印刷工艺及品质管理培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,印刷工艺及品质管理培训,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,印刷工艺及品质管理培训印刷工艺及品质管理培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。形牌形团,印刷工艺及品质管理流程,朱俊2005/11,提纲,内容,第一章:印刷部的职能结构图,第二章:印刷工艺简介,第三章:印刷质量控制,第一节:制版质量控制,第二节:切纸质量控制一,第三节:调墨质量控制,第四节:胶印质量控制,第四章:人员培养,第五章:问题与改进,语文新课程标准指出：初中语文课堂教学应“构建开放而有活力”的课堂。审视当前的初中语文教学，课堂中封闭式、接受式和分析式等陈旧的教法还普遍存在，教师在课堂上讲得太多，教学中重教轻学、重知轻能、重记轻思，学生累，教师也累；整个语文课堂死气沉沉，像一泓激不起涟漪的死水。作为当今深入推进课堂教学改革的践行者和引领者，对课堂教学的反思与改革应是刻不容缓，而课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学，展示语文课的魅力。那么，怎样才能从根本上摒弃教师独霸讲台，学生万马齐喑的僵化局面？怎样激活我们的语文课堂教学呢？,一、创设教学情境，引到学生全身心投入,在课堂教学中选择恰当的教学方法，创设丰富的教学情境，是打造高效课堂的必要条件。创设教学情境，就是要激发学生的学习热情，最大限度挖掘他们的潜能，把他们带入教学情境，真正成为学习的主人。语文教师的课堂教学要体现艺术性，要善于抓住时机，通过创设情境去引起学生的惊喜、疑惑、新鲜感等等，激发学生主动探索、发展思维、提高能力。课堂创设良好的情境，营造一种“氛围”、“感觉”对于学习语文来说十分重要。这就好比电影的背景音乐，让你在了解剧情前就进入了它的话语范围。如今，创设教学情境已经成了课程改革的一大亮点，同时也是当前课堂教学中一道靓丽的风景线。例如教学智取生辰纲一课时，我设置了“音乐+故事导入法”，在播放电视剧水浒传的片头曲之后，让学生说说自己熟知的水浒人物及与人物相关的小故事，就轻松地建立了教学互动合作的开端，有效调动了学生主体参与的积极性。课堂上群情盎然，兴致勃勃，学生发言积极，表现欲望强烈，这样为学习创设了最佳氛围，既激起学生的兴趣，锻炼了学生的口语表达能力，又丰富了学习内容，从而更好地提高了课堂效率。只要教师能在教学中主动、适宜地创设一些灵活有趣、得体有效的教学情境，诱发学生情感共鸣，调动学生的学习内动力，让学生真正成为学习的主人，使语文课堂变得“活”起来，从而构建高效的语文课堂。,二、引进时代“活”水，凸显课堂生命的灵动,鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。初中阶段学生形象思维活跃，表现欲旺盛。教学中不拘泥于教材，根据教学目的需要，广闻博采，时时引进时代“活水”，能最大限度调动学生学习热情和求知欲，使其积极主动参与教学活动并顺利完成学习任务。例如：课前增设“文化快餐”，轮流让学生上台畅谈感想、评论时政、谈古论今等；或开展朗诵、讲故事、演课本剧等新鲜活泼的比赛活动。如教学羚羊木雕时，我先避开“我”的父母、万芳、“我”人物性格分析，让学生反复朗读课文，并自愿组合成剧组来演绎这场戏。学生对此表现出极大的热情，改编台词、化妆表演，淋漓尽致地表现了人物不同的性格。（实践证明：学生们在一次次“语文活动”中所释放的活力，常常为“满堂灌”“一言堂”传统教学所不可比。）这样，课堂上能时时补充“活水”，何愁语文课堂教学不活力四溢？,三、丰富教学手段，活跃课堂,学生是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角。教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟。学习唐雎不辱使命时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。