加快:使用SCSI接口、三块芯片、Ami ga总线,操作系统:Amiga d0S、Workbench,具有丰富的多媒体实用工具:,三维动画:Imagine、Calicari、Silver3D、,VideoScape3D、Lighwave3D、Animation,9二维动画:Dpaint-3C、Paint-ITl,212 Amiga系统,Ami ga计算机也是一种通用微处理机,它带有适量,的 Amiga总线扩展槽,Amiga槽与PC机槽可以用,块桥板跨接,使两种总线信号可以互相转换,有,效地解决了 Amiga计算机与一般PC机的兼容问题,