,四、变教师的“精讲精析”为学生的“熟读多思”,语文老师“精讲精析”有比较清晰的思路，但老师这样讲析易导致课堂枯燥无味，因为学生处于被动接受过程，成了收容器，对文章缺少独立的思考和亲身感悟体验。“读”是基础，是贯串于初中语文课堂教学活动中的基本环节”；“讲”是为了帮助学生在理解的基础上去读。熟读就要养成良好的读书习惯，要尽可能多的增加学生自主读书的机会，创设读书的多种情境！语文课堂上，在教师的点拨示范下，让学生有目的地读出课文的各种情感读出形象读出意境读出活脱脱的个性来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们，光读书不行，读死书死读书更不行，必须多思。,五、恰当运用多媒体辅助教学，注入课堂新的活力,在语文课堂中适度利用现代多媒体教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统教学模式，打破封闭式死水一潭的教学状态，对激活语文课堂有着许多优势。一是创设思维情境，增添教学光彩。“多媒体课件”以其动静结合、音画合一、形象直观、内容丰富等优点运用于课堂，能为学生创设优美的学习情境。学生在诗情画意的意境中阅读、发现、质疑、思考、探究，学习兴趣大增。二是拓展学习外延，优化语文课堂教学。传统教学技术所能传递的信息是十分有限的，而媒体资源蕴含着古今中外、天南海北的信息，以其铺天盖地知识源促使学生积极思维，有效提高学生积累信息、分析问题、解决问题的能力；让学生感到既新鲜又好奇，获得兴趣盎然的学习效果。,新课改给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给教师带来了极大的挑战。只要我们努力实践，不断探索反思，在反思中追求更大的创新，就可以让我们的语文课充满生命的活力，把它变成学生乐学、好学的学堂，让学生真正在课堂上成为学习的主人，让语文课永远充满生命的涌动！,身体素质是指人体在运动中所表现出来的机能能力。反映身体素质的指标有：速度、耐力、力量、灵敏度、柔韧性和协调性等。通过引体向上、双杠、实心球、跳绳等项目的测试结果来看，初中生的力量素质不容乐观。因此，作为初中体育教师要有效利用体育课这一教学载体，对中学生的力量素质训练进行科学化的探索。,一、加强教育引导。消除对力量素质训练的偏见,在现有的初中体育教学体系中，体育教师对学生力量素质的训练不够重视，很少会采取系统化、专业化的力量训练教学。导致学生的力量素质很难得到系统化的训练和提升。同时，由于体育教师在平时对学生缺乏有效引导，所以很多学生对力量训练还存在着一定的偏见。尤其是一些初中女生，对力量训练的重要性更是缺乏有效了解，有些甚至认为力量训练会让身体变得粗壮，手臂变粗、肌肉发达等都会影响个人的形体美感，所以很多初中女生对力量训练缺乏积极性和主动性。对此。初中体育教师在组织学生开展力量训练时，必须先对力量素质训练的重要性进行讲解，让学生对力量素质训练有一个系统、全面的认知，这样才能增强学生对于力量训练的积极性。例如，上肢力量的训练不仅会方便学生的日常生活，还会对个人身体的协调性、抗性起到很好的辅助作用，是提升跑、跳、投等动作效率的重要保障。初中体育教师应向学生传播这一观念，加强对学生力量素质训练的教育和引导，这样才能促进学生对力量训练的理解和重视。,二、制订系统、长期、有效的力量训练计划,初中生的力量训练不是一朝一夕之功，需要经历一个循序渐进、不断训练的过程。学生之间的身体素质存在较大的个体差异，所以体育教师如果一味采取统一化、标准化的力量训练模式未必能够实现良好的效果。对此，初中体育教师要先对学生的身体素质情况和力量素质情况进行全面了解，然后对学生进行合理的划分，分别制订差异化、系统化的力量素质训练方案，如上肢力量弱的学生要划分到一起，制订以上肢力量训练为主的训练计划；下肢力量弱的学生要划分到一起，制订以下肢力量训练为主的训练计划，这样才能增强初中生力量训练的针对性和有效性。同时，初中体育教师要对学生力量训练的计划和目标进行分解，而不是主观性地开展随意性的力量训练，“三天打鱼，两天晒网”的力量训练模式没有太多的实际意义。例如，利用哑铃等器械开展力量训练时。初中体育教师应当让学生先从最轻的哑铃开始练起，然后逐渐尝试103组、153组、203组等难度较高的训练项目，并且尽量将各个项目的训练目标细化到体育课教学进度表中，这样才能保证初中生力量训练目标的逐步实现。,三、科学合理利用力量训练资源,力量训练对体育器械的依赖度比较强，所以要想对初中生的力量素质进行有效训练，除了要保证力量训练资源的充足之外，还要实现力量训练资源的科学分配，让学校现有的体育器械发挥最大的训练价值。例如，单、双杠器械在每个学校基本都有配置。但是配置数量普遍较少，如果单纯利用体育课堂时间让学生进行训练的话，体育训练资源会显得比较紧张。所以初中体育教师在课上要重点开展单、双杠使用技巧、安全防护等方面的知识，让学生在课上掌握基本的运动技能和训练方法，对于学生在课上犯的错误要进行及时纠正，然后引导学生在课下多进行规范化、系统化的训练。这样一方面有助于学校体育教学资源的科学利用、高效利用，另一方面可以实现课内教学与课外训练的有效衔接，帮助学生逐渐养成良好的体育训练习惯。,四、对学生进行督促和激励,由于初中生对力量素质的训练常常缺乏积极性、主动性，所以体育教师作为体育教学的组织者和引导者，在平时要重视对学生力量训练的督促和激励，要让学生保持力量训练的热情，将力量训练计划有效地贯彻和落实，分阶段地实现力量训练的目标。例如，在“引体向上”的训练中，有的学生上肢力量非常弱，一次只能做一两次，肥胖的学生甚至一次都拉不上去，这时格外需要体育教师的激励、督促和引导。体育教师要让学生对力量训练充满信心，让学生敢于不断挑战自己，激发出力量潜能，这样才能更好地增强自身的力量素质。,综上所述，初中生力量素质的训练需要引起更多重视。作为体育课教学的组织者、实施者和引导者，需要结合初中生的生理特征和学龄特征，树立正确的力量训练理念，积极探索多样化的、科学化的力量训练方法，调动学生对力量素质训练的积极性、主动性，进而实现初中生力量素质的有效培养和提升。,形牌形团,印刷工艺及品质管理流程,朱俊2005/11,提纲,内容,第一章:印刷部的职能结构图,第二章:印刷工艺简介,第三章:印刷质量控制,第一节:制版质量控制,第二节:切纸质量控制一,第三节:调墨质量控制,第四节:胶印质量控制,第四章:人员培养,第五章:问题与改进,印刷工艺及品质管理流程,第一章:印刷部的职能结构图,1.印刷部组织结构,2.印刷部职能结构图,第一章:印刷部职能结构图,印刷部组织结构:,制版处主任,丝印主任,第一章:印刷部职能结构图,切纸,输入、,输入,输出,制版,印刷,后工序,输入,调墨,印刷工艺及品质管理流程,第二章:印刷工艺简介,1.胶印简介,2凹印简介,3丝印简介,第二章:印刷工艺简介,1胶印简介,德国产/罗兰五色电脑胶印机,(两次过油+UV两用),Man-roland Five Colours with,Coating/UV Unit Offset Press,平版印刷是指印版的印刷部分和空白,部分无明显高低之分,几乎处于同,平面上。利用油水相斥的原理,首先,在版面上湿水。使空白部分吸附水分,再往版面滚上油墨,使印刷部分附着,油墨,然后使承印物与印版间接接触,加以适当压力,使油墨移到承印物上,成为印刷品的过程,压印速,第二章:印刷工艺简介,2.凹印简介,北京贞亨利/单张纸凹,印机,凹版印刷是印版印刷部分低于空白部分,而凹陷程度又随图像的层次有深浅不同,白部分则在同一平面上。印刷时,全版,面涂布油墨后,用刮墨机械刮去平面,(即空白部分)的油墨,使油墨只保留在,版面低凹的印刷部分上,再在版面上放置,吸墨力强的承印物,施以较大压力,使版,面上印刷部分的油墨转移到承印物上,获,得印刷品的过程。,第二章:印刷工艺简介,3丝印简介,日本樱井/全自动丝网,印刷机,丝网印刷也叫孔版印刷,其印版的印,刷部分是由大小不同的孔洞或大小相,丝网印版,刮墨刀,同但数量不等的网眼组成,印刷部分,的孔洞能透过油墨,漏印至承印物上,空白部分网孔堵死则不能透过油墨,在承印物上形成空白。印刷时,油墨,通过胶刮压力作用,透过孔洞或网眼,印到纸张或其他承印物上,在承印物,上形成墨迹的一种印刷方式,压印滚筒,承印物,印刷工艺及品质管理流程,第三章:印刷质量控制,切纸,输入,输,输出,制版,印刷,后工序,输入,调墨,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,